Para matricularse en el PRACTICUM II , los estudiantes deben haber superado el PRACTICUM I.

El PRACTICUM II continúa la formación iniciada en el Practicum I con el conocimiento del aula, del centro escolar y de su contexto, como marcos de referencia para comprender la práctica educativa.

Esta asignatura, última a cursar en el Plan de Estudios del grado de maestro/a en Educación Primaria, esta dirigida a la puesta en práctica de la formación básica y didáctico-disciplinar recibida en las diferentes materias del curriculum.

Las prácticas de Enseñanza de 4º curso van a permitir además, la adquisición de conocimientos, información y habilidades necesarias para el ejercicio profesional.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
1.3.II.01	Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
1.3.II.02	Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.
1.3.II.03	Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de la enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias.
1.3.II.04	Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
1.3.II.05	Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
1.3.II.06	Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
1.3.II.07	Regular los procesos de interacción y comunicación en grupos de estudiantes 6-12 años.
1.3.II.08	Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG01	Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG02	Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG03	Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y plurilingües. Fomentar la lectura y el comentario crítico de textos de los diversos dominios científicos y culturales contenidos en el currículo escolar.
CG04	Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana
CG05	Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes.
CG06	Conocer la organización de los colegios de Educación Primaria y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Desempeñar las funciones de tutoría y de orientación con los estudiantes y sus familias, atendiendo las singulares necesidades educativas de los estudiantes. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
CG07	Colaborar con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social. Asumir la dimensión educadora de la función docente y fomentar la educación democrática para una ciudadanía activa.
CG08	Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
CG09	Valorar la responsabilidad individual y colectiva en la consecución de un futuro sostenible.
CG10	Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
CG11	Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural.
CG12	Comprender la función, las posibilidades y los límites de la educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de Educación Primaria y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
CG13	Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
CG14	Promover el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final decima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
CG15	Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
CT01	Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
CT02	Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
CT03	Correcta comunicación oral y escrita.
CT04	Compromiso ético y deontología profesional.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Saber analizar el contexto del centro (ciudad, pueblo o barrio) vinculándolo a la práctica educativa.
Identificar y describir los diferentes procedimientos que el centro tiene para propiciar la participación con los distintos sectores de la comunidad educativa y con el entorno social.
Participar en la práctica docente y saber diseñar una unidad didáctica, con todos los elementos fundamentales para planificar la enseñanza.
Realizar propuestas de mejora en la organización y los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula y en el centro.
Saber describir y valorar la organización del aula (grupo-clase, planificación curricular, tiempos y espacios) valorando las posibilidades para el aprendizaje del alumnado.
Saber recoger información sobre las características del grupo-clase y su participación en las distintas actividades.
Saber relacionar la teoría aprendida en las Facultades de Educación con la realidad observada en el centro educativo y en el aula.
Valoración y descripción de los conocimientos adquiridos para su propia práctica docente.
Saber analizar y valorar la organización del centro con las posibilidades para el aprendizaje, la participación y las relaciones con los familiares.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Todas las materias que forman parte del Grado de Educación Primaria

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	1.3.II.08 CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 CG06 CG10 CG12 CG13 CG14 CG15 CT03 CT04	1	25	S	S	Jornadas de fase preparatoria en la Facultad de Educación de Ciudad Real.
Prácticas externas [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	1.3.II.01 1.3.II.02 1.3.II.03 1.3.II.04 1.3.II.05 1.3.II.06 1.3.II.07 1.3.II.08 CB02 CB03 CB04 CB05 CG01 CG02 CG03 CG04 CG05 CG06 CG07 CG08 CG09 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CT01 CT02 CT03 CT04	13	325	S	S	En el Practicum II los estudiantes se incorporaran a un determinado grupo-clase que determine el coordinador y tutor/a del colegio, donde recibirán la formación práctica que les permitirá completar la adquisición de conocimientos y habilidades necesarias para la labor docente. Es recuperable en otro curso académico.
Talleres o seminarios [PRESENCIAL]	Seminarios	1.3.II.03 1.3.II.04 1.3.II.08 CB03 CB05 CG01 CG04 CG06 CG07 CG09 CG10 CG12 CT03 CT04	1	25	S	S	Asistencia a tutorías y seminarios con el profesor/a tutor/a de la Facultad de Educación para la orientación y seguimiento, de la actividad realizada en los colegios, así como la memoria de Practicas.
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	1.3.II.01 1.3.II.02 1.3.II.03 1.3.II.04 1.3.II.08 CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 CG01 CG02 CG04 CG06 CG08 CG09 CG10 CG12 CT01 CT02 CT03 CT04	5	125	S	S	El estudiante deberá elaborar un informe o una Memoria en la que queden reflejadas su capacidad de observación, reflexión y participación del periodo de prácticas realizadas en el colegio, con la tutorización, orientación y supervisión del profesor/a tutor/a del centro y de la Facultad de Educación. Esta memoria será recuperable en la convocatoria extraordinaria.
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	1.3.II.03 1.3.II.04 1.3.II.05 1.3.II.06 1.3.II.08 CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 CG01 CG02 CG03 CG04 CG06 CG10 CG11 CG12 CG13 CG14 CG15 CT01 CT02 CT03 CT04	4	100	S	S	Preparación de los estudiantes de su intervención docente en el aula: elaboración de materiales didácticos, actividades y ejercicios de evaluación.
Total:			24	600
Créditos totales de trabajo presencial: 15			Horas totales de trabajo presencial: 375
Créditos totales de trabajo autónomo: 9			Horas totales de trabajo autónomo: 225

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	5.00%	0.00%	Curso Preparación del PRACTICUM II, y sesión de la evaluación final.
Elaboración de memorias de prácticas	45.00%	0.00%	Informe o Memoria escrita del estudiante sobre las practicas realizadas en los centros.
Realización de prácticas externas	50.00%	0.00%	Según la Orden de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura por la que se regulan las practicas de los estudiantes en centros docentes no universitarios, tendrá carácter presencial y estará tutelado por profesorado universitario y maestros/as de Educación Primaria acreditados como tutores de Prácticas.
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 1): Todas las materias que forman parte del Grado de Educación Primaria
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	25
Prácticas externas [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	325
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios]	25
Elaboración de memorias de Prácticas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	125
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	100
Periodo temporal: 2º semestre del curso
Grupo 20:
Inicio del tema: 05-02-2024	Fin del tema: 30-04-2024
Grupo 21:
Inicio del tema: 05-02-2024	Fin del tema: 30-04-2024
Grupo 22:
Inicio del tema: 05-02-2024	Fin del tema: 30-04-2024
Grupo 23:
Inicio del tema: 05-02-2024	Fin del tema: 30-04-2024
Grupo 24:
Inicio del tema: 05-02-2024	Fin del tema: 30-04-2024
Grupo 25:
Inicio del tema: 05-02-2024	Fin del tema: 30-04-2024
Grupo 29:
Inicio del tema: 05-02-2024	Fin del tema: 30-04-2024

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

La planificación temporal de las tutorías/seminarios del estudiante con el profesor/a tutor/a de la Facultad de Educación, la determinaran ambas partes en función del calendario acordado.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
AAVV	La formación práctica de los estudiantes universitarios: repensando el Practicum			Ministerio de Educación		2011
AAVV	Orden de 5 de junio de 2012 dela Consejería de Educación Cultura y Deportes por la que se regula el desarrollo de las prácticas del alumnado universitario en los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos del Comunidad de Castilla- la Mancha		Toledo	Consejería de Educación, Cultura y Deportes		2012
AAVV	Real Decreto 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios.			B.O.E.		2011
BOLIVAR,A Y DOMINGO,J	Prácticas eficaces de enseñanza		Madrid	PPC		2007
Faculta de Educación de Ciudad Real	Web de la Facultad de Educación de Ciudad Real						Espacio web sobre el Practicum donde se encontraran informaciones, comunicados y recursos relativos al PRACTICUM II
RAPOSO M,MARTINEZ M.E.,LODEIRO L.,FDEZ DE LA IGLESIA J.C.,PEREZ A. (coordinadores)	X SYMPOSIUM INTERNACIONAL sobre Practicum y prácticas en empresas en la formación universitaria.		Poio (Pontevedra)	Universidad de Santiago, Universidad de Vigo, Universidad de A Coruña.		2009
RODRIQUEZ MARCOS A.	Como innovar en el Practicum de Magisterio.		Madrid	Universidad Autónoma de Madrid		2002
ROMERO A.,GUTIERREZ J., Y CORIAT, M.	La formación inicial del Profesorado a la luz de los nuevos retos de la convergencia de las políticas de la Unión Europea.			Universidad de Granada		2003
SAMARTÍ N.	Diez ideas clave. Evaluar para aprender.		Barcelona	Graó		2009
ZABALZA M.A.	Los diarios de clase: un instrumento de investigación y desarrollo profesional.		Madrid	Narcea		2003
del CARMEN, L; CODINA M y otros	La planificació didáctica.		Barcelona	Graó		2009