1. DATOS GENERALES
Asignatura:
CIENCIAS SOCIALES II: HISTORIA Y SU DIDÁCTICA
Código:
46314
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
393 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (CR)
Curso académico:
2020-21
Centro:
102 - FACULTAD DE EDUCACION DE CIUDAD REAL
Grupo(s):
20
21
22
23
Curso:
2
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
https://campusvirtual.uclm.es/
Bilingüe:
N
Profesor:
MARIA PAZ LADRON DE GUEVARA FLORES
- Grupo(s):
20
21
22
23
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación, 3.16
HISTORIA
926052685
mpaz.ladrondeguevara@uclm.es
2. REQUISITOS PREVIOS
|
No se establece ningún requisito previo especial.Se consideran adquiridos los conocimientos de Historia cursados en E.S.O. y Bachillerato. |
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Esta asignatura contribuye a la formación inicial del Maestro/a en Educación Primaria. Se vincula a la enseñanza del área "Ciencias Sociales" que se recoge en la estructura de los Decretos 126/2014 y 54/2014 por los que se establece y ordena el currículo básico de la Educación Primaria en el marco de las disciplinas que estudian a las personas como seres sociales y su realidad en sus aspectos geográficos, sociológicos, económicos e históricos. La asignatura se incluye en el Plan de Estudios del Grado de Maestro en Educación Primaria como Formación Generalista en el Bloque 1.2. Didáctico y disciplinar, dentro del módulo 1.2.1. Enseñanza y aprendizaje de Ciencias Experimentales y Ciencias Sociales.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| No se han establecido. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| No se han establecido. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: CONCEPTO Y MÉTODO DE LA HISTORIA. EL CURRÍCULO DE HISTORIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
-
Tema 2: PREHISTORIA. EDAD ANTIGUA
-
Tema 3: EDAD MEDIA. PROCESOS DE FORMACIÓN E INTEGRACIÓN POLÍTICA. LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO ENTRE CULTURAS
-
Tema 4: EDAD MODERNA
-
Tema 5: EDAD CONTEMPORÁNEA.LA HISTORIA RECIENTE. DERECHOS HUMANOS
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 1.6 | 40 | S | N | Exposición del profesorado en el aula a través del método de la clase magistral participativa | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo dirigido o tutorizado | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 1.24 | 31 | S | S | Portafolios | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | CB01 CB03 CG13 CG15 CT03 | 0.08 | 2 | S | S | Prueba de evaluación de contenidos y competencias | |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] | Trabajo dirigido o tutorizado | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 0.6 | 15 | S | S | Lectura y comentario de textos | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 1.76 | 44 | N | N | Preparación de la prueba final | |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL] | Trabajo dirigido o tutorizado | CB01 CB03 CB04 CG10 CG11 CG13 CG15 CT03 | 0.72 | 18 | S | S | Elaboración de trabajo grupal cuyo objetivo es la intervención didáctica sobre diversas realidades históricas y defensa oral en aula | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Portafolio | 25.00% | 0.00% | El alumnado incorpora evidencias y realiza un Diario de Aprendizaje donde pone de manifiesto su autonomía y pensamiento crítico así como el aprendizaje construido. |
| Elaboración de trabajos teóricos | 15.00% | 40.00% | Elaboración y exposición de trabajo cooperativo. |
| Prueba final | 60.00% | 60.00% | |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:La valoración final resultará de la suma de notas parciales obtenidas durante el curso. Será condición preceptiva haber superado la prueba final.No superar alguno supone comparecer en la convocatoria extraordinaria.
-
Evaluación no continua:El alumnado que no pueda seguir con regularidad la asignatura ha de elaborar dos trabajos, tutorizados por la profesora. Su evaluación comprende, asimismo, la prueba final.Los dos trabajos y la prueba final tienen carácter obligatorio-recuperable; no superar alguno supone comparecer en la convocatoria extraordinaria.
extraordinaria.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
El alumnado podrá mantener las calificaciones parciales obtenidas en la evaluación continua de la convocatoria ordinaria y realizará la prueba final.
El alumnado que no pueda seguir con regularidad la asignatura ha de elaborar dos trabajos y tutorizados por la profesora. Su evaluación comprende, asimismo, la prueba final.
El alumnado que no pueda seguir con regularidad la asignatura ha de elaborar dos trabajos y tutorizados por la profesora. Su evaluación comprende, asimismo, la prueba final.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Se establecen los mismos criterios que en la convocatoria ordinaria.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 5): CONCEPTO Y MÉTODO DE LA HISTORIA. EL CURRÍCULO DE HISTORIA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 16 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 10 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Tema 2 (de 5): PREHISTORIA. EDAD ANTIGUA | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 7.5 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Tema 3 (de 5): EDAD MEDIA. PROCESOS DE FORMACIÓN E INTEGRACIÓN POLÍTICA. LA CONVIVENCIA Y EL CONFLICTO ENTRE CULTURAS | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 7.5 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Tema 4 (de 5): EDAD MODERNA | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 7.5 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Tema 5 (de 5): EDAD CONTEMPORÁNEA.LA HISTORIA RECIENTE. DERECHOS HUMANOS | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 14 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 14 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4.5 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Aula de Innovación Educativa | Revista | ||||||||
| Cuadernos de Pedagogía. | Revista | ||||||||
| Enseñanza de las Ciencias Sociales.Revista de investigación | Revista | ||||||||
| Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia. | Revista | ||||||||
| Investigación en la Escuela. | Revista | ||||||||
| Revista de teoría y didáctica de las Ciencias Sociales | Revista | ||||||||
| http://www.artehistoria.jcyl.es/ | Webgrafía | ||||||||
| http://www.educahistoria.com/ | Webgrafía | ||||||||
| http://www.historiasiglo20.org/ | Webgrafía | ||||||||
| http://www.schoolhistory.co.uk/ | Webgrafía | ||||||||
| http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/ | Webgrafía | ||||||||
| http://clio.rediris.es/ | |||||||||
| ALCAIDE, A. y ANADÓN, J. | Recursos y estrategias para estudiar Ciencias Sociales | GraóLaboratorio Educativo | 978-980-251-224-9 | 2010 |
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| BARANDARIÁN, I. y otros | Prehistoria de la Península Ibérica | Barcelona | Ariel | 2007 | |||||
| BENEJAM, P. | Las Ciencias Sociales: concepciones y procedimientos | Barcelona | Graó | 2002 | |||||
| BERNAL, A. M. | Historia de España. Vol. 3: Monarquía e imperio. | Barcelona, | Crítica | 2007 | |||||
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| CARRERAS, A. Y TAFUNELL, X. | Historia económica de la España contemporánea. | Barcelona | Crítica | 2003 | |||||
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| CASANOVA, J. (Coord.) | 40 años con Franco | Crítica | 2015 | ||||||
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| COMÍN, F. , HERNÁNDEZ, M. y LLOPIS, E (eds. ) | Historia económica de España (siglos X-XX) | Barcelona | Crítica | 2002 | |||||
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| DOMÍNGUEZ, M. C. (Coord.) | Didáctica de las Ciencias Sociales. | Madrid | Pearson Educación | 2004 | |||||
| EGIDO, A. | La Historia contemporánea en la práctica: textos, mapas, imágenes y gráficos comentados. | Madrid | Ramón Areces | 1996 | |||||
| ELLIOTT, J. H. | España y su mundo, 1500-1700 | Madrid | Alianza | 1995 | |||||
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| GARCÍA RUIZ, A. L. | El valor formativo y la enseñanza de la Historia | Editorial Universidad de Granada | 978-84-338-5104-8 | 2010 |
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| HARARI, Y.N | DE ANIMALES A DIOSES. BREVE HISTORIA DE LA HUMANIDAD | Debate | 2014 | ||||||
| HERNÁNDEZ CARDONA, F.X | Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia | Barcelona | Graó | 2002 | |||||
| JULIÁ, S. y OTROS | La España del siglo XX. | Madrid | Marcial Pons | 2003 | |||||
| KOENIGSBERGER, H. G. | La Edad Media. 400-1500. | Barcelona | Crítica | 1991 | |||||
| KOENIGSBERGER, H.G | El mundo moderno, 1500-1789 | Barcelona | Crítica | 1991 | |||||
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| PLUCKROSE, H | La enseñanza de la Historia | Madrid | Morata | 1993 | |||||
| PLÁCIDO, D. | Historia de España. I. Hispania antigua | Madrid | Crítica | 2009 | |||||
| PÉREZ GARZÓN, J.S. | Contra el poder. Conflictos y movimientos sociales en la historia de España | Comares Historia | 2015 | ||||||
| PÉREZ, J. | Historia de España | Barcelona | Crítica | 1999 | |||||
| RICHARDSON, J. S . | Hispania y los romanos | Barcelona | Crítica | 1998 | |||||
| RIQUER, B. de | Historia de España. Vol. 9: La dictadura de Franco. | Barcelona | Crítica | 2010 | |||||
| ROLDÁN HERVÁS, J. M. | Historia Antigua de España I | Madrid | UNED | 2001 | |||||
| RUIZ TORRES, P. | Historia de España. Vol. 5: Reformismo e Ilustración. | Barcelona | Crítica | 2009 | |||||
| SANTISTEBAN, A. Y PAGÈS, J. | "La enseñanza de la historia en Educación Primaria" en CASAS, M. Y TOMÁS, C. (coord.): Educación Primaria.Orientaciones y recursos (6-12) | Madrid | Praxis | 2006 | |||||
| SANTISTEBAN, A.y PAGÉS, J. (Coords.) | Didáctica del Conocimiento del medio social y cultural en la Educación Primaria: Ciencias Sociales para comprender, pensar y actuar | Síntesis | 2011 | ||||||
| SÁNCHEZ JIMÉNEZ, J. | La España Contemporánea. Madrid, 3 vols. | Madrid | Istmo | 1991 | |||||
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| TRIBÓ, G | Enseñar a pensar históricamente. Los archivos y las fuentes documentales en la enseñanza de la Historia | Barcelona | Horsori,ICE-UB. | 2005 | |||||
| VALDEÓN BARUQUE, J. | La España medieval, | Madrid | Actas | 2003 | |||||
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| VILLARES, R. y MORENO | Historia de España.vol. 7º. Restauración y Dictadura | Barcelona | Crítica | 2009 |