No se han establecido.
Kant sostuvo en La Paz Perpetua que fuera de los Estados, i. e. en la comunidad internacional, reinaba el estado de naturaleza, pues no había niun poder ni un Derecho que garantizara que "lo mío es mío y lo tuyo, tuyo". Obviamente, de ello no se podía colegir entonces (ni podríamos hacerlo ahora) que el Derecho fuera un elemento irrelevante a la hora de contemplar las relaciones iternacionales y no solo porque se advierta una una creciente juridificación de la esfera internacional o porque en ésta convivan, al fin y alcabo, ditintos órdenes jurídicos llamados a concurrir de innumerables modos. En realidad, el Derecho se ha convertido además en una solución, en una legítima aspiración de la comunidad internacional. El Derecho es, en definitiva, el instrumento llamado a regir también las relaciones internacionales. En este sentido se viene propugnando un constitucionalismo global que revisa el legado del antiguo Derecho Natural y de gentes, pero privado, en su proceso de racionalización, de aquellas connotaciones metafísicas o religiosas que no pudieran resistrir su defensa en el debate público de las sociedades multicultuales y globalizadas.
Todos estos elementos de juicio conducen naturalmente a la necesidad de que cada estudiante de la titulación acceda a unos conocimientos esenciales de teoría del Derecho. Tales lineamientos le sministran las herramientas conceptuales para comprender las bases políticas axiológicas del Derecho así como la estructura lógica y conceptual esencial del fenómeno jurídico. Con todo, es asimismo necesario que este análisis lógico, conceptual y axiológico se nutra de la realidad múltiple y compleja del Derecho actual con la perspectiva que nos ofrece la historia del Derecho cuando nos muestra los antecedentes y los oríees del Derecho comparado.
En efecto, en las ciencias sociales, la perspectiva analítica, conceptual y normativa que atiende a la estructura, la función y la justificación de un objeto cultual como el Derecho resuta a todas luces insuficiente, si no se complementa con el estudio de su manifestación en cada cultura jurídica. En consecuencia y con el fin de atender adecuadamente al tratamiento de la fenomenología del Derecho es necesario mostrar cómo el Derecho ha florecido de manera distinta en las diversas culturas jurídicas. Como es sabido este desarrollo ha tenido lugar a partir de dos grandes familias, la del Derecho Civil desarrollada en la Europa no anglófona o continental y la del Common Law o Case Law que se ha desarrollado en la cultura jurídica angloamericana. Por razones históricas, ambas tradiciones han impregnado a su vez el Derecho de los sistemas jurídicos sometidos en el pasado a procesos de colonización, pero también existen sistemas alternativos y mixtos que han surgido de culturas jurídicas relativamente independientes como es el caso de la tradición socialista, la islámica o la asiática.
Por enriquecer este análisis tanto hacia el pasado como hacia el futuro, el programa incorpora finalmente una referencia a los antecedentes más remotos de los sistemas jurídicosn en los sistemas prejurídicos primitivos estudiados por la antropología jurídica y una referencia a las propuestas de transformación del Derecho para el futuro por parte de las teorías pospositivistas y neoconstitucionalistas del Derecho.
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| CB01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| CB02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CE01 | Analizar la naturaleza y características de las relaciones entre los actores internacionales y particularmente entre los Estados. |
| CE02 | Relacionar los procesos y sucesos históricos en el orden internacional presente. |
| CE03 | Diferenciar las distintas competencias y funciones del Estado, las organizaciones internacionales y los actores no estatales en el sistema internacional. |
| CE04 | Conocer las características de la geopolítica mundial y el concepto de la sociedad internacional. |
| CE08 | Adquirir la capacidad de relacionar los sistemas políticos de los Estados, sus instituciones y los procesos de decisión, en particular respecto de la política exterior. |
| CE10 | Comprender la estructura, competencias y funcionamiento de las instituciones y organizaciones internacionales. |
| CE13 | Conocer el papel que las empresas multinacionales desempeñan en las organizaciones internacionales y en las relaciones internacionales en general. |
| CE16 | Analizar los problemas jurídicos y sociales que se derivan de las relaciones internacionales de naturaleza privada, con base en el conocimiento adecuado de los principios y normas de Derecho internacional. |
| CE20 | Identificar, respetar y aplicar los principios éticos que inspiran una conducta cívica y solidaria ante los principales problemas de la sociedad internacional contemporánea: derechos humanos, democracia, migraciones, igualdad, paz y seguridad, degradación ambiental, etc. |
| CE21 | Conocer y comprender los conceptos básicos del Derecho que configuran el ordenamiento jurídico internacional ante el reto de la globalización. |
| CE48 | Conocer las principales formas de gobierno y los distintos sistemas políticos democráticos y no democráticos, sus tipos y su evolución en el contexto comparado. |
| CE50 | Poder comparar las instituciones, procesos y contenidos políticos de los diferentes sistemas políticos. |
| CG01 | Buscar y organizar información de interés y de carácter internacional sobre Derecho y Economía, utilizando diversas fuentes (orales, escritas, digitales). |
| CG02 | Adquirir la capacidad para negociar, mediar, persuadir y comunicar en el ámbito de las relaciones internacionales. |
| CG04 | Ser capaz de obtener y gestionar la información y documentación relacionada con las áreas científicas objeto de estudio. |
| CT03 | Una correcta comunicación oral y escrita. |
| CT04 | Compromiso ético y deontología profesional. |
| CT05 | Liderar, organizar y gestionar trabajos en equipo. |
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Adquisición de conocimientos esenciales de la teoría de la norma. | |
| Adquisición de conocimientos esenciales de la teoría de los sistemas jurídicos. | |
| Adquisición de conocimientos esenciales de teoría de la justicia para evaluar la calidad moral del Derecho. | |
| Adquisición de conocimientos esenciales de teoría del Derecho (dialéctica juspositivismo /jusnaturalismo). | |
| Adquisición de herramientas básicas de interpretación y argumentación jurídicas. | |
| Adquisición de una perspectiva comparada de los distintos sistemas jurídicos contemporáneos así como de las orientaciones que se proyectan hacia el futuro. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
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Tema 1: Introducción al Derecho
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Tema 2: Introducción a la Teoría de la Justicia
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Tema 3: Interpretación y argumentación juridicas
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Tema 4: La cultura jurídica del Common Law
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Tema 5: La cultura jurídica de los sistemas de Civil Law
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Tema 6: Otras culturas jurídicas
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Rec | Descripción * |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Resolución de ejercicios y problemas | 0.6 | 15 | S | N | S | ||
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.08 | 27 | S | N | S | ||
| Pruebas de progreso [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | 0.12 | 3 | S | N | S | ||
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] | Trabajo autónomo | 2 | 50 | S | N | S | ||
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | 0.6 | 15 | S | N | S | ||
| Autoaprendizaje [AUTÓNOMA] | Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones | 1.6 | 40 | S | N | S | ||
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 3.8 | Horas totales de trabajo presencial: 95 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 2.2 | Horas totales de trabajo autónomo: 55 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria Rec: Actividad formativa recuperable
| Valoraciones | |||
| Sistema de evaluación | Estudiante presencial | Estud. semipres. | Descripción |
| Examen teórico | 70.00% | 70.00% | |
| Otro sistema de evaluación | 20.00% | 20.00% | Se evaluarán sobre este porcentaje la presentación de trabajos o temas |
| Resolución de problemas o casos | 10.00% | 10.00% | |
| Total: | 100.00% | 100.00% | |
2) La evaluación de las actividades de participación, como la resolución de cuestionarios, comentarios de texto o ponencias, se efectuará de forma continuada y ponderada, teniendo en cuenta la asistencia a clase, la realización de los ejercicios que se propongan, la frecuencia y calidad de las intervenciones orales, etc. Estas actividades son recuperables y los alumnos que no alcancen la puntuación apetecida dispondrán de un ejercicio complementario a realizar coincidiendo con cada una de las pruebas de progreso.
3) Los alumnos que, de acuerdo con lo previsto en el art. 4,6 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, manifiesten su condición de no asistentes en el plazo establecido en dicho precepto, podrán no obstante presentarse a las pruebas de progreso (recuperables en las convocatorias finales, ordinaria y extraordinaria), así como a las actividades de recuperación de clases prácticas referidas al final del punto precedente.
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | Los temas serán desarrollados a través de la plataforma Moodle |
