No se han establecido.

No se han establecido.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
1.1.1.II.01	Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 años en el contexto familiar, social y escolar.
1.1.1.II.03	Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
1.1.1.II.04	Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
1.1.1.II.06	Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG02	Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG05	Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CG06	Conocer la organización de los colegios de Educación Primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
CG08	Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
CG11	Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
CT02	Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
CT03	Correcta comunicación oral y escrita.
CT04	Compromiso ético y deontología profesional.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Adquirir habilidades emocionales y sociales que favorezcan el desarrollo saludable de la función docente.
Aplicar la evaluación psicopedagógica como recurso para identificar las N.E.E.
Diseñar y aplicar estrategias o tareas que promuevan el desarrollo integral del alumnado de -12 años con énfasis en las capacidades cognitivas y socioemocionales.
Distinguir los fundamentos psicológicos y sociales de las Necesidades Educativas Específicas.
Emitir juicio y tener una actitud crítica sobre la propia práctica docente con alumnos/as N.E.E.
Identificar las dificultades de Aprendizaje, Trastornos del Desarrollo, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención, si como otros problemas de integración que se presenten dentro y fuera del aula.  Y promover la utilización de los recursos necesarios para favorecer el desarrollo integral del alumno/a.
Ser capaces de resolver conflictos a través de la mediación dentro y fuera del aula en colaboración con el equipo docente, los servicios psicopedagógicos y la familia.
Ser capaz de tener actitudes positivas e integradoras ante alumnos/as de distintas realidades personales, sociales y multiculturales.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Aproximaciones actuales en la educación especial
  • Tema 1.1: Necesidades especiales, apoyo educativo y escuelas inclusivas
  • Tema 1.2: Diversidad como un fenómeno inherente en educación
• Tema 2: Problemas y Dificultades de aprendizaje
  • Tema 2.1: Problemas del lenguaje hablado y escrito en el aula
  • Tema 2.2: Problemas emocionales, conductuales y motivaciones
• Tema 3: Trastornos del desarrollo y Necesidades Educativas Especiales
  • Tema 3.1: Alumnos con altas capacidades
  • Tema 3.2: Alumnos con deficiencia intelectual
  • Tema 3.3: Alumnos con deficiencias sensoriales (ceguera sordera)
  • Tema 3.4: Alumnos con discapacidad física
  • Tema 3.5: Trastornos generalizados del desarrollo
• Tema 4: Evaluación y asesoramiento
  • Tema 4.1: Evaluación psicoeducativa y respuesta educativa a alumnos con necesidades educativas especiales
  • Tema 4.2: Familias de niños con necesidades educativas especiales

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Rec	Descripción *
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	1.1.1.II.01 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.06 CB02 CB03 CB05 CG05 CG06 CG08 CG11 CT02 CT03 CT04	1.4	35	S	N	S	Su objetivo es desarrollar otras competencias transversalmente.
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CB03 CB05 CG06 CG08 CT04	1.84	46	S	N	S	Su objetivo es desarrollar otras competencias transversalmente.
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	CB03 CB05 CG08 CT03 CT04	0.2	5	S	N	S	Su objetivo es desarrollar otras competencias transversalmente.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CB02 CB03 CB05 CG08 CG11 CT02 CT03	1.66	41.5	S	N	S	Su objetivo es desarrollar otras competencias transversalmente.
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	CB02 CB03 CG08 CG11 CT02 CT03 CT04	0.36	9	S	S	S	Su objetivo es desarrollar otras competencias transversalmente.
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL]	Aprendizaje basado en problemas (ABP)	CB02 CB03 CG06 CG08 CG11 CT02 CT03	0.38	9.5	S	N	S	Su objetivo es desarrollar otras competencias transversalmente.
Tutorías de grupo [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	CB02 CB03 CB05 CG08 CT03 CT04	0.08	2	S	N	N	Su objetivo es desarrollar otras competencias transversalmente.
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	CB02 CB03 CB05 CT03	0.08	2	S	S	S
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.3			Horas totales de trabajo presencial: 57.5
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.7			Horas totales de trabajo autónomo: 92.5

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

	Valoraciones
Sistema de evaluación	Estudiante presencial	Estud. semipres.	Descripción
Presentación oral de temas	34.00%	0.00%	Se valorarán las habilidades analíticas, la exposición del contenido y la creatividad.
Resolución de problemas o casos	6.00%	0.00%	Las intervenciones constructivas y la resolución de las cuestiones planteadas serán valoradas positivamente.
Prueba final	60.00%	0.00%	Evaluará los resultados del aprendizaje significativo del contenido del curso y, cuando corresponda, la capacidad de resolver los problemas planteados.
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	2

Tema 1 (de 4): Aproximaciones actuales en la educación especial
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	6.25
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	11.5
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	2.4

Tema 2 (de 4): Problemas y Dificultades de aprendizaje
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	8.75
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	11.5
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	13.9
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	3
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	1

Tema 3 (de 4): Trastornos del desarrollo y Necesidades Educativas Especiales
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	8.75
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	11.5
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	13
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	3

Tema 4 (de 4): Evaluación y asesoramiento
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	11.25
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	11.5
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	14.6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	1.1
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	1

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Scorgie, Kate; Sobsey, Richard	Working with Families for Inclusive Education : Navigating Identity, Opportunity and Belonging			Emerald Publishing Limited		2017		http://eds.a.ebscohost.com/eds/viewarticle/render?data=dGJyMPPp44rp2%2fdV0%2bnjisfk5Ie46bRItq6vSK6k63nn5Kx94um%2bT62os0ewpq9Qnqy4SrOws0met8s%2b8ujfhvHX4Yzn5eyB4rOrTq6rsE22qbFQpOLfhuWz44uk2uBV49rxfeDhpIzf3btZzJzfhrunskuvqLJMpNztiuvX8lXk6%2bqE8tv2jKTd833x6rts8Ovj&vid=0&sid=f9063b08-b65d-4f31-a5da-fcc03cd5acfb@sessionmgr4009
Swanson, Harris & Graham	Handbook of learning disabilities. 2nd edition				9781462518685	2014	Basic reference
Westwood, Peter S	Inclusive and Adaptive Teaching : Meeting the Challenge of Diversity in the Classroom			Routledge		2018		http://eds.a.ebscohost.com/eds/viewarticle/render?data=dGJyMPPp44rp2%2fdV0%2bnjisfk5Ie46bRItq6vSK6k63nn5Kx94um%2bT62os0ewpq9Qnqy4SrOws0met8s%2b8ujfhvHX4Yzn5eyB4rOrTq6rsE22qbFQpOLfhuWz44uk2uBV49rxfeDhpIzf3btZzJzfhruntU2xra5NpNztiuvX8lXk6%2bqE8tv2jKTd833x6rts8Ovj&vid=0&sid=f9063b08-b65d-4f31-a5da-fcc03cd5acfb@sessionmgr4009
Whittaker, Pippa Hayes, Rachael	Essential Tips for the Inclusive Secondary Classroom : A Road Map to Quality-first Teaching			Routledge				http://eds.a.ebscohost.com/eds/viewarticle/render?data=dGJyMPPp44rp2%2fdV0%2bnjisfk5Ie46bRItq6vSK6k63nn5Kx94um%2bT62os0ewpq9Qnqy4SrOws0met8s%2b8ujfhvHX4Yzn5eyB4rOrTq6rsE22qbFQpOLfhuWz44uk2uBV49rxfeDhpIzf3btZzJzfhruntUuzq7NNpNztiuvX8lXk6%2bqE8tv2jKTd833x6rts8Ovj&vid=0&sid=f9063b08-b65d-4f31-a5da-fcc03cd5acfb@sessionmgr4009