No se establece ningún requisito.

Esta asignatura contribuye a la formación del Maestro de Educación Primaria.

La presente asignatura viene a complementar la formación de los futuros maestros en el área de Educación Plástica.

Se pretende que los alumnos no sólo dominen los contenidos de la materia, sino que sean capaces de programarlos y aplicarlos de forma

crítica y razonada en los diversos niveles curriculares.

La asignatura capacitará al futuro maestro de Educación Primaria a promover y facilitar los aprendizajes y competencias propios de la

Educación Plástica y Visual de los niños de Educación Primaria. Para ello la asignatura dispone de un adecuado marco teórico y de un amplio abanico de

propuestas prácticas que aproximan al estudiante a la realidad de su futura labor docente.

Así, a través de diferentes tipos de tareas relacionadas con la Educación Plástica, los alumnos tendrán que manejar con coherencia los

elementos del currículum, elaborarán proyectos prácticos, diseñarán sesiones, aplicarán diversas estrategias didácticas, o utilizarán

instrumentos de evaluación, entre otros.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
1.2.4.II.01	Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde las artes.
1.2.4.II.02	Conocer el currículo escolar de la educación artística, en sus aspectos plástico, audiovisual y musical.
1.2.4.II.03	Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades musicales y plásticas dentro y fuera de la escuela.
1.2.4.II.04	Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG01	Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG02	Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG04	Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana
CG10	Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
CG11	Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
CG12	Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de Educación Primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
CG13	Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
CG14	Promover el respeto y promocio¿n de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y disen¿o para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposicio¿n final decima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminacio¿n y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Saber analizar diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura.
Conocer la metodología y recursos apropiados que deben utilizarse en los procesos de enseñanza-aprendizaje musical, plástica y visual.
Estudiar e investigar sobre las distintas etapas de la evolución de los dibujos del niño.
Utilizar distintos materiales y técnicas para la creación de imágenes.
Utilizar recursos digitales para la elaboración de producciones artísticas.
Saber diseñar proyectos didácticos de contenido global del área.
Saber plantear y desarrollar propuestas y prácticas didácticas relativas a los diferentes campos artísticos.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y SU DIDÁCTICA. METODOLOGÍA.
  • Tema 1.1: El currículum.
  • Tema 1.2: El área de la expresión plástica
  • Tema 1.3: Objetivos y finalidad de la expresión plástica.
• Tema 2: DIBUJO Y ARTE INFANTIL
  • Tema 2.1: Evolución de la expresión gráfica del niño.
  • Tema 2.2: Etapas del desarrollo.
  • Tema 2.3: La representación del espacio.
• Tema 3: RECURSOS DIDÁCTICOS, TÉCNICAS Y MATERIALES, INSTRUMENTOS Y SOPORTES.
  • Tema 3.1: Características y propiedades de los materiales, instrumentos y soportes
  • Tema 3.2: Reciclado de materiales
• Tema 4: Tema 4 ELEMENTOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO
  • Tema 4.1: Elementos básicos: el punto, la línea, el plano
  • Tema 4.2: La imagen y la forma.
  • Tema 4.3: El valor expresivo de la composición
• Tema 5: EL COLOR.
  • Tema 5.1: Naturaleza y significado
  • Tema 5.2: Mezclas y manchas de color
  • Tema 5.3: Simbología y expresividad
• Tema 6: LAS TEXTURAS.
  • Tema 6.1: Estímulos y sensaciones.
  • Tema 6.2: Expresión y experimentación.
• Tema 7: EL VOLUMEN.
  • Tema 7.1: El objeto tridimensional.
  • Tema 7.2: Cualidades y propiedades de materiales.
  • Tema 7.3: El modelado y la escultura.
• Tema 8: LA IMAGEN Y LOS LENGUAJES AUDIOVISUALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
  • Tema 8.1: La imagen y su función didáctica.
  • Tema 8.2: La imagen como colaboradora del desarrollo de la imaginación.
  • Tema 8.3: Las TIC como vehículo de expresión.
• Tema 9: CREACIÓN Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES.
  • Tema 9.1: Valoración y apreciación de obras artísticas.
• Tema 10: EXPRESIÓN Y CREACIÓN PLÁSTICA.
  • Tema 10.1: Juego y juguetes: su dimensión didáctica.
  • Tema 10.2: Manipulación y transformación de objetos.
  • Tema 10.3: Creación de ambientes y decorados para la representación teatral.
  • Tema 10.4: Máscaras y títeres.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	CG02 CG04 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14	1.76	44	N	N	Exposición de contenidos especificados en el temario de la asignatura.
Talleres o seminarios [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	CG01 CG02 CG04 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14	0.56	14	S	N	Aprendizaje orientado a la realización de actividades/prácticas y/o proyectos relacionados con la asignatura.
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	CB01	0.08	2	S	S	Para los alumnos/as acogidos a evaluación continua: exposición del proyecto grupal. Para los alumnos/as acogidos a evaluación no continua: examen teórico y/o práctico de los contenidos evaluables del programa.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	CB01 CB02 CB04 CB05 CG02 CG04 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14	1	25	S	S	Planificación y desarrollo, de un proyecto grupal. Se definirá durante las primeras semanas de clase.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Aprendizaje orientado a proyectos	CB01 CB02 CG02 CG04 CG10	2.6	65	S	S	Planificación y desarrollo de proyectos, actividades y/o prácticas, tanto individuales como grupales, que completan el portafolio.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Portafolio	50.00%	50.00%	Elaboración de un portafolio (a modo de carpeta) en el que se incluyan las prácticas, actividades y/o proyectos propuestos de acuerdo a los contenidos del programa. Habrá dos tipos de prácticas: - Recuperables (40%): de realización y entrega obligatoria. - No recuperables (10%): se realizarán en clase y no se podrán recuperar si no se ha asistido ese día a clase. Con respecto a cada una de las prácticas se valorará, entre otras, la adecuación a las explicaciones, el uso correcto de técnicas y materiales, la aportación de innovaciones, originalidad/creatividad y/o la presentación en la fecha indicada. La entrega de cada una de ellas se realizará física y digitalmente, esta última a través de Moodle. Ambas entregas serán obligatorias. No servirá de nada entregar físicamente y no entregar digitalmente; y a la inversa. Con respecto a la entrega física, destacar que las entregas son personales, por lo que cada estudiante depositará sus propias prácticas. No será posible la entrega por terceras personas que no sean el propio estudiante. Las prácticas recuperables no entregadas en la fecha propuesta podrán volver a entregarse el día previsto para el examen de convocatoria ordinaria y/o extraordinaria. Asimismo, para poder realizar la media, las prácticas que no superen el 4 sobre 10 de calificación deberán recuperarse, realizando su entrega el día previsto para el examen de convocatoria ordinaria y/o extraordinaria. Si alguna de las prácticas no se ha entregado y/o está por debajo de 4 sobre 10, no se podrá realizar la media con las otras prácticas, no obteniendo una media final del portafolio.
Prueba final	30.00%	30.00%	Para los alumnos/as acogidos a evaluación continua: realización y exposición del proyecto grupal. Para los alumnos/as acogidos a evaluación no continua: examen teórico y/o práctico de los contenidos evaluables del programa.
Presentación oral de temas	10.00%	10.00%	Aportaciones significativas y exposición de trabajos asociados a los contenidos de la asignatura: Para los alumnos/as acogidos a evaluación continua: presentación y/o exposición, en clase, del proyecto grupal. Para los alumnos/as acogidos a evaluación no continua: presentación y/o exposición, en clase, de las prácticas no recuperables.
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	10.00%	10.00%	Para los alumnos/as acogidos a evaluación continua: asistencia y participación activa en clase/tutorías, trabajo constructivo, debates, aportaciones significativas a nivel teórico-práctico, presentación y/o exposición, en clase, de las prácticas, etc. Para los alumnos/as acogidos a evaluación no continua: acciones acordadas en tutorías programadas con la profesora de la asignatura.
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	44
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	14
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	25
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos]	65

Tema 1 (de 10): LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y SU DIDÁCTICA. METODOLOGÍA.
Periodo temporal: No asignable

Tema 2 (de 10): DIBUJO Y ARTE INFANTIL
Periodo temporal: No asignable

Tema 3 (de 10): RECURSOS DIDÁCTICOS, TÉCNICAS Y MATERIALES, INSTRUMENTOS Y SOPORTES.
Periodo temporal: No asignable

Tema 4 (de 10): Tema 4 ELEMENTOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO
Periodo temporal: No asignable

Tema 5 (de 10): EL COLOR.
Periodo temporal: No asignable

Tema 6 (de 10): LAS TEXTURAS.
Periodo temporal: No asignable

Tema 7 (de 10): EL VOLUMEN.
Periodo temporal: No asignable

Tema 8 (de 10): LA IMAGEN Y LOS LENGUAJES AUDIOVISUALES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
Periodo temporal: No asignable

Tema 9 (de 10): CREACIÓN Y TRATAMIENTO DE IMÁGENES.
Periodo temporal: No asignable

Tema 10 (de 10): EXPRESIÓN Y CREACIÓN PLÁSTICA.
Periodo temporal: No asignable

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

La exposición del temario se realizará en función del grupo y del calendario académico del curso 2022-23. La mayoría de los temas se impartirán de manera transversal a lo largo del periodo lectivo y se reflejarán de manera conjunta en los distintos trabajos propuestos. La planificación temporal (cronograma) se subirá a Moodle en los primeros días de clase y se irá comunicando en las clases de gran grupo. La planificación temporal podrá verse modificada ante causas imprevistas.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Acaso, María	Esto no son las Torres Gemelas: Cómo aprender a leer la televisión y otras imágenes	Libro	Madrid	Ed. Catarata	8-8319-263-2	2006
Acaso, María	El lenguaje visual	Libro	Barcelona	Paidós	978-84-49326561	2011
Acaso, María	La educación artística no son manualidades: Nuevas prácticas en la enseñanza de las artes y cultura visual	Libro	Madrid	Ed. Catarata	978-84-8319-413-3	2009
Acaso, María, Manuel H. Belver, Silvia Muere, María del Carmen Moreno, Noelia Antúnez y Noemí Ávila	Didáctica d las artes y la cultura visual	Libro	Madrid	Akal	978-84-460-3114-7	2011
Arnheim, Rudolf	Ensayos para rescatar el arte	Libro	Madrid	Ensayos de Arte Cátedra	84-376-1144-X	1992
Arnheim, Rudolf	Arte y percepción visual: Psicología del ojo creador	Libro	Madrid	Alianza	84-206-7003-0	1984
Bartolomeis, Francesco de	El color de los pensamientos y de los sentimientos: nueva experiencia de Educación Artística	Libro	Barcelona	Octaedro	978-84-8063-021-4	2013
Bellocq, Guislaine y María José Gil Díaz	Tocar el arte. Educación plástica en Infantil, Primaria y...: Tácnicas e ideas para el desarrollo de la competencia artística	Libro	Madrid	Kaleida	978-84-938331-0-7	2010
Berrocal, Marta (coord.)	Menús de educación visual y plástica: Siete propuestas para desarrollar en el aula	Libro	Barcelona	Gran	84-7827-375-1	2005
Bezerra de Souza, Bethânia Barbosa	La estampa en la enseñanza primaria: Metodología para la Educación Plástica	Libro	Archidona (Málaga)	Aljibe	84-9700-194-X	2004
Caeiro Rodríguez, Martín (coord.)	Aprender, crear, enseñar. Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Primaria	Libro	Logroño	UNIR (Universidad Internacional de La Rioja).	9788416602827	2018
Caeiro Rodríguez, Martín (coord.)	Descubrir el arte: Formación en artes plásticas y visuales para maestros de Primaria	Libro	Logroño	UNIR (Universidad Internacional de La Rioja).	978-8416602803	2017
Caja, Jordi (coord.)	La educación visual y plástica hoy : educar la mirada, la ma	Libro	Barcelona	Graó	84-7827-251-8	2010
Calaf Masachs, Roser y Olaia Fontal	Cómo enseñar arte en la escuela	Libro	Madrid	Síntesis	978-84-975669-0-2	2010
Domínguez Toscano, Pilar	Desarrollo de expresión plástica y su didáctica	Libro	Granada	Grupo Editorial Universitario	84-8491-791-6	2006
Eisner, Elliot W.	Procesos cognitivos y curriculum. Una base para decidir lo que hay que enseñar.	Libro	Barcelona	Martínez Roca	84-270-1167-9	1987
García-Polo, Maribel y Romano Giudicissi	Las Plantas Tintóreas	Libro		Editorial Rudolf Steiner		2020
Gardner, Howard	Arte, mente y cerebro: Una aproximación cognitiva a la creatividad	Libro	Barcelona	Paidós	84-7509-904-1	1993
Huerta, Ricard y Román de la Calle	Espacios estimulantes : museos y educación artística	Libro	Valencia	Universitat de València	978-84-370-6567-0	2007
Kellogg, Rhoda	Análisis de la expresión plástica del preescolar	Libro	Madrid	Cincel-Kapelusz	978-84-7046-078-1	1981
Lowenfeld, Viktor y W. Lambert Brittain	Desarrollo de la capacidad creadora	Libro	Buenos Aires	Kapelusz	84-499-3345-5	1980
López Salas, José Luis	Didáctica específica de la expresión plástica	Libro	Oviedo	Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo	84-8317-192-9	2000
Marín Viadel, Ricardo	Didáctica de la Educación Artística para Primaria	Libro	Madrid	Pearson Educación	978-84-205-3457-9	2013
Moreno Gómez, Francisco Manuel	Arte para maestros del siglo XXI	Libro	Granada	Torres Editores	10: 8494959808	2019
Motta R., Luis Eduardo	"La imagen y su función didáctica en la educación artística"	Artículo de Revista	Buenos Aires	Universidad de Palermo	1668-0227	2016		https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/archivos/545_libro.pdf
Read, Herbert	Educación por Arte	Libro	Buenos Aires	Paidós		1964
Read, Herbert	Arte y sociedad	Libro	Barcelona	Península		1970
VV. AA.	Grandes mujeres artistas: 400 artistas/500 años	Libro	Londres y Nueva York	Phaidon	978-1-83866-004-8	2019