Las/los estudiantes deberán mostrar capacidades básicas con el uso y manejo de TIC para el acceso a la información relacionada con la materia que se expondrá en la plataforma Moodle. Así mismo deben haber adquirido las capacidades de trabajo en grupo y de trabajo autónomo. Es recomendable que tengan habilidad en la gestión de la información (habilidad para buscar y analizar la información procedente de diferentes fuentes). Las/los estudiantes, deberían conocer las diferencias entre los procesos de enseñanza y los procesos de aprendizaje y analizar su relación íntrínseca, así como las relaciones entre ambos.

 

La asignatura Procesos de enseñanza- aprendizaje pertenece a la Formación Generalista del Grado de Maestro/a de Primaria.

Está integrada en Formación Básica, concretamente, en el Módulo 1.1.1. Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.

Esta asignatura se centra en la visión pedagógica de los procesos de enseñanza y aprendizaje que debe adquirir la/el futura/o maestra/o de Educación Primaria, ya que no se puede enseñar o dirigir los procesos de enseñanza si no se conoce cómo se producen éstos. Por tanto, aspectos como: los estilos de enseñanza, los procesos instructivos, leyes del aprendizaje, clima de aula, planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza en el aula, son aspectos esenciales, entre otros, a tener en cuenta en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Con esta asignatura, el alumnado podrá desarrollar procesos de adquisición de conocimientos centrados en la indagación y la reflexión crítica y así desarrollar formas de pensamiento y procesos de innovación curricular con aplicación en el aula. El conocimiento de la asignatura "Procesos de enseñanza-aprendizaje" constituye un elemento esencial en la formación de los futuros maestros y maestras de Educación Primaria.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
1.1.1.II.01	Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 años en el contexto familiar, social y escolar.
1.1.1.II.02	Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales.
1.1.1.II.03	Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones.
1.1.1.II.04	Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento.
1.1.1.II.05	Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
1.1.1.II.06	Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje.
CB03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CG01	Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG02	Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG04	Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana
CG05	Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CG10	Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
CT02	Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
CT03	Correcta comunicación oral y escrita.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Identificar las características de los estudiantes de 6-12 años, así como las características de sus contextos y su relación.
Analizar los procesos de enseñanza- aprendizaje propios para la Educación Primaria.
Aplicar métodos de enseñanza individualizados y grupales para contextos educativos particulares y características concretas del alumnado de 6-12 años.
Distinguir y utilizar las distintas metodologías científicas aplicadas al ámbito educativo.
Diseñar propuestas educativas basadas en competencias.
Identificar factores determinantes de situaciones problemáticas y conductas desviadas en el aula y dar respuesta educativa a la igualdad de géneros, y a la educación en valores.
Identificar y analizar posibles dificultades de aprendizaje y comunicación en alumnos con necesidades educativas especiales (N.E.E.) y promover la utilización de los recursos necesarios para favorecer el desarrollo integral del alumno.
Diseñar estrategias de enseñanza teniendo en cuenta el contexto familiar social y familiar.
Resultados adicionales
Descripción
Que los estudiantes sean capaces de aplicar un repertorio de diferentes modelos de enseñanza y/o procesos cognitivos, conductuales y sociales, según los objetivos educativos propuestos en la Educación Primaria Que los estudiantes sean capaces de elaborar una intervención didáctica en el aula de E. Primaria Conocimiento del Curriculum Oficial de E. Primaria en Castilla-La Mancha
Conocimiento del Curriculum Oficial de E. Primaria en Castilla-La Mancha Diseñar estrategias de enseñanza teniendo en cuenta el contexto familiar social y familiar.

• Tema 1: El proceso de enseñanza-aprendizaje en educación primaria. El perfil del maestro y la maestra. Currículo y planificación curricular.
• Tema 2: Diseño e innovación curricular. Modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje.
• Tema 3: Diversidad cultural e igualdad de género en la etapa de primaria. Estrategias y práctica docente.
• Tema 4: Dificultades de Aprendizaje en Educación Primaria. Recursos para la atención educativa.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.05	1.6	40	S	N	El desarrollo de los contenidos teóricos se llevará a cabo mediante clases expositivas tanto por parte del profesor apoyándose en recursos tic como vídeos, entrevistas o videoconferencias.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Estudio de casos	1.1.1.II.01 1.1.1.II.02 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.05 1.1.1.II.06 CB03 CG01 CG02 CG04 CG05 CG10 CT02 CT03	1.6	40	S	S	Elaboración de trabajos prácticos relacionados con los contenidos del programa
Foros y debates en clase [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	1.1.1.II.01 1.1.1.II.02 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.05 1.1.1.II.06 CB03 CG01 CG02 CG04 CG05 CG10 CT02 CT03	0.72	18	S	S	Los trabajos se desarrollarán de manera grupal. Compartiendo los resultados a través de foros y debates
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	1.1.1.II.01 1.1.1.II.02 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.05 1.1.1.II.06 CB03 CG01 CG02 CG04 CG05 CG10 CT02 CT03	2	50	S	N
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	CG10	0.08	2	S	S	La prueba constará de una parte de selección múltiple y otra de desarrollo.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Presentación oral de temas	20.00%	20.00%	Realización de tareas grupales relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Prueba final	60.00%	60.00%	La prueba constará de una parte de selección múltiple y otra de desarrollo.
Otro sistema de evaluación	20.00%	20.00%	Incluirá trabajos individuales, estudio de casos, investigaciones y recensiones que serán compartidos en foros y debates
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 4): El proceso de enseñanza-aprendizaje en educación primaria. El perfil del maestro y la maestra. Currículo y planificación curricular.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Estudio de casos]	4.5
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	10
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	12.5
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.5
Grupo 40:
Inicio del tema: 30-01-2023	Fin del tema: 24-02-2023
Grupo 41:
Inicio del tema: 30-01-2023	Fin del tema: 24-02-2023

Tema 2 (de 4): Diseño e innovación curricular. Modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Estudio de casos]	4.5
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	10
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	12.5
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.5
Grupo 40:
Inicio del tema: 27-02-2023	Fin del tema: 24-03-2023
Grupo 41:
Inicio del tema: 27-02-2023	Fin del tema: 24-03-2023

Tema 3 (de 4): Diversidad cultural e igualdad de género en la etapa de primaria. Estrategias y práctica docente.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Estudio de casos]	4.5
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	10
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	12.5
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.5
Grupo 40:
Inicio del tema: 27-03-2023	Fin del tema: 21-04-2023
Grupo 41:
Inicio del tema: 27-03-2023	Fin del tema: 21-04-2023

Tema 4 (de 4): Dificultades de Aprendizaje en Educación Primaria. Recursos para la atención educativa.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Estudio de casos]	4.5
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	10
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	12.5
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.5
Grupo 40:
Inicio del tema: 24-04-2023	Fin del tema: 12-05-2023
Grupo 41:
Inicio del tema: 24-04-2023	Fin del tema: 12-05-2023

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
	Diseño Universal para el aprendizaje							https://www.educadua.es/doc/dua/dua_pautas_intro_cv.pdf
	Educación 3.0							https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/
	Educaweb. Educación Primaria							https://www.educaweb.com/contenidos/educativos/sistema-educativo/educacion-primaria/
Aguado Odina, María Teresa	Educación intercultural, una propuesta para la transformación			Ministerio de Educación y Ciencia, Secretaría Gene	84-8319-243-8	2005
Alberca de Castro, Fernando	Todos los niños pueden ser Einstein : un método eficaz para motivar la inteligencia			ToroMítico,	978-84-96947-86-3	2012
Bona, César	La emoción de aprender: historias inspiradoras de escuela.			Plaza & Janes	978-84-01-01940-1	2018
Bona, César.	La nueva educación : los retos y desafíos de un maestro de hoy			Plaza Janés,	978-84-01-01570-0	2016
Cabrerizo Diago, Jesús	Atención a la diversidad: teoría y práctica			Pearson Educación,	978-84-8322-391-8	2012
Cabrerizo Diago, Jesús	Programación por competencias: formación y práctica			Pearson	978-84-8322-419-9	2008
Díaz, P.	Aprendizaje Cooperativo: Guía de aplicación en el aula (Hacia una nueva escuela)			Independently published		2018
Escamilla González, Amparo	Competencias en la programación de aula: infantil y primaria			Graó	978-84-7827-705-6	2009
Escaño, José	Cinco hilos para tirar de la motivación y el esfuerzo			Universidad de Barcelona, Instituto de Ciencias de	978-84-96108-49-3	2008
Escribano González, Alicia	Aprender a Enseñar		Cuenca	Universidad Castilla-La Mancha		2004	Estudio teórico-practico para aprender estrategias didácticas
García, Almudena	OTRA EDUCACIÓN YA ES POSIBLE: Una introducción a las pedagogías alternativas			Litera libros		2017
Jové, Rosa.	La escuela más feliz : ideas para descubrir el don de cada n			La Esfera de los Libros,	978-84-9164-133-9	2017
Mateos Jiménez, Antonio y Manzanares Moya, Asunción	Mejores maestros, mejores educadores: innovación y propuesta			Aljibe,	978-84-9700-817-4	2016
Murillo, J.L.	Metodologías activas. Recursos para el aula: Qué podemos hacer en el cole sin libros de texto, asignaturas, deberes, exámenes ni notas			Independently published		2020
Palomares Ruiz, Ascensión	Profesorado y educación para la diversidad en el siglo XXI /			Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cas	84-8427-351-2	2004
Pastor, C.	DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE: EDUCACIÓN PARA TODOS Y PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA INCLUSIVAS			Educación		2017
Robinson, Ken.	Escuelas creativas			Debolsillo,	978-84-663-3504-1	2016
Ruiz, H.	¿Cómo aprendemos?. Una aproximación científica al aprendizaje y la enseñanza: 001 (Educación basada en evidencias)			Grao		2021