Los propios de acceso al Grado.

La lengua es el vehículo principal gracias al cual no solo nos comunicamos con los otros sino también el que nos permite vivir en sociedad, ordenar el pensamiento y generar, gracias a ello, ciencia y progreso. Además de esta vertiente funcional, la lengua asume también valores estéticos y artísticos que contribuyen a satisfacer necesidades emocionales vinculadas al hombre, al tiempo que nos reconocemos como parte de una cultura propia. De acuerdo a estas funciones básicas de la lengua (comunicación, generación de conocimiento y goce estético), la materia de lengua permitirá a los futuros maestros mejorar sus propias capacidades y habilidades lingüísticas - receptivas y productivas- así como, a través de la práctica y la reflexión sobre la propia lengua, ser capaces de llevar a cabo la enseñanza desde una vertiente comunicativa, funcional, que incida en los usos reales de la lengua

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CG01	Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG02	Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG03	Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
CG04	Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CG05	Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CT03	Correcta comunicación oral y escrita.
CT04	Compromiso ético y deontología profesional.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Conocer el currículo de la lengua y la literatura en la etapa 6-12 años.
Saber desarrollar contenidos del currículo en contextos multilingües.
Saber expresarse oralmente y por escrito correcta y adecuadamente en la lengua oficial.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: El lenguaje:propiedades y funciones
• Tema 2: Componentes del lenguaje y disciplinas lingüísticas: fonología, semántica, morfosintaxis, lingüística textual y ciencias del lenguaje
• Tema 3: La enseñanza de la lingüística: el conocimiento metalingüístico en Ed. Primaria

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Rec	Descripción *
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	CB01	2.08	52	S	N	N
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	CB02 CB04 CG01 CG02 CG03 CG04 CG05 CT04	1.32	33	S	N	N
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CG03 CG04 CG05 CT04	1.68	42	S	N	S
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CB01 CB02 CB03	1.16	29	S	N	S
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CG01 CG02 CG03	2.56	64	N	N	N
Pruebas de progreso [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	CB01 CB02 CB04 CG01 CG02 CT03 CT04	0.08	2	S	N	S
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	CB01 CB02 CB04 CB05 CG01 CT03 CT04	0.12	3	S	S	S
Total:			9	225
Créditos totales de trabajo presencial: 3.6			Horas totales de trabajo presencial: 90
Créditos totales de trabajo autónomo: 5.4			Horas totales de trabajo autónomo: 135

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

	Valoraciones
Sistema de evaluación	Estudiante presencial	Estud. semipres.	Descripción
Prueba final	60.00%	0.00%	Habrá una prueba de progreso en enero para parcelar el temario de suerte que quien la supere hará nota media con esta prueba final.
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	10.00%	0.00%
Resolución de problemas o casos	10.00%	0.00%
Elaboración de trabajos teóricos	20.00%	0.00%
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	52
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	33
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	42
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	29
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	64
Pruebas de progreso [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	2
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	3

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

La secuencia de trabajo, el calendario, así como los hitos importantes e inversión temporal se presentarán al alumnado al inicio del curso.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
								http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm Real Academia Española
Alonso Cortés, A.	Lingüística		Madrid	Cátedra		2002
Bosque, I. y Demonte, V.	Gramática descriptiva de la lengua española		Madrid	Espasa		2000
Cassany, D. y otros	Enseñar lengua		Barcelona	Graó		1998
Escandelll, Mª.V.	La comunicación		Madrid	Gredos		2005
Gómez Torrego, L.	Gramática didáctica del español		Madrid	SM		2002
Martín Vide, C.	Elementos de lingüística		Barcelona	Octaedro		1996
Martínez Celdrán, E.	Lingüística. Teoría y aplicaciones		Barcelona	Masson, S.A.		1998
Quilis, A.	Tratado de fonología y fonética españolas		Madrid	Gredos		2006
RAE	Nueva gramática de la lengua española (Manual)		Madrid	Espasa		2010
RAE	Ortografía de la lengua española		Madrid	Espasa		1999
Tusón Valls, J.	Introducción al lenguaje		Barcelona	UOC		2003
Varela, S.	Morfología léxica: la formación de palabras		Madrid	Gredos		2005
Yule, G.	El lenguaje		Madrid	Akal		2004