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  GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: PERCEPCIÓN, MOVIMIENTO Y EXPRESIÓN    
1. Datos generales
Asignatura: PERCEPCIÓN, MOVIMIENTO Y EXPRESIÓN Código: 46336
Tipología: OPTATIVA Créditos ECTS: 6
Grado: 308 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (TO) Curso académico: 2016-17
Centro: (104) FACULTAD DE EDUCACION DE TOLEDO Grupo(s): 40
Curso: 3 Duración: Segundo cuatrimestre
Lengua principal de impartición: Español Segunda lengua: Inglés
Uso docente de otras lenguas: English Friendly: No
Página Web:
Nombre del profesor: NIEVES MARIA SAEZ GALLEGO - Grupo(s) impartido(s): 40
 
Despacho Departamento Teléfono Correo electrónico Horario de tutoría
Edificio Sabatini / 1.34 DID. EXP. MUS. PLAST. Y CORP. 925268800 Ext. 5923 Nieves.Saez@uclm.es Consultar en la página web del centro.
2. Requisitos previos
No se han establecido.
3. Justificación en el plan de estudios, relación con otras asignaturas y con la profesión
Los aspectos perceptivo-motrices, así como los expresivos, constituyen un contenido fundamental dentro de la materia de Educación Física
para la Educación Obligatoria. La asignatura se ubica en el cuarto curso de la titulación del Grado de Maestro en Educación Primaria con el
objeto de poder profundizar en sus contenidos, teniendo en cuenta que los alumnos ya han cursado dos asignaturas referidas a la Educación
Física en 1º y 2º (La Educación Física como mataria escolar y Diseño y desarrollo curriculuar de la Educación en la Educación Primara)
además de dos asignaturas de la Mención de Educación Física en 3º (Juegos, ocio y recreación y Condición Física y Salud) . Por ende, la
presente asignatura tiene como objetivo el desarrollo de competencias docentes de los alumnos para que conozcan y dominen los aspectos
básicos de la percepción y expresión humana en relación al movimiento y sean capaces de diseñar y aplicar propuestas didácticas
relacionadas en dicho contenido.Los aspectos perceptivo-motrices, así como los expresivos, constituyen un contenido fundamental dentro de la materia de Educación Física
para la Educación Obligatoria. La asignatura se ubica en el cuarto curso de la titulación del Grado de Maestro en Educación Primaria con el
objeto de poder profundizar en sus contenidos, teniendo en cuenta que los alumnos ya han cursado dos asignaturas referidas a la Educación
Física en 1º y 2º (La Educación Física como mataria escolar y Diseño y desarrollo curriculuar de la Educación en la Educación Primara)
además de dos asignaturas de la Mención de Educación Física en 3º (Juegos, ocio y recreación y Condición Física y Salud) . Por ende, la
presente asignatura tiene como objetivo el desarrollo de competencias docentes de los alumnos para que conozcan y dominen los aspectos
básicos de la percepción y expresión humana en relación al movimiento y sean capaces de diseñar y aplicar propuestas didácticas
relacionadas en dicho contenido.Los aspectos perceptivo-motrices, así como los expresivos, constituyen un contenido fundamental dentro de la materia de Educación Física
La presente asignatura viene a complementar la formación de los futuros maestros en el área de Educación Física que han recibido por medio
de las asignaturas del primer y segundo curso del Grado. Con este tercer contacto con la didáctica de la Educación Física se pretende que los
alumnos no sólo dominen los contenidos de la materia, sino que también sean capaces de programarlos y aplicarlos de forma crítica y
razonada en los diversos niveles curriculares. Esta formación está en línea con el artículo 93.2 de la Ley orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de
Educación, que señala que "...la enseñanza (...) de la educación física (...) serán impartida por maestros con la especialización o cualificación
correspondiente'. La asignatura capacitará al futuro maestro de Educación Primaria, que curse esta asignatura de la mención de Educación
Física a promover y facilitar los aprendizajes y competencias propias de la Educación Física, de los niños y niñas de Educación Primaria. Para
ello la asignatura dispone de un adecuado marco teórico y de un amplio abanico de propuestas prácticas que aproximan al estudiante a la
realidad de su futura labor docente. Así, a través de diferentes tipos de tareas relacionadas con la Educación Física, los alumnos tendrán que
manejar con coherencia los diferentes elementos que distingue el currículum, elaborarán ejemplos de programaciones y unidades didácticas,
emplearán metodologías innovadoras, orientadas a enriquecer su formación docente, trabajarán por competencias y en el uso de ellas,
diseñarán sesiones asociadas a contenidos y a la consecución de objetivos, en definitiva, experimentarán gran parte de las acciones que como
futuros docentes la administración les solicitará en el desarrollo de su labor profesional.
4. Competencias de la titulación que la asignatura contribuye a alcanzar
Competencias propias de la asignatura
CB02 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB03 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG02 Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG04 Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CG10 Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
CT03 Correcta comunicación oral y escrita.
5. Objetivos o resultados de aprendizaje esperados
Resultados propios de la asignatura
Saber analizar las posibilidades que ofrece la realización de estilos de vida saludable, así como los inconvenientes de no seguir dichas indicaciones.
Saber analizar y poner en práctica el currículo oficial del área de Educación Física para Primaria (periodo: 6-12 años).
Saber las distintas metodologías a realizar, teniendo la capacidad de elegir la mejor de ellas según las características del grupo de alumnos y el centro educativo.
Conocer y saber aplicar los instrumentos de evaluación para los diferentes bloques de contenidos que componen la asignatura de Educación Física.
Resultados adicionales
Además de las descritas en el punto 4, las COMPETENCIAS ESPECÍFICAS REFERENTES A LA MENCIÓN CUALIFICADORA EN EDUCACIÓN FÍSICA son: MEF.02. Conocer las bases y posibilidades de los diferentes contenidos de la Educación Física como medios educativos. MEF.03. Conocer los distintos enfoques metodológicos y saber aplicar cada uno de ellos según el contexto de práctica. MEF.04. Conocer los medios e instrumentos de evaluación de la enseñanza y aprendizaje de los diferentes contenidos de la Educación Física y saber utilizarlos en función de las diferentes capacidades de los alumnos. MEF.05. Ser capaz de planificar las enseñanzas propias de la Educación Física a partir de los planteamientos curriculares oficiales, realizando las adaptaciones necesarias según los contextos de práctica o tipo de alumnado. MEF.06. Organizar y diseñar tareas para la implementación de unidades didácticas de Educación Física. MEF.07. Conocer, ser capaz y tener voluntad de introducir las diferentes innovaciones pedagógicas en el campo de la Educación Física.
6. Temario / Contenidos
 Tema 1 La percepción del cuerpo y el movimiento. El esquema corporal. El equilibrio.
 Tema 2 Las habilidades y destrezas básicas.
 Tema 3 Orientación y estructuración espacio-temporal.
 Tema 4 La coordinación como síntesis de los aspectos perceptivo-motores.
 Tema 5 Desarrollo y evaluación de los aspectos perceptivo motrices en la educación física escolar.
 Tema 6 Introducción a los fundamentos teóricos y bases sociales de la expresión corporal como manifestación humana, artística y contenido curricular.
 Tema 7 Estudio de los elementos curriculares de la Expresión Corporal dentro del Currículo de Educación Física en Educación Primaria
 Tema 8 Aplicación didáctica de la Expresión Corporal en el ámbito escolar.
7. Actividades o bloques de actividad y metodología

Actividad formativa Metodología Competencias relacionadas ECTS Horas Ev Ob Rec Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] Método expositivo/Lección magistral CB02, CB03, CG02, CG04, CG10, CT03 1.20 30.00 No Presentación de los conceptos y procedimientos que deben ser aprendidos en la asignatura utilizando la metodología de lección magistral, grupos de discusión y anáisis crítico de documentos.
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] Aprendizaje cooperativo/colaborativo CB02, CB03, CG02, CG04, CG10, CT03 0.80 20.00 No No Valoración del aprovechamiento en las clases prácticas. Es necesario tener un 80% de asistencia a las mismas. No se admitirán justificantes.
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] Pruebas de evaluación CB02, CB03, CG02, CG04, CG10, CT03 0.36 9.00 Diseño, presentación/aplicación y evaluación de propuestas prácticas relacionadas con la
Educación Física.
Prueba final [PRESENCIAL] Pruebas de evaluación CB02, CB03, CT03 0.04 1.00 Examen final. Es necesario aprobar el examen para que se contabilicen el resto de apartados, es decir, obtener una puntuación mínima de 5 sobre 10.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] Aprendizaje cooperativo/colaborativo CB02, CB03, CG02, CG04, CG10, CT03 1.88 47.00 Elaboración de trabajos grupales a partir de los contenidos de la asignatura.
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] Estudio de casos CB02, CB03, CG02, CG04, CG10, CT03 1.72 43.00 No
Total: 6.00 150.00  
Créditos totales de trabajo presencial: 2.40 Horas totales de trabajo presencial: 60.00
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.60 Horas totales de trabajo autónomo: 90.00
Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable
8. Criterios de evaluación y valoraciones

  Valoraciones  
Sistema de evaluación Estud. pres. Estud. semipres. Descripción
Prueba final 50.00% 0.00% Es necesario aprobar el examen teórico para que se
sumen el resto de porcentajes. Obligatorio y
recuperable.
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase 10.00% 0.00% Este criterio se atenderá con una asistencia a las clases
prácticas de más del 80%. No obligatorio y no recuperable.
Presentación oral de temas 25.00% 0.00% El alumno llevará cabo dos sesiones prácticas en el
gimnasio. Obligatorio y recuperable.
Elaboración de trabajos teóricos 15.00% 0.00% Trabajos teórico-prácticos relacionados con los contenidos de la materia. Obligatorio y recuperable.
Total: 100.00% 0.00%  

Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
En todos los casos se deberán entregar todos los trabajos e informes para poder aprobar la asignatura. Además es necesario aprobar el examen teórico (5 sobre 10) para poder sumar el resto de apartados a la nota.
Los alumnos que no lleguen al 80% de asistencia a las clases prácticas no podrán optar a la evaluación continua. En este caso realizarán un examen ponderado al 75% y deberán entregar los trabajos teórico-prácticos (15%).
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
La evaluación de la convocatoria extraordinaria seguirá los mismos criterios que los establecidos en la convocatoria ordinaria. Se guardarán aquellos apartados que el alumno haya superado en convocatoria ordinaria.
9. Secuencia de trabajo, calendario, hitos importantes e inversión temporal
No asignables a temas
Actividades formativas Horas
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 1
Tema 1 (de 8): La percepción del cuerpo y el movimiento. El esquema corporal. El equilibrio.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (30 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (20 h tot.) 1
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (9 h tot.) 1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] (43 h tot.) 3
Tema 2 (de 8): Las habilidades y destrezas básicas.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (30 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (20 h tot.) 2
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (9 h tot.) 1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] (43 h tot.) 4
Tema 3 (de 8): Orientación y estructuración espacio-temporal.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (30 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (20 h tot.) 2
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (9 h tot.) 1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] (43 h tot.) 4
Tema 4 (de 8): La coordinación como síntesis de los aspectos perceptivo-motores.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (30 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (20 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (9 h tot.) 1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] (43 h tot.) 3
Tema 5 (de 8): Desarrollo y evaluación de los aspectos perceptivo motrices en la educación física escolar.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (30 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (20 h tot.) 4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (9 h tot.) 1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] (43 h tot.) 4
Tema 6 (de 8): Introducción a los fundamentos teóricos y bases sociales de la expresión corporal como manifestación humana, artística y contenido curricular.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (30 h tot.) 5
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (20 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (9 h tot.) 2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 8
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] (43 h tot.) 7
Tema 7 (de 8): Estudio de los elementos curriculares de la Expresión Corporal dentro del Currículo de Educación Física en Educación Primaria
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (30 h tot.) 5
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (20 h tot.) 3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (9 h tot.) 1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 7
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] (43 h tot.) 8
Tema 8 (de 8): Aplicación didáctica de la Expresión Corporal en el ámbito escolar.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] (30 h tot.) 5
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (20 h tot.) 2
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] (9 h tot.) 1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] (47 h tot.) 5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] (43 h tot.) 10
Actividad global
Actividades formativas Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] [Método expositivo/Lección magistral] 30
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] 20
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] [Pruebas de evaluación] 9
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] [Aprendizaje cooperativo/colaborativo] 48
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] [Estudio de casos] 43
Total horas: 150
10. Bibliografía, recursos
Autor/es Título Editorial Población ISBN Año Descripción Enlace Web Catálogo biblioteca
Calecki, Monique Técnicas de bienestar para niños: expresión corporal y yoga Paidós 84-7509-760-X 1992 Ficha de la biblioteca
Canales Lacruz, Inma La desinhibición en la expresión corporal: una propuesta did Wanceulen Editorial Deportiva 978-84-9823-756-6 2010 Ficha de la biblioteca
Castañer Balcells, Marta El potencial creativo de la danza y la expresión corporal Universidade de Santiago de Compostela, Servicio d 84-8121-770-0 1999 Ficha de la biblioteca
Contreras Jordán, O. R. y García López, L. M. Didáctica de la Educación Física. Enseñanza de los contenidos desde el constructivismo. Síntesis Madrid 2011  
Contreras Jordán, Onofre Ricardo Didáctica de la educación física: un enfoque constructivista INDE 978-84-9729-167-5 2009 Ficha de la biblioteca
Fernández, E.; Gardoqui, M. L. y Sánchez Bañuelos, F. Evaluación de las habilidades motrices básicas: determinación... INDE Barcelona 978-84-9729-087-6 2007 Ficha de la biblioteca
Ferré Veciana, Jorge Lateralidad infantil: 100 preguntas-100 respuestas Lebón 978-84-92785-05-6 2010 Ficha de la biblioteca
Fuéguel, Cora Innovemos el aula :creatividad, grupo y dramatización Octaedro 84-8063-420-0 2000 Ficha de la biblioteca
Martínez López, Emilio J. Ritmo y expresión corporal mediante coreografías Paidotribo 978-84-8019-841-7 2008 Ficha de la biblioteca
Pérez Ordás, Raquel Mimateclown: el mimo y el clown en la expresión corporal ed MAD 978-84-676-7098-1 2011 Ficha de la biblioteca
Vayer, Pierre El equilibrio corporal: aproximación dinámica a los problema Editorial Científico-Médica 84-224-0777-9 1982 Ficha de la biblioteca
Yuste Hernanz, Carlos Atención, percepción, color y forma: desarrollo del lenguaje CEPE 84-7869-180-4 1994 Ficha de la biblioteca
Danzas del mundo como recursos para la educación física Gymnos 84-8013-251-5 2000 Ficha de la biblioteca
El esquema corporal en primaria: 240 ejercicios para su adqu CCS 84-8316-968-1 2006 Ficha de la biblioteca
Las habilidades motrices básicas en primaria: programa de in INDE 84-9729-088-7 2006 Ficha de la biblioteca

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