Los genéricos para el acceso a la especialidad de Familias Industriales de la Formación Profesional del Máster Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Las asignaturas de Bases, Fundamentos y Aplicación del Currículo, Diseño Curricular I y Diseño Curricular II de la especialidad de Familias Industriales de la Formación Profesional ofrecen una formación didáctica en el campo de la Formación Profesional en donde se pone especial énfasis en las decisiones que, sobre distintos elementos curriculares, el docente debe de tomar en esta especialidad. Se trabajarán competencias relativas al diseño curricular desde la perspectiva de integrar los conocimientos teórico-científicos de la Formación Profesional con las exigencias didácticas y metodológicas propias del nivel educativo. La programación de estas materias responde a las siguientes directrices generales:

I) Se hace hincapié en modelos de planificación educativa acordes con la estructura epistemológica de la materia y las características psicopedagógicas del alumnado.

II) Se presta una especial atención a las metodologías existentes para la enseñanza de estas materias y en consecuencia, en los modelos de aprendizaje que se están fomentando.

III) Se promueve la revisión de los recursos didácticos existentes en la enseñanza de estas materias: posibilidades educativas que ofrecen y ejemplos de su aplicación en el aula. Este planteamiento también trata de aplicarse al análisis de los materiales curriculares.

IV) Se propone la inclusión de un modelo de aplicación didáctica que, a modo de ejemplo, sea de utilidad a los estudiantes en su periodo de prácticas docentes.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
E01	Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas, así como los contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
E02	Conocer la historia y los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes, así como sus diferentes perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
E03	Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
E04	Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
E05	Conocer y aplicar las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
E06	Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo, elaborando propuestas basadas en la adquisición de competencias cognitivas, actitudinales y emocionales.
E10	Fomentar un clima de trabajo en el aula que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
E11	Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
E12	Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación del aprendizaje y estímulo al esfuerzo.
E13	Interpretar las diferentes necesidades educativas de los estudiantes de Secundaria con la finalidad de proponer las acciones educativas más adecuadas.
E14	Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
E15	Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales de los estudiantes de Secundaria.
E24	En el caso de la Formación Profesional, conocer las características actuales de las profesiones vinculadas a la especialidad docente correspondiente y ser consciente de la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
E25	En el caso de la Formación Profesional, conocer la tipología empresarial correspondiente a los sectores de actividad productiva y comprender los sistemas organizativos más comunes a las empresas, trabajando también la modalidad de autoempleo.
G01	Conocer los contenidos curriculares de las materias de la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G02	Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G03	Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G04	Concretar el curriculum que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
G05	Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
G06	Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativas personales.
G07	Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
G08	Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación social y cultura en el entorno donde esté ubicado.
G09	Desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación e innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
G10	Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
G11	Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
G12	Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Conocer el modelo de Formación Profesional en el sistema educativo, su valor formativo y cultural y proyección de futuro.
Conocer el mundo laboral, su evolución, la adaptación a los cambios, la formación permanente y la implicación de las empresas en la Formación profesional.
Conocer la historia, desarrollo y normativa de la Familia Industrial de Formación Profesional.
Conocer las bases, fundamentos y aplicaciones del currículo de los títulos de la Familia Industrial de Formación Profesional.
Conocer los diferentes títulos de la Familia Industrial, sus contenidos, competencias profesionales y su aplicación a diferentes contextos sociales.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Perspectiva histórica de la formación profesional en España
• Tema 2: La visión europea de la formación profesional
• Tema 3: La formación y el mercado de trabajo
• Tema 4: El aprendizaje de las competencias profesionales
• Tema 5: El marco legislativo básico de la formación profesional industrial (estatal y autonómico)
• Tema 6: El modelo de formación profesional en el sistema educativo actual
• Tema 7: El sistema nacional de cualificaciones y el catálogo nacional de estándares de competencia. La formación a lo largo de la vida
• Tema 8: La formación profesional inicial y para el empleo. Ofertas para cada especialización
• Tema 9: Los títulos de formación profesional en la familia industrial
• Tema 10: El currículo de las familias industriales profesionales

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	E01 E03 E05 E06 E08 E09 E12 E13 E14 E20 E24 E25 E28 E29 E36 E41 E46 G01 G02 G10 G11 G12	0.96	24	S	S	Clase magistral participativa
Otra actividad presencial [PRESENCIAL]	Resolución de ejercicios y problemas	E02 E15 E40 E43 E44 G03 G04 G09	0.24	6	S	S	Estudios y elaboración de cuestiones, aspectos, casos prácticos y contenidos de temas con exposición de resultados
Otra actividad presencial [PRESENCIAL]	Estudio de casos	E04 E10 E11 E45 G05 G06	0.24	6	S	S	Análisis, planteamiento de cuestiones, resolución de dudas y consultas virtuales
Otra actividad presencial [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	E11 G07 G08	0.24	6	S	S	Trabajo colaborativo guiado por el profesor, que incluirá planificaciones y estudios de elementos de la asigantura
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	E01 E02 E03 E04 E05 E06 E08 E09 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E20 E24 E25 E28 E29 E36 E40 E41 E43 E44 E45 E46 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	4.24	106	S	N	Estudio y trabajo autónomo
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	E01 E03 E05 E06 E08 E09 E12 E13 E14 E20 E24 E25 E28 E29 E36 E41 E46 G01 G02 G10 G11 G12	0.08	2	S	S	Prueba final: entrega, presentación y defensa de un tema propuesto o realización de prueba escrita
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 1.76			Horas totales de trabajo presencial: 44
Créditos totales de trabajo autónomo: 4.24			Horas totales de trabajo autónomo: 106

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Trabajo	20.00%	0.00%	Trabajo colaborativo: valoración de la participación con aprovechamiento en clase mediante tareas y actividades realizadas de manera grupal y/o valoración de la documentación e informes realizados mediante tareas y actividades también de manera grupal. Por exigencia de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, que regula los estudios es obligatoria la presencialidad (el apartado 5 del anexo de la Orden, sobre planificación de las enseñanzas, fija la presencialidad en un 80%), por lo que esta actividad no obligatoria no es evaluable en modalidad no continua ni recuperable.
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	10.00%	0.00%	Trabajo individual: valoración de la participación con aprovechamiento en clase mediante tareas y actividades realizadas de manera individual. Por exigencia de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, que regula los estudios es obligatoria la presencialidad (el apartado 5 del anexo de la Orden, sobre planificación de las enseñanzas, fija la presencialidad en un 80%), por lo que esta actividad no obligatoria no es evaluable en modalidad no continua ni recuperable.
Prueba	50.00%	50.00%	Prueba: consistirá en la elaboración, entrega, exposición y defensa de un tema propuesto por el profesorado o la realización de una prueba escrita sobre los contenidos de la asignatura. Esta tarea es obligatoria y recuperable.
Otro sistema de evaluación	20.00%	20.00%	Trabajo individual: presentación por parte del/de la alumno/a de documentos y/o realización de exámenes escritos de contenido teórico-práctico de la asignatura. Esta tarea es obligatoria y recuperable.
Total:	100.00%	70.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	2

Tema 1 (de 10): Perspectiva histórica de la formación profesional en España
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 1 a semana 3

Tema 2 (de 10): La visión europea de la formación profesional
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 1 a semana 3

Tema 3 (de 10): La formación y el mercado de trabajo
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 1 a semana 3

Tema 4 (de 10): El aprendizaje de las competencias profesionales
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 1 a semana 3

Tema 5 (de 10): El marco legislativo básico de la formación profesional industrial (estatal y autonómico)
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 3 a semana 5

Tema 6 (de 10): El modelo de formación profesional en el sistema educativo actual
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 3 a semana 5

Tema 7 (de 10): El sistema nacional de cualificaciones y el catálogo nacional de estándares de competencia. La formación a lo largo de la vida
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 3 a semana 5

Tema 8 (de 10): La formación profesional inicial y para el empleo. Ofertas para cada especialización
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 5 a semana 7

Tema 9 (de 10): Los títulos de formación profesional en la familia industrial
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 5 a semana 7

Tema 10 (de 10): El currículo de las familias industriales profesionales
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.6
Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10.6
Periodo temporal: Semana 5 a semana 7

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

La planificación temporal detallada es aproximada, pudiendo sufrir ésta ligeras modificaciones debidas a necesidades docentes, festividades o cualquier otra incidencia que pudiera afectar al normal desarrollo de la secuencia de trabajo reseñada.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
	Bases de datos de las cualificaciones profesionales							https://incual.educacion.gob.es/bdc
	Castilla-La Mancha: Principales aspectos normativos y de formación							http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/
	El Instituto Nacional de las Cualificaciones (INCUAL)							https://incual.educacion.gob.es/inicio
	El sistema educativo español							http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/cervantes/es/ofertaeducativa/estructurasistemedu/estructurasistemaeductivoesp.shtml
	La formación profesional en el sistema educativo de Castilla-La Mancha							http://www.educa.jccm.es/es
	Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.	Boletín Oficial del Estado (BOE), núm. 340, de 30 de diciembre de 2020				2020
	Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de ordenación e integración de la Formación Profesional	Boletín Oficial del Estado (BOE), núm. 78, de 1 de abril de 2022				2022
Bieger C., Souto J.D., Pin J.R., García P.	FP Descúbrela. Reflexiones sobre la Fomración Profesional de Grado Medio y Superior en España.			Fundación ATRESMEDIA, Fundación MAPFRE y EISE Business School (Universidad de Navarra)		2018
Homs, Oriol	La formación profesional en España		Barcelona	Fundación "La Caixa", Obra Social	978-84-691-8081-5	2008		www.laCaixa.es/ObraSocial
Ministerio de Educación y Formación Profesional	todoFP.					2022		https://www.todofp.es/inicio.html