1. DATOS GENERALES
Asignatura:
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
Código:
46316
Tipología:
BáSICA
Créditos ECTS:
6
Grado:
393 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (CR)
Curso académico:
2020-21
Centro:
102 - FACULTAD DE EDUCACION DE CIUDAD REAL
Grupo(s):
20
21
22
23
Curso:
2
Duración:
AN
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ RODRIGUEZ
- Grupo(s):
20
21
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación. Despacho 3.22
PEDAGOGÍA
Francisco.Dominguez@uclm.es
Profesor:
OSCAR NAVARRO MARTINEZ
- Grupo(s):
22
23
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación - 3.24
PEDAGOGÍA
926052703
Oscar.Navarro@uclm.es
Profesor:
PABLO SANCHEZ ANTOLIN
- Grupo(s):
22
23
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación de Ciudad Real. Despacho 3.22
PEDAGOGÍA
pablo.sanchez@uclm.es
2. REQUISITOS PREVIOS
No se han establecido.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Tendencias contemporáneas de la educación es una asignatura de 6 créditos ECTS, que se cursa en el Grado de Maestro de Educación Primaria y está ubicada dentro de la Formación Básica que ha de recibir como formación inicial, todo profesional que desee impartir enseñanza en la etapa de educación primaria. La formación que el estudiante ha de adquirir con la asignatura a que nos referimos tiene como finalidades: la comprensión del proceso educativo ubicado en la etapa de educación primaria, considerando todas sus dimensiones, complejidad, factores condicionantes, situaciones y agentes que intervienen en él, principios pedagógicos que lo justifican y sustentan y las actividades y recursos que favorecen dicho proceso educativo orientado a la formación de ciudadanos demócratas.
Por otro lado, es de gran importancia el conocimiento e interpretación de las tendencias y movimientos educativos que en la época más próxima a nuestro tiempo se han venido y se vienen desarrollando, para explicar y ejecutar, del mejor modo posible, el proceso educativo de la manera más acorde con las condiciones sociales de cada momento histórico
Así mismo, el alumnado, conocerá a partir de esta asignatura, el desarrollo histórico del sistema educativo español, sus relaciones con el contexto sociopolítico e ideológico en las diferentes etapas de su historia, y las normas que sobre la educación primaria se han venido generando para dar respuesta a las necesidades educativas de los estudiantes de dicho nivel del sistema educativo. También es interesante el conocimiento de la situación de la educación primaria en el contexto europeo.
Pero dicha formación no puede quedarse en un conocimiento meramente teórico, sino que los estudiantes han de alcanzar las competencias necesarias y desarrollar las habilidades precisas para el buen desempeño de su labor como educadores, con una adecuada fundamentación científica y una aplicación correcta a la práctica educativa según los que contextos en que vaya a ser desempeñada. A todo ello es preciso añadir la consecución de las competencias transversales propias de la formación universitaria y de las competencias generales del título.
Esta asignatura guarda una estrecha relación con la asignatura: “Gestión e innovación de contextos educativos”, entre ambas constituyen el módulo 1.1.2 PROCESOS Y CONTEXTOS EDUCATIVOS, de la formación generalista del maestro de educación primaria.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| No se han establecido. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| No se han establecido. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: El proceso educativo en todas sus dimensiones
-
Tema 1.1: Fenomenología y antropología pedagógica: la educación como hecho
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Tema 1.2: Ciencia y Ciencias de la Educación: la educación como objeto de conocimiento científico
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Tema 1.3: Los derechos fundamentales del hombre: la educación como derecho fundamental
-
Tema 1.4: Los escenarios de la educación: educación formal, no formal e informal
-
-
Tema 2: Teorías educativas y experiencias prácticas en educación primaria
-
Tema 2.5: El Naturalismo pedagógico como origen de las tendencias contemporáneas de la educación
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Tema 2.6: El movimiento de la Escuela Nueva: principios pedagógicos y propuestas metodológicas
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Tema 2.7: Socialismo y educación: tendencias marxistas y socializadoras en la educación contemporánea. Las teorías del capital humano
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Tema 2.8: Pensamiento y realizaciones innovadoras en la primera mitad del siglo XX
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Tema 2.9: La crítica del autoritarismo escolar: principios del movimiento antiautoritario y principales representantes
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Tema 2.10: Alternativas a la educación escolar: desescolarización. Educación permanente y educación recurrente. Las tendencias libertarias
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Tema 2.11: La educación como personalización: educación católica. Educación personalizada. Educación liberadora
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Tema 2.12: Tendencias igualitarias: de la Escuela Única a la Escuela Comprensiva
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Tema 2.13: Planteamientos educativos actuales: Neoliberalismo, Posmodernidad, Tecnología,...
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-
Tema 3: Origen y evolución de la educación primaria en el sistema educativo español y en el contexto internacional
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Tema 3.1: El Sistema Educativo Español (s. XIX). Pensamiento pedagógico, contexto sociopolítico y realizaciones
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Tema 3.2: El Sistema Educativo Español (s. XX). Pensamiento pedagógico, contexto sociopolítico y realizaciones
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Tema 3.3: La Educación Primaria en los Sistemas educativos de la Unión Europea
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Tema 3.4: Reconstrucción de la memoria histórica de la escuela a través de la familia
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Tema 4: Fundamentos y técnicas de educación en valores
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Tema 4.1: La formación para la ciudadanía: Valores del ciudadano demócrata. Recursos de formación
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7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | CB02 CB04 CG08 | 1.6 | 40 | N | N | Exposición del profesor en el aula a través del método de clase magistral participativa | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | CB02 CB04 CG04 CT03 | 1.72 | 43 | S | N | Resolución grupal de cuestiones o problemas relacionados con la asignatura y planteados por el profesor. | |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] | Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones | CB02 CB04 CT03 | 0.36 | 9 | S | N | Análisis y crítica de documentos o vídeos sobre autores/as o ideas representativos. | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB04 CT03 | 0.2 | 5 | S | N | Trabajo dirigido o tutorizado. Tutorías grupales. | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB02 CT03 | 0.16 | 4 | S | N | Pruebas de evaluación | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Combinación de métodos | CG04 CG08 CT03 | 0.76 | 19 | S | N | Elaboración de trabajos teóricos. | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Creación de Mapas conceptuales | CB02 CT02 | 0.4 | 10 | S | N | Creación de mapas conceptuales. | |
| Foros y debates en clase [PRESENCIAL] | Debates | CT03 | 0.4 | 10 | S | N | Debates en el aula. | |
| Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL] | Prácticas | CT02 | 0.28 | 7 | S | N | Prácticas con gestores de referencias bibliográficas | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | CB04 CT03 | 0.12 | 3 | S | S | Prueba final de evaluación | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Elaboración de trabajos teóricos | 20.00% | 20.00% | Recesiones de artículos científicos y textos históricos. |
| Presentación oral de temas | 10.00% | 10.00% | Presentación para el debate en el aula de análisis y críticas de documentos o vídeos sobre autores o ideas representativos. |
| Pruebas de progreso | 20.00% | 20.00% | Estudio de casos, ABP, Mapas conceptuales y prueba de referencias bibliográficas |
| Prueba final | 50.00% | 50.00% | Prueba final. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:Puesto que se aplica una metodología activa centrada en el alumnado, quien por razones justificadas no puedan asistir regularmente a las clases de la asignatura deberá hablar con el profesorado en el horario habilitado para la tutoría presencial o por mail en los primeros quince días de la asignatura y concretar una propuesta de trabajo que incluirá el estudio teórico de documentación y una propuesta de actividades que permitan el desarrollo de las competencias recogidas en la guía. Será necesario asistir a tutorías presenciales de forma regular para coordinar y hacer un seguimiento de las actividades de evaluación desde el comienzo de curso.
La UCLM incorpora un sistema centralizado de detección del plagio académico, un servicio automatizado que está integrado en la zona de envío de tareas de Moodle. Debemos actuar con responsabilidad ya que en caso de detectar plagio en alguna de las tareas o actividades que se proponen, se sancionará con un suspenso en la valoración global de la asignatura. En este sentido, cada actividad de evaluación es considerada final, sea recuperable o no. -
Evaluación no continua:No se ha introducido ningún criterio de evaluación
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
No se ha introducido ningún criterio de evaluación
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
No se ha introducido ningún criterio de evaluación
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 4): El proceso educativo en todas sus dimensiones | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 1 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 3 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 2 |
| Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates] | 3 |
| Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL][Prácticas] | 3 |
| Periodo temporal: SEPTIEMBRE-DICIEMBRE | |
| Grupo 31: | |
| Inicio del tema: 16-09-2020 | Fin del tema: 20-10-2020 |
| Grupo 30: | |
| Inicio del tema: 16-09-2020 | Fin del tema: 20-10-2020 |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 16-09-2020 | Fin del tema: 20-10-2020 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 16-09-2020 | Fin del tema: 20-10-2020 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 16-09-2020 | Fin del tema: 20-10-2020 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 16-09-2020 | Fin del tema: 20-10-2020 |
| Tema 2 (de 4): Teorías educativas y experiencias prácticas en educación primaria | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 6 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 3 |
| Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates] | 3 |
| Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL][Prácticas] | 4 |
| Periodo temporal: OCTUBRE-DICIEMBRE | |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 21-10-2020 | Fin del tema: 09-12-2020 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 21-10-2020 | Fin del tema: 09-12-2020 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 21-10-2020 | Fin del tema: 09-12-2020 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 21-10-2020 | Fin del tema: 09-12-2020 |
| Grupo 30: | |
| Inicio del tema: 21-10-2020 | Fin del tema: 09-12-2020 |
| Grupo 31: | |
| Inicio del tema: 21-10-2020 | Fin del tema: 09-12-2020 |
| Tema 3 (de 4): Origen y evolución de la educación primaria en el sistema educativo español y en el contexto internacional | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 13 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 3 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 2 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 6 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 3 |
| Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates] | 2 |
| Periodo temporal: DICIEMBRE-MARZO | |
| Grupo 30: | |
| Inicio del tema: 10-12-2020 | Fin del tema: 08-03-2021 |
| Grupo 31: | |
| Inicio del tema: 10-12-2020 | Fin del tema: 08-03-2021 |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 10-12-2020 | Fin del tema: 08-03-2021 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 10-12-2020 | Fin del tema: 08-03-2021 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 10-12-2020 | Fin del tema: 08-03-2021 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 10-12-2020 | Fin del tema: 08-03-2021 |
| Tema 4 (de 4): Fundamentos y técnicas de educación en valores | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 3 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 3 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 4 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 2 |
| Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates] | 2 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 3 |
| Periodo temporal: MARZO-MAYO | |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 09-03-2021 | Fin del tema: 14-05-2021 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 09-03-2021 | Fin del tema: 14-05-2021 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 09-03-2021 | Fin del tema: 14-05-2021 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 09-03-2021 | Fin del tema: 14-05-2021 |
| Grupo 30: | |
| Inicio del tema: 09-03-2021 | Fin del tema: 14-05-2021 |
| Grupo 31: | |
| Inicio del tema: 09-03-2021 | Fin del tema: 14-05-2021 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
