1. DATOS GENERALES
Asignatura:
CIENCIAS SOCIALES II: HISTORIA Y SU DIDÁCTICA
Código:
46314
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
393 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (CR)
Curso académico:
2021-22
Centro:
102 - FACULTAD DE EDUCACION DE CIUDAD REAL
Grupo(s):
20
21
22
23
Curso:
2
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
https://campusvirtual.uclm.es/
Bilingüe:
N
Profesor:
MARIA PAZ LADRON DE GUEVARA FLORES
- Grupo(s):
20
21
22
23
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación, 3.16
HISTORIA
926052685
mpaz.ladrondeguevara@uclm.es
Consúltese Campus Virtual
2. REQUISITOS PREVIOS
|
No se establece ningún requisito previo especial.Se consideran adquiridos los conocimientos de Historia cursados en E.S.O. y Bachillerato. |
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Esta asignatura contribuye a la formación inicial del Maestro/a en Educación Primaria. Se vincula a la enseñanza del área "Ciencias Sociales" que se recoge en la estructura de los Decretos 126/2014 y 54/2014 por los que se establece y ordena el currículo básico de la Educación Primaria en el marco de las disciplinas que estudian a las personas como seres sociales y su realidad en sus aspectos geográficos, sociológicos, económicos e históricos. La asignatura se incluye en el Plan de Estudios del Grado de Maestro en Educación Primaria como Formación Generalista en el Bloque 1.2. Didáctico y disciplinar, dentro del módulo 1.2.1. Enseñanza y aprendizaje de Ciencias Experimentales y Ciencias Sociales.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| CB01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CG10 | Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. |
| CG11 | Conocer y aplicar en las aulas las tecnologías de la información y de la comunicación. Discernir selectivamente la información audiovisual que contribuya a los aprendizajes, a la formación cívica y a la riqueza cultural. |
| CG13 | Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. |
| CG15 | Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democra¿ticos. |
| CT03 | Correcta comunicación oral y escrita. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Promover el desarrollo de identidad cultural a través del conocimiento histórico y social. | |
| Comprender los principios básicos de las ciencias sociales. | |
| Saber exponer el proceso de la conceptualización del tiempo en general y el tiempo histórico en particular (sucesión, simultaneidad, duración, ritmo, etc.) entre los 6 y los 12 años. | |
| Elaborar unidades didácticas y unidades de programación de contenidos propios del área de conocimiento. | |
| Saber analizar programaciones por ciclos de la Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales a lo largo de la Etapa de Educación Primaria. | |
| Poder identificar, clasificar y elaborar tipologías de actividades de aprendizaje para la enseñanza de la Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales. | |
| Poder reconocer el hecho religioso a lo largo de la historia y su relación con la cultura. | |
| Saber adaptarse a los cambios sociales, económicos y culturales y saber aplicarlos al conocimiento propio de las ciencias sociales. | |
| Saber exponer y aplicar las técnicas y métodos propios de la Historia (categorías temporales, representaciones de ciclos y etapas, uso de fuentes históricas, etc.), la Geografía (orientación y medida del espacio, representación gráfica y cartográfica, observación directa, análisis del paisaje, etc.) y de otras ciencias ciencias sociales (métodos cuantitativos y cualitativos de las ciencias sociales, estudios de caso único, etc...) | |
| Saber identificar en el currículo de la Geografía y la Historia en la etapa de Educación Primaria los contenidos, las técnicas, los métodos y los criterios de evaluación de estas disciplinas. | |
| Saber identificar, establecer y relacionar los núcleos conceptuales que definen la didáctica y la epistemología de la Historia y la Geografía. | |
| Saber integrar el estudio histórico y geográfico desde una orientación instructiva y cultural. | |
| Saber integrar las nuevas tecnologías, tanto informáticas, como audiovisuales, en la enseñanza de la Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: CONCEPTO Y MÉTODO DE LA HISTORIA. EL CURRÍCULO DE HISTORIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
-
Tema 2: PREHISTORIA. EDAD ANTIGUA
-
Tema 3: EDAD MEDIA. PROCESOS DE FORMACIÓN E INTEGRACIÓN POLÍTICA. LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO ENTRE CULTURAS
-
Tema 4: EDAD MODERNA
-
Tema 5: EDAD CONTEMPORÁNEA.LA HISTORIA RECIENTE. DERECHOS HUMANOS
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 1.6 | 40 | S | N | Exposición del profesorado en el aula a través del método de la clase magistral participativa | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo dirigido o tutorizado | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 1.24 | 31 | S | S | Portafolios. Se realiza de forma individual, forma parte de la evaluación continua y es recuperable. Se ampliará información sobre requisitos formales y de contenido en Campus Virtual. | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | CB01 CB03 CG13 CG15 CT03 | 0.08 | 2 | S | S | Prueba de evaluación de contenidos y competencias. La prueba es de carácter individual y recuperable. Los aspectos más relevantes sobre desarrollo se especificarán en Campus Virtual | |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] | Trabajo dirigido o tutorizado | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 0.6 | 15 | S | S | Lectura y comentario de textos de carácter individual y grupal. Forman parte de la evaluación continua y son recuperables. Se ampliará información sobre requisitos formales y de contenido en Campus Virtual. | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 1.76 | 44 | N | N | Preparación de la prueba final | |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL] | Trabajo dirigido o tutorizado | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 0.72 | 18 | S | S | Elaboración de trabajo grupal cuyo objetivo es la intervención didáctica sobre diversas realidades históricas y defensa oral en aula. Tiene carácter recuperable .Se ampliará información sobre requisitos formales y de contenido en Campus Virtual | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Portafolio | 25.00% | 0.00% | El alumnado incorpora evidencias y realiza un Diario de Aprendizaje donde pone de manifiesto su autonomía y pensamiento crítico así como el aprendizaje construido. |
| Elaboración de trabajos teóricos | 15.00% | 40.00% | Elaboración y exposición de trabajo individual y cooperativo. |
| Prueba final | 60.00% | 60.00% | Ejercicio escrito de contenido teórico-práctico. Prueba individual |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:La valoración final resultará de la suma de notas parciales obtenidas durante el curso. Será condición preceptiva haber superado la prueba final.No superar alguno supone comparecer en la convocatoria extraordinaria. El alumno/a debe aprobar cada prueba de evaluación y final con una nota mínima de 4 puntos sobre 10. Se superará la asignatura siempre que se obtenga una nota mínima de 5 puntos sobre 10.
-
Evaluación no continua:El alumnado que no pueda seguir con regularidad la asignatura ha de elaborar dos trabajos, tutorizados por la profesora. Su evaluación comprende, asimismo, la prueba final. Los dos trabajos y la prueba final tienen carácter recuperable. El alumno/a debe aprobar cada prueba de evaluación y final con una nota mínima de 4 puntos sobre 10. Se superará la asignatura siempre que se obtenga una nota mínima de 5 puntos sobre 10. No superar alguno supone comparecer en la convocatoria extraordinaria.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Las mismas que para la convocatoria ordinaria: evaluación continua y no continua. El alumnado podrá mantener las calificaciones obtenidas en la evaluación continua de la convocatoria ordinaria y realizará la prueba final.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Se establecen los mismos criterios de la evaluación continua y no continua recogidos en la convocatoria ordinaria.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 5): CONCEPTO Y MÉTODO DE LA HISTORIA. EL CURRÍCULO DE HISTORIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 16 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 10 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Periodo temporal: Cinco semanas | |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 31-01-2022 | Fin del tema: 02-03-2022 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 31-01-2022 | Fin del tema: 02-03-2022 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 31-01-2022 | Fin del tema: 02-03-2022 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 31-01-2022 | Fin del tema: 02-03-2022 |
| Grupo 29: | |
| Inicio del tema: 31-01-2022 | Fin del tema: 02-03-2022 |
| Comentario: El tiempo asignado a este tema puede contemplar modificaciones en función de la dinámica de las sesiones. Los trabajos individuales y grupales quedarán registrados en Campus Vitual. | |
| Tema 2 (de 5): PREHISTORIA. EDAD ANTIGUA | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 7.5 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Periodo temporal: Una semana | |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 07-03-2022 | Fin del tema: 09-03-2022 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 07-03-2022 | Fin del tema: 09-03-2022 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 07-03-2022 | Fin del tema: 09-03-2022 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 07-03-2022 | Fin del tema: 09-03-2022 |
| Grupo 29: | |
| Inicio del tema: 07-03-2022 | Fin del tema: 09-03-2022 |
| Comentario: El tiempo asignado a este tema puede contemplar modificaciones en función de la dinámica de las sesiones. Trabajos, consúltese Campus Virtual | |
| Tema 3 (de 5): EDAD MEDIA. PROCESOS DE FORMACIÓN E INTEGRACIÓN POLÍTICA. LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO ENTRE CULTURAS | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 7.5 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Periodo temporal: Una semana | |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 14-03-2022 | Fin del tema: 16-03-2022 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 14-03-2022 | Fin del tema: 16-03-2022 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 14-03-2022 | Fin del tema: 16-03-2022 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 14-03-2022 | Fin del tema: 16-03-2022 |
| Grupo 29: | |
| Inicio del tema: 14-03-2022 | Fin del tema: 16-03-2022 |
| Comentario: El tiempo asignado a este tema puede contemplar modificaciones en función de la dinámica de las sesiones. Dinámica de clase y trabajos, consúltese Campus Virtual | |
| Tema 4 (de 5): EDAD MODERNA | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 7.5 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Periodo temporal: Una semana | |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 21-03-2022 | Fin del tema: 23-03-2022 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 21-03-2022 | Fin del tema: 23-03-2022 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 21-03-2022 | Fin del tema: 23-03-2022 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 21-03-2022 | Fin del tema: 23-03-2022 |
| Comentario: El tiempo asignado a este tema puede contemplar modificaciones en función de la dinámica de las sesiones. Dinámica de clase y trabajos, consúltese Campus Virtual | |
| Tema 5 (de 5): EDAD CONTEMPORÁNEA.LA HISTORIA RECIENTE. DERECHOS HUMANOS | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 14 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 14 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4.5 |
| Periodo temporal: Seis semanas | |
| Grupo 20: | |
| Inicio del tema: 28-03-2022 | Fin del tema: 11-05-2022 |
| Grupo 21: | |
| Inicio del tema: 28-03-2022 | Fin del tema: 11-05-2022 |
| Grupo 22: | |
| Inicio del tema: 28-03-2022 | Fin del tema: 11-05-2022 |
| Grupo 23: | |
| Inicio del tema: 28-03-2022 | Fin del tema: 11-05-2022 |
| Comentario: El tiempo asignado a este tema puede contemplar modificaciones en función de la dinámica de las sesiones. Dinámica de clase y trabajos, consúltese Campus Virtual | |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Aula de Innovación Educativa | Revista | ||||||||
| Cuadernos de Pedagogía. | Revista | ||||||||
| Enseñanza de las Ciencias Sociales.Revista de investigación | Revista | ||||||||
| Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. | Revista | ||||||||
| Investigación en la Escuela. | Revista | ||||||||
| Revista de teoría y didáctica de las Ciencias Sociales | Revista | ||||||||
| http://www.artehistoria.jcyl.es/ | Webgrafía | ||||||||
| http://www.educahistoria.com/ | Webgrafía | ||||||||
| http://www.historiasiglo20.org/ | Webgrafía | ||||||||
| http://www.schoolhistory.co.uk/ | Webgrafía | ||||||||
| http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/ | Webgrafía | ||||||||
| http://clio.rediris.es/ | |||||||||
| ALCAIDE, A. y ANADÓN, J. | Recursos y estrategias para estudiar Ciencias Sociales | GraóLaboratorio Educativo | 978-980-251-224-9 | 2010 |
|
||||
| BAHAMONDE, A. y MARTÍNEZ, J. (Coor.) | Historia de España. 3 vols. (Siglo XIX. Restauración,1875-1939.Siglo XX ) | Madrid | Cátedra | 1994 | |||||
| BARANDARIÁN, I. y otros | Prehistoria de la Península Ibérica | Barcelona | Ariel | 2007 | |||||
| BENEJAM, P. | Las Ciencias Sociales: concepciones y procedimientos | Barcelona | Graó | 2002 | |||||
| BERNAL, A. M. | Historia de España. Vol. 3: Monarquía e imperio. | Barcelona, | Crítica | 2007 | |||||
| BERNECKER, W. L. | España, entre tradición y modernidad. Política, economía, sociedad (siglos XIX-XX) | Madrid | Siglo XXI de España Editores | 1999 | |||||
| CALAF MASACHS, R. | Didáctica de las Ciencias Sociales: Didáctica de la Historia | Barcelona | Oikos-Tau | 1994 | |||||
| CARR, R. | Historia de España | Barcelona, | Península | 2001 | |||||
| CARRASCO, J., SALRACH, J. M., VALDEÓN, J. y M. J. VIGUERA | Historia de las Españas medievales, | Barcelona | Crítica | 2002 | |||||
| CARRERAS, A. Y TAFUNELL, X. | Historia económica de la España contemporánea. | Barcelona | Crítica | 2003 | |||||
| CASANOVA, J. | Historia de España. República y Guerra civil | Crítica | 2007 | ||||||
| CASANOVA, J. (Coord.) | 40 años con Franco | Crítica | 2015 | ||||||
| CASAS, M. y TOMÁS, C. (coord.) | Educación Primaria. Orientaciones y recursos (6-12) | Madrid | Praxis | 2006 | |||||
| COMÍN, F. , HERNÁNDEZ, M. y LLOPIS, E (eds. ) | Historia económica de España (siglos X-XX) | Barcelona | Crítica | 2002 | |||||
| COOPER, H. | Didáctica de la Historia en la educación Infantil y Primaria | Madrid | Morata | 2002 | |||||
| DELVAL, J. | "La construcción de las nociones sociales", en Construcción del conocimiento de la historia en la escuela. | México | UPNSEP.Antología Básica | 1996 | |||||
| DOMÍNGUEZ, J | ¿Enseñar a comprender el pasado histórico: conceptos y empatía¿, en Construcción del conocimiento de la historia en la escuela | México | UPNSEP.Antología Básica | 1996 | |||||
| DOMÍNGUEZ, M. C. (Coord.) | Didáctica de las Ciencias Sociales. | Madrid | Pearson Educación | 2004 | |||||
| EGIDO, A. | La Historia contemporánea en la práctica: textos, mapas, imágenes y gráficos comentados. | Madrid | Ramón Areces | 1996 | |||||
| ELLIOTT, J. H. | España y su mundo, 1500-1700 | Madrid | Alianza | 1995 | |||||
| FELIU TORRUELLA, M., HERNÁNDEZ CARDONA, F.X. | Doce ideas clave. Enseñar y aprender Historia | Graó | 978-84-9980-352-4 | 2011 |
|
||||
| FERNÁNDEZ ALBALADEJO, P. | Historia de España. Vol. 4: La crisis de la Monarquía. | Barcelona | Crítica | 2009 | |||||
| FONTANA, J. | Historia de España. Vol. 6: La época del Liberalismo. | Barcelona | Crítica | 2007 | |||||
| GARCÍA RUIZ, A. L. | El valor formativo y la enseñanza de la Historia | Editorial Universidad de Granada | 978-84-338-5104-8 | 2010 |
|
||||
| HARARI, Y.N | DE ANIMALES A DIOSES. BREVE HISTORIA DE LA HUMANIDAD | Debate | 2014 | ||||||
| HERNÁNDEZ CARDONA, F.X | Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia | Barcelona | Graó | 2002 | |||||
| JULIÁ, S. y OTROS | La España del siglo XX. | Madrid | Marcial Pons | 2003 | |||||
| KOENIGSBERGER, H. G. | La Edad Media. 400-1500. | Barcelona | Crítica | 1991 | |||||
| KOENIGSBERGER, H.G | El mundo moderno, 1500-1789 | Barcelona | Crítica | 1991 | |||||
| MANZANO MORENO, E. | Historia de España. Vol. 2: Épocas medievales. | Madrid | Crítica | 2010 | |||||
| MARCOS MARTIN, A. | España en los siglos XVI, XVII y XVIII. Economía y sociedad | Barcelona | Critíca | 2001 | |||||
| MARTÍN, E. | ¿Jugando a hacer historia: los juegos de simulación como recurso didáctico¿, en Construcción del conocimiento de la historia en la escuela | México | UPNSEP.Antología Básica | 1996 | |||||
| MARTÍN, J.L.; MARTÍNEZ SHAW, C. y TUSELL, J. | Historia de España. | Madrid | Taurus | 1998 | |||||
| MURPHY,J. | Más de 100 ideas para enseñar Historia. Primaria y Secundaria | Barcelona | Graó | 2011 | |||||
| PALAFOX,J. y FUSI, J.P. | El desafío de la modernidad, 1808-1996 | Madrid | Espasa Calpe | 1998 | |||||
| PLUCKROSE, H | La enseñanza de la Historia | Madrid | Morata | 1993 | |||||
| PLÁCIDO, D. | Historia de España. I. Hispania antigua | Madrid | Crítica | 2009 | |||||
| PÉREZ GARZÓN, J.S. | Contra el poder. Conflictos y movimientos sociales en la historia de España | Comares Historia | 2015 | ||||||
| PÉREZ, J. | Historia de España | Barcelona | Crítica | 1999 | |||||
| RICHARDSON, J. S . | Hispania y los romanos | Barcelona | Crítica | 1998 | |||||
| RIQUER, B. de | Historia de España. Vol. 9: La dictadura de Franco. | Barcelona | Crítica | 2010 | |||||
| ROLDÁN HERVÁS, J. M. | Historia Antigua de España I | Madrid | UNED | 2001 | |||||
| RUIZ TORRES, P. | Historia de España. Vol. 5: Reformismo e Ilustración. | Barcelona | Crítica | 2009 | |||||
| SANTISTEBAN, A. Y PAGÈS, J. | "La enseñanza de la historia en Educación Primaria" en CASAS, M. Y TOMÁS, C. (coord.): Educación Primaria.Orientaciones y recursos (6-12) | Madrid | Praxis | 2006 | |||||
| SANTISTEBAN, A.y PAGÉS, J. (Coords.) | Didáctica del Conocimiento del medio social y cultural en la Educación Primaria: Ciencias Sociales para comprender, pensar y actuar | Síntesis | 2011 | ||||||
| SÁNCHEZ JIMÉNEZ, J. | La España Contemporánea. Madrid, 3 vols. | Madrid | Istmo | 1991 | |||||
| TREPAT, C. A. | Procedimientos en Historia. Un punto de vista didáctico. | Barcelona | Graó | 1995 | |||||
| TRIBÓ, G | Enseñar a pensar históricamente. Los archivos y las fuentes documentales en la enseñanza de la Historia | Barcelona | Horsori,ICE-UB. | 2005 | |||||
| VALDEÓN BARUQUE, J. | La España medieval, | Madrid | Actas | 2003 | |||||
| VALDEÓN, J. , PÉREZ, J. y JULIÁ, S. | Historia de España | Madrid | Espasa Calpe | 2007 | |||||
| VILLARES, R. y MORENO | Historia de España.vol. 7º. Restauración y Dictadura | Barcelona | Crítica | 2009 |