El alumnado deberá poseer conocimientos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como capacidades con el uso y manejo de las TIC para el acceso a la información relacionada con la materia, que se expondrá en la plataforma Moodle. También, debe tener consolidadas competencias centradas en el trabajo en el grupo, trabajo autónomo y es recomendable que tenga habilidades relacionadas con la gestión de la información (búsqueda y análisis de información procedente de diferentes fuentes).

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
1.1.2.II.01	Analizar y comprender los procesos educativos en el aula y fuera de ella relativos al periodo 6-12.
1.1.2.II.02	Conocer los fundamentos de la Educación Primaria.
1.1.2.II.03	Analizar la práctica docente y las condiciones insitucionales que la enmarcan.
1.1.2.II.04	Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país y los condicionantes políticos y legislativos de la actividad educativa.
1.1.2.II.05	Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula.
1.1.2.II.06	Abordar y resolver problemas de disciplina.
1.1.2.II.07	Promover el trabajo cooperativo y el trabajo y esfuerzo individuales.
1.1.2.II.08	Promover acciones de educación en valores orientadas a la preparación de una ciudadanía activa y democrática.
1.1.2.II.09	Conocer y abordar situaciones escolares en contextos multiculturales.
1.1.2.II.10	Diseñar, planificar y evaluar la actividad docente y el aprendizaje en el aula.
1.1.2.II.11	Conocer y aplicar experiencias innovadoras en Educación Primaria.
1.1.2.II.12	Participar en la definición del proyecto educativo y en la actividad general del centro atendiendo a criterios de gestión de calidad.
1.1.2.II.13	Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación identificando indicadores de evaluación.
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CG01	Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG03	Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
CG04	Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana
CG08	Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
CT02	Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
CT03	Correcta comunicación oral y escrita.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Analizar la función docente.
Describir e interpretar las relaciones entre teorías educativas y realizaciones prácticas.
Diseñar, aplicar y evaluar correctamente programaciones didácticas.
Diseñar y aplicar proyectos educativos sobre educación en valores.
Distinguir experiencias educativas de carácter innovador y detectar las posibles aplicaciones prácticas.
Dominar la terminología específica de las materias que componen el módulo.
Explicar las distintas dimensiones del proceso educativo.
Identificar y diseñar cada una de las partes de los documentos institucionales de la Educación Primaria.
Relacionar la evolución histórica de la educación en España con el contexto socioeducativo.
Trabajar eficazmente tanto de forma individual como en equipo.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Presentación de la asignatura, orientaciones sobre la realización de prácticas, descripción del proceso deevaluación, las metodologías activas, etc.
• Tema 2: Legislación y organización de la escuela primaria en España.
• Tema 3: Educación en valores.
• Tema 4: Teoría y práctica de la programación didáctica.
• Tema 5: El Proyecto Educativo en Educación Primaria.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Rec	Descripción *
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	1.1.2.II.01 1.1.2.II.02 1.1.2.II.03 1.1.2.II.04 1.1.2.II.05 1.1.2.II.06 1.1.2.II.07 1.1.2.II.08 1.1.2.II.09 1.1.2.II.10 1.1.2.II.11 1.1.2.II.12 1.1.2.II.13 CB01 CB02 CB04 CG01 CG03 CG04 CG08 CT02 CT03	1.2	30	S	N	S	Presentación asignatura, condiciones de evaluación.Se destaca que el desarrollo de los contenidos teóricos se llevará acabo mediante clases expositivas tanto por parte del profesor, como los estudiantes, discusiones de grupos y actividades reflexivas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Trabajo dirigido o tutorizado	1.1.2.II.03 1.1.2.II.06 1.1.2.II.10 CB01 CB02 CG03	1.12	28	S	N	S	Las actividades prácticas podrán ser: talleres, seminarios, debates, exposiciones, entre otros, en las que se podrá tomar en cuanta la negociación con los estudiantes para la selección de las estrategias
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones	1.1.2.II.01 1.1.2.II.02 1.1.2.II.03 1.1.2.II.04 1.1.2.II.06 1.1.2.II.07 CG01 CG08 CT02	2.88	72	S	N	S	Realización de trabajos en grupos e individual Diseño de unidades didácticas creativas e innovadoras. Elaboración de Portafolio digital
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Creación de Mapas conceptuales	1.1.2.II.01 1.1.2.II.02 1.1.2.II.03 1.1.2.II.04 1.1.2.II.05 1.1.2.II.06 1.1.2.II.07 1.1.2.II.08 1.1.2.II.09 1.1.2.II.10 1.1.2.II.11 1.1.2.II.12 CB01 CB02 CB04	0.72	18	S	N	N	Grupos de estudios Estudio individual
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	1.1.2.II.01 1.1.2.II.02 1.1.2.II.03 1.1.2.II.04 1.1.2.II.05 1.1.2.II.06 1.1.2.II.07 1.1.2.II.08 1.1.2.II.09 1.1.2.II.10 1.1.2.II.11 1.1.2.II.12 1.1.2.II.13 CB01 CB02 CB04 CG01 CG03 CG04 CG08 CT02 CT03	0.08	2	S	S	S	Prueba escrita presencial
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

	Valoraciones
Sistema de evaluación	Estudiante presencial	Estud. semipres.	Descripción
Presentación oral de temas	10.00%	0.00%
Pruebas de progreso	10.00%	0.00%
Prueba final	40.00%	0.00%	Prueba escrita.
Elaboración de trabajos teóricos	40.00%	0.00%	Portafolio digital y participación en el desarrollo de las actividades de la asignatura 10% (Evidencias de aprendizajes o entorno personal de aprendizaje del estudiante individual). Taller teórico práctico "diseño de Unidad didáctica con estrategias innovadoras 25%. Trabajo oral y escrito de innovación didáctica 25%
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 5): Presentación de la asignatura, orientaciones sobre la realización de prácticas, descripción del proceso deevaluación, las metodologías activas, etc.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	30
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	28
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	72
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales]	18
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	2
Periodo temporal: 1 semana
Grupo 11:
Inicio del tema: 10-09-2018	Fin del tema: 21-12-2018
Grupo 12:
Inicio del tema: 30-01-2019	Fin del tema: 30-01-2019
Comentario: Presentación asignatura, condiciones de evaluación

Tema 2 (de 5): Legislación y organización de la escuela primaria en España.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	6.25
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	11.25
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales]	11
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.5
Periodo temporal: 3 semanas
Grupo 12:
Inicio del tema: 04-02-2019	Fin del tema: 13-02-2019

Tema 3 (de 5): Educación en valores.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	6.25
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	11.5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales]	11.25
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.5
Periodo temporal: 4 semanas
Grupo 12:
Inicio del tema: 13-02-2019	Fin del tema: 28-02-2019

Tema 4 (de 5): Teoría y práctica de la programación didáctica.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	6.25
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	11.5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales]	11
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.5
Periodo temporal: 4 semanas
Grupo 12:
Inicio del tema: 04-03-2019	Fin del tema: 21-03-2019

Tema 5 (de 5): El Proyecto Educativo en Educación Primaria.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	6.25
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	11.25
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales]	11.25
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.5
Periodo temporal: 4 semanas
Grupo 12:
Inicio del tema: 26-03-2018	Fin del tema: 15-04-2019
Comentario: La planificación temporal podrá verse modificada ante causas imprevistas

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Antonio Mateos Jiménez y Asunción Manzanares Moya	Mejores Maestros Mejores educadores		España	Aljibe	978-84-9700-817-4	2016
Escamilla, A.	Las competencias básicas. Claves para su desarrollo en los centros.		Barcelona			2008
García Beatriz y Sánchez, J.	Estrategias didácticas para enseñar a través del entorno En Mejores maestros mejores educadores. Mateo, , y Manzanares, A.		Málaga		978-84-9700-817-4	2016
Gómez Barreto Isabel María	¿Cómo trabajar la competencia intercultural en la formación de maestros y maestras. En Mateo, A. y Manzanares, A. Mejores maestros mejores educadores		España	Aljibe		2016
Hoffmann, B.	The Tyranny of Testing		New York	Dover		2003
Huber, L. G.	El aprendizaje transversal integrado e intercultural. En Medina Revilla, A. y Domínguez Garrido, Mª C. (Editores): Didáctica. Formación básica para profesionales de la educación.		Barcelona	GRAO		2006
IFIIE	Estudio sobre la innovación educativa en España		Madrid	Secretaria del Estado de Educación y Formación del Profesorado		2011
Lorenzo Delgado, M. y otros	Gestionando los nuevos actores y escenarios de la formación en la sociedad del conocimiento.		Granada	Adhara		2007
Mager, R. F.	Preparing Instructional Objectives		California	Lake Publishing Company		1984
Moral Santaella, c. y Pérez García, Mª P.	Didáctica: teoría y práctica de la enseñanza.			Pirámide		2009
Novak, J. D.	Learning Creating and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations		New York	Routledge		2010
Sánchez Fernández, S.	Didáctica de la educación en valores. En De La Herrán, A. y Paredes Labra, J.: Didáctica General. La práctica de la enseñanza en Educación Infantil, Primaria y Secundaria.		Barcelona	Mc GrawHill.		2008