Haber cursado la asignatura de Percepción y Expresión Musical de 3º curso de Grado de Educación Infantil. Se valoran los conocimientos previos vinculados a las artes escénicas, expresión musical, canto, danza, destrezas, expresión plástica y habilidades digitales. 

La importancia de reforzar las enseñanzas recibidas  por los futuros maestros de Educación Infantil en el área de lenguaje (verbal y no verbal), como eje vertebrador de los aprendizajes, que debe trabajarse con rigor y  máximo de exigencia desde la edad temprana, así como la animación a la lectura, valiosa incluso antes de que los alumnos accedan al código escrito.

En este sentido esta asignatura parte de la introducción de los lenguajes creativos y artísticos como herramienta didáctica en el contexto del aula de infantil.  

La relevancia de los diferentes lenguajes en la E.I. queda expresada con claridad en el Decreto 67/2007, de 20 de mayo de 2007 por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, DOCM 116, 1.07.2007. En referencia al área de Los lenguajes. Comunicación y representación, indica: “se adquiere el dominio de todas las competencias básicas descritas en el Anexo I, como no podía ser de otra manera dada la implicación global de la personalidad del alumnado y la intención educativa de contribuir al desarrollo de todas las capacidades”. A este propósito se encaminan las materias 1. Estrategias de alfabetización (L1-castellano y ELE/L2, 3. Árabe para docentes, 4. La enseñanza por proyectos y competencias en la Educación Física Infantil, 5. Arte, lenguaje y cultura audiovisual en E.I., 6.  Animación a la lectura en lengua extranjera para E.I. y 7.  Creatividad, música de comunicación en E.I.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
2.6.II.01	Comprender los procesos educativos y de aprendizaje en el periodo 0-6, en el contexto familiar, social y escolar.
2.6.II.02	Conocer los desarrollos de la psicología evolutiva de la infancia en los periodos 0-3 y 3-6.
2.6.II.04	Reconocer la identidad de la etapa y sus características cognitivas, psicomotoras, comunicativas, sociales, afectivas.
2.6.II.05	Saber promover la adquisición de hábitos en torno a la autonomía, la libertad, la curiosidad, la observación, la experimentación, la imitación, la aceptación de normas y de límites, el juego simbólico y heurístico.
2.6.II.10	Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la escuela, organizadas por familias, ayuntamientos y otras instituciones con incidencia en la formación ciudadana.
2.6.II.11	Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
2.6.II.13	Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones
2.6.II.14	Valorar la importancia del trabajo en equipo. Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales.
2.6.II.15	Promover el interés y el respeto por el medio natural, social y cultural a través de proyectos didácticos adecuados.
2.6.II.21	Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal.
2.6.II.25	Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
2.6.II.26	Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
2.6.II.27	Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
2.6.II.28	Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
CG01	Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
CG02	Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
CG05	Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
CG07	Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
CG11	Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
CT02	Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Saber utilizar diferentes recursos tecnológicos en la educación musical.
Saber diseñar proyectos sonoros y audiovisuales para educación infantil.
Estudiar del papel de la música en diferentes tipos de espectáculos, en los medios de comunicación de masas y en las tecnologías de la información y la comunicación.
Ser capaz de diseñar y realizar espectáculos musicales con y para los dos ciclos de Educación Infantil.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Música y Creatividad.
  • Tema 1.1: Fundamentación teórica y Estado de la Cuestión.
  • Tema 1.2: La creatividad musical en las diferentes etapas del desarrollo infantil.
  • Tema 1.3: Estimulación precoz de la creatividad a través de la música.
• Tema 2: Elementos musicales del desarrollo creativo del niño, en la etapa de 0 a 6 años
  • Tema 2.1: La voz, la canción, la expresión corporal y la dramatización.
• Tema 3: Música como comunicación
  • Tema 3.1: Funciones expresivas y narrativas, y efectos de la música en diferentes tipos de espectáculo
  • Tema 3.2: Funciones expresivas y narrativas en los medios de comunicación de masas y en las tecnologías de la información y la comunicación (videojuegos, mundos inmersivos, cross media, etc.).
• Tema 4: Música y teatro, cine, televisión y otras formas de espectáculo.
  • Tema 4.1: La música como soporte principal en los espectáculos de niños.
• Tema 5: Música y tecnologías de la información y la comunicación.
  • Tema 5.1: Programas para la creación de diseño sonoro y audiovisual.
  • Tema 5.2: Usos en el aula de infantil.
• Tema 6: Diseño de proyectos creativos musicales para público infantil de 0-6 años.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Trabajo dirigido o tutorizado		0.4	10	S	N	Los temas de carácter teórico se trabajarán como propuesta de debate en clase con un formato de ABP
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Trabajo en grupo		0.8	20	S	N	Organizados por grupos de trabajo se llevarán a cabo de forma presencial los proyectos artísticos musicales
Foros y debates en clase [PRESENCIAL]	Trabajo dirigido o tutorizado		1	25	S	N	Trabajo en grupos a través de la resolución de problemas mediante tutorías individuales y grupales
Otra actividad presencial [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación		0.2	5	S	S	Presentación de los proyectos creativos musicales
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Resolución de ejercicios y problemas		1.2	30	S	S
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo		0.8	20	S	S
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA]	Trabajo en grupo		1.6	40	S	S	Trabajo autónomo e individual
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Resolución de problemas o casos	20.00%	20.00%	Valoración de trabajos, casos y actividades de desarrollo.
Prueba final	70.00%	70.00%	Realización y presentación de uno o varios proyectos creativos comprensivos de los aprendizajes desarrollados a lo largo del curso.
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	10.00%	10.00%	Es recomendable completar un 80% de la asistencia regular para tener derecho a la evaluación continua, en caso contrario deberán justificar la adquisición de sus competencias y conocimientos a través de los restantes medios de evaluación.
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	10
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo en grupo]	20
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	25
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Resolución de ejercicios y problemas]	30
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	20
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo en grupo]	40

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
	¡Buenos días creatividad!: hacia una educación qeu despierte			Fundación Botín	978-84-15469-20-9	2012
Alonso, Natalia; Sánchez Parra, Mª José; Varea, Pedro.	Subidón, subidón		Zaragoza	Edelvives	9788414037904	2022
Alonso, Natalia; Sánchez Parra, Mª José; Varea, Pedro.	A todo Ritmo		Zaragoza	Edelvives	9788414037805	2022
Alonso, Natalia; Sánchez Parra, Mª José; Varea, Pedro.	Mucho Ruido		Zaragoza	Edelvives	9788414037850	2022
Gil Frías, PIlar B.	Estimular la creatividad en la clase de música Pautas de interacción docente		Madrid	Creativity & Society				http://www.creatividadysociedad.com/articulos/13/Creatividad%20y%20Sociedad.%20Estimular%20la%20creatividad%20en%20la%20clase%20de%20musica.pdf
Gértrudix Barrio, Manuel1971-	Música, narración y medios audiovisuales			Ediciones del Laberinto	84-8483-076-4	2003
Jornadas sobre Ciudades Creativas (2. 2009. Barcelona	Ciudades creativas. Vol. 2, Creatividad, innovación, cultura			Fundación Kreanta,	9788461407316	2010
Motos Teruel, Tomás	Prácticas de dramatización		Madrid	La Avispa	84-930968-0-6	1999
Navarro, Cristobal, Rajadell, Sergi; Sánchez Parra María José,	Aula Virtual Música 3º Primara		Canet (Valencia)	Aula Virtual Música	978-84-09-51154-9	2023
Navarro, Cristobal, Rajadell, Sergi; Sánchez Parra María José,	Aula Virtual Música 5º Primara		Canet (Valencia)	Aula Virtual Música	978-84-09-51155-6	2023
Navarro, Cristobal, Rajadell, Sergi; Sánchez Parra María José,	Aula Virtual Música 1º Primara		Canet (Valencia)	Aula Virtual Música	978-84-09-50898-3	2023
Rodríguez Hernández, Antonio F.	Creatividad y formación del profesorado		Madrid	Revista interuniversitaria de formación del profesorado	ISSN 0213-8646	1996
Sierra Iturriaga Félix; Sánchez Parra María José	Carrusel de canciones 2 (Libro del profesor)		Málaga	Ediciones Si bemol	978-84-1133-010	2023
Sierra Iturriaga Félix; Sánchez Parra María José	Carrusel de canciones 2 (Libro del alumno)		Málaga	Ediciones Si bemol	978-84-1133-011-4	2023
Sierra Iturriaga Félix; Sánchez Parra María José	Carrusel de canciones 1 (Libro del profesor)		Málaga	Ediciones Si bemol	978-84-17953-50-8	2020
Sierra Iturriaga Félix; Sánchez Parra María José	Carrusel de canciones 1 (Libro del alumno)		Málaga	Ediciones Si bemol	978-84-17953-49-2	2020
Sánchez Parra María José; Díaz Fernando	Colorissimo		Málaga	Ediciones Si bemol	978-8417953553	2020