1. DATOS GENERALES
Asignatura:
EL MEDIO NATURAL I. FÍSICA, QUÍMICA Y SU DIDÁCTICA
Código:
46323
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
392 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (AB)
Curso académico:
2023-24
Centro:
101 - FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE
Grupo(s):
17
18
19
15
Curso:
3
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Inglés
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
S
Profesor:
IRENE ARENZANA RÁMILA
- Grupo(s):
19
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
QUÍMICA FÍSICA
Irene.Arenzana@uclm.es
Profesor:
JOSE MANUEL CORTES SIMARRO
- Grupo(s):
17
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación.
QUÍMICA FÍSICA
926053282
josemanuel.cortes@uclm.es
Consultar secretaria virtual o el campus virtual de la asignatura
Profesor:
BEATRIZ GÓMEZ MONEDERO
- Grupo(s):
15
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
QUÍMICA FÍSICA
Beatriz.Gomez@uclm.es
Profesor:
ROSA MARIA TOLEDANO TORRES
- Grupo(s):
18
19
15
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación
QUÍMICA FÍSICA
2451
RosaM.Toledano@uclm.es
Consultar secretaria virtual o el campus virtual de la asignatura
2. REQUISITOS PREVIOS
No se han establecido.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Esta es la única asignatura del Plan de Estudios de Primaria dedicada a dos de las más importantes Ciencias de la Naturaleza (la Física y la Química) fundamentales para entender y avanzar en el mundo científico-tecnológico en el que nos desenvolvemos. El método de trabajo de las Ciencias Experimentales y fundamentalmente de la Física y la Química denominado método científico tiene grandes virtualidades y unas características que le hacen especialmente adecuado desde el punto de vista didáctico. Este método ha sido incluso fuente de inspiración para metodologías didácticas en las últimas décadas del siglo XX tal como el método heurístico o experimental .Si bien estas metodologías han sido superadas con el tiempo, no cabe duda de que el estudio del propio método científico contribuye a comprender una serie de competencias que pueden ser muy útiles tanto en la vida cotidiana como en la académica de los estudiantes del grado de magisterio. Entre estas podemos señalar las siguientes:
a) Comprender la función, posibilidades y límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los centros de educación primaria y de educación infantil y a sus profesionales.
b) Capacidad para dominar las materias que se han de enseñar, los procesos de construcción del conocimiento y las didácticas correspondientes, así como la relación interdisciplinar entre ellas.
c) Capacidad para utilizar el lenguaje de forma adecuada a cada situación comunicativa y analizar críticamente textos científicos y culturales.
d) Adquirir una formación básica de tipo científico-cultural y tecnológico.
Además, podemos añadir las siguientes consideraciones:
1.- La Física y la Química, como materias de conocimiento que son, cumplen tres funciones:
a) Función instructiva, es decir, aportan unos conocimientos que nos permiten tomar decisiones en libertad frente a muchos temas de actualidad
b) Función humanista, ya que intentan dar respuesta a muchas necesidades del hombre (relacionadas con la salud, producción de energía, contaminación, etc.)
c) Función educadora, ya que desarrollan una seria de actitudes y valores característicos del científico (curiosidad, escepticismo, razonamiento lógico, contrastación empírica de las hipótesis, etc.)
2.- La complejidad de los fenómenos que el maestro intenta comprender para enseñar a sus alumnos, se satisface con la aportación de todas las ciencias experimentales ( es lo que llamamos ciencia integrada) en un marco interdisciplinar ( es decir, estudiando la realidad con la colaboración de las ciencias sociales)
3.- En la profesión de maestro, la Física y la Química contribuyen a satisfacer los interrogantes que plantea el niño en su contacto con la realidad que lo rodea, ayudando a contestar a preguntas que nacen de la manipulación de un juguete o de la observación del fenómeno
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| 1.2.1.II.01 | Comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología). |
| 1.2.1.II.02 | Conocer el currículo escolar de estas ciencias. |
| CB01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| CG09 | Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Elaborar unidades didácticas y unidades de programación de contenidos propios del área de conocimiento. | |
| Asimilar el lenguaje y la terminología de la Física y la Química de tal forma que les permita conocer los principales paradigmas teóricos y prácticos que informan estas dos ciencias experimentales. | |
| Manejar operaciones de magnitudes físicas, unidades, sistemas y su conversión. | |
| Valorar la física y la química, como materias que ayudan a preservar el medio ambiente y que mejoran las condiciones de vida del hombre. | |
| Planificar estrategias para la elaboración de actividades de aprendizaje en el campo de la Física y la Química. | |
| Resolver cuestiones, ejercicios y problemas relacionados con las de los principios, leyes y teorías físico-químicas más importantes. | |
| Interpretar los fenómenos físico-químicos del mundo que nos rodea de tal forma que les facilite su futura tarea como profesores. | |
| Poder desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. | |
| Reconocer la influencia histórica Ciencia-Técnica-Sociedad, valorando su importancia y trascendencia cultural. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: Introducción. La Física y la Química como ciencias experimentales
-
Tema 2: Algunos principios fundamentales para la enseñanza de la Química en la Educación Primaria
-
Tema 3: Algunos principios fundamentales para la enseñanza de la Física en la Educación Primaria
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.2.1.II.02 CG09 | 1.2 | 30 | S | N | Desarrollo de clases magistrales, con apoyo de las nuevas tecnologías y participación de los alumnos a través de debates grupales | |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Resolución de ejercicios y problemas | 1.2.1.II.01 CB01 | 0.56 | 14 | S | N | Aplicación de los contenidos teóricos a través de ejercicios prácticos. Puesta en común de dudas y resolución de las mismas | |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Prácticas | 1.2.1.II.01 CB01 | 0.16 | 4 | S | N | Realización de prácticas en laboratorio | |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] | Resolución de ejercicios y problemas | 1.2.1.II.01 CB01 | 0.24 | 6 | S | N | Aplicación de los contenidos teóricos a través de ejercicios prácticos | |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | 1.2.1.II.01 CB01 | 0.16 | 4 | S | N | Debates grupales para la resolución de problemas aplicados | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | CB01 | 0.08 | 2 | S | S | Prueba final que permita evaluar los conocimientos adquiridos. Será necesario obtener un mínimo de 4 en la prueba o pruebas. De igual manera, será necesario obtener un mínimo de 4 en la prueba o pruebas parciales para aquellos alumnos que se adscriban a la evaluación continúa. | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | 1.2.1.II.01 CB01 | 0.4 | 10 | S | N | Los grupos creados previamente tendrán que hacer una puesta en común de la experiencia de laboratorio | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | 1.2.1.II.01 CB01 | 0.8 | 20 | S | N | Búsqueda de información relacionada con las ciencias experimentales | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | CB01 | 0.6 | 15 | S | N | Los grupos creados previamente tendrán que hacer una puesta en común de los contenidos teóricos explicados previamente, para poder elaborar el trabajo correspondiente | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Resolución de ejercicios y problemas | 1.2.1.II.01 CB01 | 0.56 | 14 | S | N | Aplicación de los contenidos teóricos a través de ejercicios prácticos. | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | 1.2.1.II.01 1.2.1.II.02 CB01 CG09 | 1.24 | 31 | S | N | Organización, preparación y estudio de los contenidos impartidos en el aula | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Valoración de la participación con aprovechamiento en clase | 10.00% | 10.00% | Los alumnos tendrán que realizar un trabajo teórico en grupo de los contenidos del tema 1. |
| Prueba final | 70.00% | 70.00% | Se realizaran dos pruebas finales correspondientes a la parte de física y a la parte de química, que tendrá un peso máximo del 70 % y tendrán que tener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada una de ellas. De igual manera, será necesario obtener un mínimo de 4 en la prueba o pruebas parciales para aquellos alumnos que se adscriban a la evaluación continúa. De no conseguir ese mínimo no se hará media con el resto de notas. |
| Realización de prácticas en laboratorio | 10.00% | 10.00% | Los alumnos realizarán una memoria de prácticas relativa al tema 2 (separación de sustancias). La asistencia de los estudiantes al laboratorio y a las sesiones de trabajo será obligatoria y no recuperable (evaluación continua) |
| Valoración de la participación con aprovechamiento en clase | 10.00% | 10.00% | Los alumnos tendrán que realizar un trabajo práctico relacionado con el tema 3, así como exponerlo, obligatoriamente, en clase (evaluación continua). |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:Los estudiantes deben:
1. Asimilar el lenguaje y la terminología de la física y la química. Lo que permitiría a los alumnos conocer los principales paradigmas teóricos y prácticos de estas dos ciencias experimentales.
2. Conocer los principios de la física y la química que forman parte del programa de estudios de Educación Primaria.
3. Resolver cuestiones, ejercicios y problemas relacionados con los principios, leyes y teorías fisicoquímicas más importantes relacionadas con el currículo de Educación Primaria.
4. Saber operar y utilizar cantidades físicas, unidades y sistemas de conversión.
5. Interpretar los fenómenos fisicoquímicos del mundo que nos rodea de forma que faciliten su futura labor como docente.
En la convocatoria ordinaria se realizaran dos pruebas finales correspondientes a la parte de física y a la parte de química, que tendrá un peso máximo del 70 % y tendrán que tener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada una de ellas. El 30 % restante corresponderá a la nota de los trabajos. Se superará la asignatura cuando la media de todo sea igual o superior al 5.
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952]) -
Evaluación no continua:Los estudiantes deben:
1. Asimilar el lenguaje y la terminología de la física y la química. Permitiría a los alumnos conocer los principales paradigmas teóricos y prácticos de estas dos ciencias experimentales.
2. Conocer los principios de la física y la química que forman parte del programa de estudios de Educación Primaria.
3. Resolver cuestiones, ejercicios y problemas relacionados con los principios, leyes y teorías fisicoquímicas más importantes relacionadas con el currículo de Educación Primaria.
4. Saber operar y utilizar cantidades físicas, unidades y sistemas de conversión.
5. Interpretar los fenómenos fisicoquímicos del mundo que nos rodea de forma que faciliten su futura labor como docente.
Los alumnos que no hayan asistido regularmente a clase y/o no presenten los diferentes trabajos o que sigan una evaluación no continua:
70 % corresponderá con los exámenes de Química y de Física, debiendo obtener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada uno de ellos
30 % corresponderá con un examen relativo a los diferentes trabajos de aprovechamiento en clase y de la memoria de prácticas.
Se superará la asignatura cuando la media de todo sea igual o superior al 5.
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
En la convocatoria extraordinaria se realizaran dos pruebas finales correspondientes a la parte de física y a la parte de química, que tendrá un peso máximo del 70 % y tendrán que tener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada una de ellas. El 30 % restante corresponderá a la nota de los trabajos o el examen relativo a los diferentes trabajos. Se superará la asignatura cuando la media de todo sea igual o superior al 5.
Los alumnos que no hayan asistido regularmente a clase y/o no presenten los diferentes trabajos:
70 % corresponderá con los exámenes de Química y de Física, debiendo obtener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada uno de ellos
30 % corresponderá con un examen relativo a los diferentes trabajos de aprovechamiento en clase y de la memoria de prácticas. Se superará la asignatura cuando la media de todo sea igual o superior 5.
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
Los alumnos que no hayan asistido regularmente a clase y/o no presenten los diferentes trabajos:
70 % corresponderá con los exámenes de Química y de Física, debiendo obtener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada uno de ellos
30 % corresponderá con un examen relativo a los diferentes trabajos de aprovechamiento en clase y de la memoria de prácticas. Se superará la asignatura cuando la media de todo sea igual o superior 5.
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Los estudiantes que opten a la convocatoria especial de finalización tendrán que presentarse a un examen de las dos partes de la asignatura, siendo cada una de las partes el 50 % de la calificación final, y debiendo obtener una calificación mínima de 4 sobre 10 en cada uno de ellos. Se superará la asignatura cuando la media de todo sea igual o superior al 5.
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 3): Introducción. La Física y la Química como ciencias experimentales | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 5 |
| Grupo 12: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 13: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 10: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 11: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 14: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 15: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 16: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 17: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 18: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Grupo 19: | |
| Inicio del tema: 29-01-2024 | Fin del tema: 02-02-2024 |
| Tema 2 (de 3): Algunos principios fundamentales para la enseñanza de la Química en la Educación Primaria | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 14 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 7 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Prácticas] | 4 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 3 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 2 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 1 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 20 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 2.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Resolución de ejercicios y problemas] | 7 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 13 |
| Grupo 12: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 13: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 10: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 11: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 14: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 15: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 16: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 17: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 18: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Grupo 19: | |
| Inicio del tema: 05-02-2024 | Fin del tema: 15-03-2024 |
| Tema 3 (de 3): Algunos principios fundamentales para la enseñanza de la Física en la Educación Primaria | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 14 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 7 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 3 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 2 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 1 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 2.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Resolución de ejercicios y problemas] | 7 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 13 |
| Grupo 12: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 13: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 10: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 11: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 14: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 15: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 16: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 17: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 18: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Grupo 19: | |
| Inicio del tema: 18-03-2024 | Fin del tema: 17-05-2024 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | La planificación podría verse ligeramente modificada |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Abervuj, E. | Con el cielo en el bolsillo | Ediciones de la torre | 9788486587710 | 1986 | |||||
| Alsina, D y col. | Química. Conceptos fundamentales | Edicionesl UNL | 9789876573948 | 2008 | |||||
| Babor, J. | Química General Moderna | Marin | 9788471029973 | 1983 | |||||
| Burbano de Ercilla, S. | Física General | Libreria General S.A. | 9788470783760 | 1979 | |||||
| Carl Sagan | Cosmos | Random House | 9780375508325 | 2002 | |||||
| Chodos, A.; Clark, J. & Thompson-Flagg, B. | Color me physics! Activity Book featuring Abigail Atom | APS physics | 2006 | https://www.aps.org/programs/education/k8/upload/activity-book.pdf | |||||
| Chris McMullen | Understand Basic Chemistry Concepts: The Periodic Table, Chemical Bonds, Naming Compounds, Balancing Equations, and More | Northwestern State. University of Louisiana | 9781479134632 | 2013 | |||||
| Esteban Santos, S | Introducción a la historia de la química | UNED | 9788436261905 | 2001 | |||||
| Esteban Santos, S and Navarro, R. | Química general | UNED | 9788436218572 | 1990 | |||||
| Galán García, J.L. | Sistemas de unidades físicas | Reverté | 9788429143010 | 1987 | |||||
| Gerald Holton | Introducción a los conceptos y teorías de las ciencias físicas | Reverté | 9788429143232 | 1983 | |||||
| Gerald Holton | Introduction to Concepts and Theories in Physical Science | Princeton University Press | 9780691083841 | 1985 | |||||
| Isaac Asimov | Enciclopedia biográfica de ciencia y tecnología | Alianza editorial | 9788420602349 | 1973 | |||||
| Isaac Asimov | Biographical Encyclopedia of Science and Technology | Doubleday | 9780385177719 | 1964 | |||||
| Isaac Asimov | The new intelligent man's guide to science | Basic Books | 9781124018089 | 1965 | |||||
| Isaac Asimov | Nueva guía de la ciencia | Plaza & Janés | 9788401496738 | 1985 | |||||
| Isaac Asimov | Breve historia de la química | Alianza editorial | 9788420639796 | 1982 | |||||
| Isaac Asimov | A short history of Chemistry | Doubleday | 9780313207693 | 1965 | |||||
| Izquierdo, M.C. y col | Evolución histórica de los principios de química | UNED | 9788436268188 | 2003 | |||||
| Karl F. Kuhn | Basic Physics. A self-teaching guide | John Wiley & Sons, Inc. | 9780471134473 | 1996 | |||||
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| Linus Pauling | General Chemistry | Dover Publication, INC. | 9780486656229 | 1970 | |||||
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