1. DATOS GENERALES
Asignatura:
LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Código:
46360
Tipología:
PRÁCTICAS EXTERNAS
Créditos ECTS:
6
Grado:
392 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA (AB)
Curso académico:
2022-23
Centro:
101 - FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE
Grupo(s):
10
17
Curso:
3
Duración:
Primer cuatrimestre
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Inglés
Uso docente de otras lenguas:
Inglés en la toma de datos desde fuentes bibliográficas
English Friendly:
N
Página web:
https://blog.uclm.es/grupohidrogeo/quienes-somos/pagina-ejemplo/
Bilingüe:
N
Profesor:
JUAN JOSE GOMEZ ALDAY
- Grupo(s):
17
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación. Planta baja. Departamento de Geología
INGENIERÍA GEOLÓGICA Y MINERA
967599245
juanjose.gomez@uclm.es
Se publicarán en la web de la Facultad.
Profesor:
MANUEL MARTÍN PARAMIO
- Grupo(s):
17
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
INGENIERÍA GEOLÓGICA Y MINERA
Manuel.Martin@uclm.es
2. REQUISITOS PREVIOS
Poseer los conocimientos básicos en Ciencias Naturales de los niveles de 3º y 4º de la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO).
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Esta asignatura se encuadra dentro de la Mención en Ciencias de la Naturaleza y se relaciona con otras del ámbito de las Ciencias Experimentales del plan de estudios.
Pretende iniciar al alumno en la adquisición de competencias relacionadas con el trabajo científico y la enseñanza de las Ciencias Experimentales en Educación Primaria y Educación Infantil. Para ello, prepara al futuro maestro en el trabajo cooperativo, la correcta elaboración de trabajos didácticos en ciencias y la realización de trabajos con los alumnos.
Para obtener información más detallada se ruega consulten la Memoria del Grado.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| CB02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. |
| CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| CB04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. |
| CT03 | Correcta comunicación oral y escrita. |
| MCN.03 | Indagar científicamente. |
| MCN.04 | Utilizar el método científico como medio para adquirir conocimiento. |
| MCN.05 | Utilizar argumentos científicos para producir cambios actitudinales y conductuales. |
| MCN.06 | Relacionar las distintas disciplinas de las Ciencias Naturales. |
| MCN.08 | Analizar el patrimonio natural de la Región. |
| MCN.12 | Planificar actividades de campo. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Elaborar actividades de campo relacionadas con ciencias naturales. | |
| Recopilar, analizar críticamente y sintetizar información científica disponible en diferentes formatos y procedente de diferentes fuentes. | |
| Resolver problemas científicos relacionados con contenidos curriculares de Educación Primaria. | |
| Saber aplicar técnicas de evaluación en ciencias. Saber elaborar documentos científicamente correctos. Saber exponer trabajos científicos de forma oral. | |
| Aprender a trabajar en grupo mediante la aplicación de principios y técnicas de trabajo cooperativo. | |
| Conocer los curricula de Educación | |
| Contextualizar actividades de enseñanza-aprendizaje a los intereses del niño, para desarrollar la curiosidad como motor básico en la adquisición de conocimientos. | |
| Diseñar actividades para implicar a los niños en la solución de problemas ambientales. | |
| Elaborar actividades científicas adecuadas al desarrollo intelectual del niño. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: El curriculo y la evaluación de las Ciencias en Educación Primaria e Infantil
-
Tema 2: El método de trabajo científico. Documentos escritos y presentaciones orales.
COMENTARIOS ADICIONALES SOBRE EL TEMARIO
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | CB02 CB03 CB04 CT03 MCN.03 MCN.04 MCN.05 MCN.06 MCN.08 MCN.12 | 1.12 | 28 | S | N | Método expositivo/Lección magistral | |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | CB02 CB03 CB04 CT03 MCN.03 MCN.04 MCN.05 MCN.06 MCN.08 MCN.12 | 1 | 25 | S | N | Aprendizaje cooperativo | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | CB02 CB03 CB04 CT03 MCN.03 MCN.04 MCN.05 MCN.06 MCN.08 MCN.12 | 2.4 | 60 | S | S | Aprendizaje cooperativo. | |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | CB02 CB03 CB04 CT03 MCN.03 MCN.04 MCN.05 MCN.06 MCN.08 MCN.12 | 0.16 | 4 | S | N | Evaluación. | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB02 CB03 CB04 CT03 MCN.03 MCN.04 MCN.05 MCN.06 MCN.08 MCN.12 | 1.2 | 30 | S | N | Esfuerzo autónomo. | |
| Tutorías de grupo [PRESENCIAL] | Trabajo dirigido o tutorizado | CB02 CB03 CB04 CT03 MCN.03 MCN.04 MCN.05 MCN.06 MCN.08 MCN.12 | 0.12 | 3 | S | N | Trabajo tutorizado. | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Elaboración de trabajos teóricos | 60.00% | 30.00% | Es necesario alcanzar 4 puntos sobre 10 para poder hacer media y alcanzar un 5/10 para superar la asignatura. |
| Valoración de la participación con aprovechamiento en clase | 10.00% | 0.00% | Se puede valorar la asistencia y participación en clase, sobre todo en lo que concierne a la aplicación de la metodología de aprendizaje cooperativo. |
| Prueba final | 30.00% | 70.00% | Prueba de evaluación. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:LOS CORRESPONDIENTES A LAS VALORACIONES DE LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE EVALUACIÓN*:
Elaboración de trabajos teóricos
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase.
Prueba final.
Nota mínima por actividad : es obligatorio que la nota mínima para hacer media sea un 4 (o 40 %). Aunque, supera la asignatura si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación se ha obtenido un mínimo de un 50 % de la nota máxima posible (normalmente un 5 de 10).
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952]). -
Evaluación no continua:En esta convocatoria se valorará la parte recuperable de la asignatura mediante la presentación escrita de un trabajo, que deberá ser acordado con el profesor, y la realización de una prueba final de conocimientos de la materia.
Trabajo escrito (hasta 3,0 puntos s/10); Prueba final (hasta 7,0 puntos s/10).
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952]
Nota mínima por actividad : es obligatorio que la nota mínima para hacer media sea un 4 (o 40 %). Aunque, supera la asignatura si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación se ha obtenido un mínimo de un 50 % de la nota máxima posible (normalmente un 5 de 10).
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
En esta convocatoria se valorará la parte recuperable de la asignatura mediante la presentación escrita de un trabajo, que deberá ser acordado con el profesor, y la realización de una prueba final de conocimientos de la materia.
Trabajo escrito (hasta 3,0 puntos s/10); Prueba final (hasta 7,0 puntos s/10) .
Nota mínima por actividad : es obligatorio que la nota mínima para hacer media sea un 4 (o 40 %). Aunque, supera la asignatura si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación se ha obtenido un mínimo de un 50 % de la nota máxima posible (normalmente un 5 de 10).
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952]).
Trabajo escrito (hasta 3,0 puntos s/10); Prueba final (hasta 7,0 puntos s/10) .
Nota mínima por actividad : es obligatorio que la nota mínima para hacer media sea un 4 (o 40 %). Aunque, supera la asignatura si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación se ha obtenido un mínimo de un 50 % de la nota máxima posible (normalmente un 5 de 10).
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952]).
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
En esta convocatoria se valorará de la misma manera que la convocatoria extraordinaria
Nota mínima por actividad : es obligatorio que la nota mínima para hacer media sea un 4 (o 40 %). Aunque, supera la asignatura si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación se ha obtenido un mínimo de un 50 % de la nota máxima posible (normalmente un 5 de 10)
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952]).
Nota mínima por actividad : es obligatorio que la nota mínima para hacer media sea un 4 (o 40 %). Aunque, supera la asignatura si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación se ha obtenido un mínimo de un 50 % de la nota máxima posible (normalmente un 5 de 10)
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido.
(Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952]).
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 2): El curriculo y la evaluación de las Ciencias en Educación Primaria e Infantil | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 14 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 12 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 30 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 2 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2 |
| Periodo temporal: Septiembre-Diciembre | |
| Grupo 10: | |
| Inicio del tema: 12-09-2022 | Fin del tema: 22-12-2022 |
| Tema 2 (de 2): El método de trabajo científico. Documentos escritos y presentaciones orales. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 14 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 13 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 30 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 2 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 1 |
| Periodo temporal: Septiembre-Diciembre | |
| Grupo 10: | |
| Inicio del tema: 12-09-2022 | Fin del tema: 22-12-2022 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| www sobre la forma correcta de citar la bibliografía | http://www.uc3m.es/portal/page/portal/biblioteca/aprende_usar/como_citar_bibliografia | ||||||||
| Competencias y evaluación | http://www.slideshare.net/greyesperanzaherrera/programa-santillan?type=powerpoint | ||||||||
| Comunidades virtuales de aprendizaje colaborativ | http://portal.educar.org/. | ||||||||
| Normativa vigente de Educación Primaria de la Comunidad de Castilla-La Mancha. | http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=13721&locale=es_ES&textOnly=false. | ||||||||
| www sobre la forma correcta de citar la bibliografía | http://www.collectionscanada.ca/iso/tc46sc9/standard/690-2e.htm | ||||||||
| Se ofrecen enlaces de interés en educación. | http://www.uclm.es/profesorado/Ricardo/indice.htm. | ||||||||
| www del Grupo de Trabajo Cooperativo de la UPC | http://giac.upc.es/giac_que_es.htm | ||||||||
| Documentos Legales de Educación Infantil y Primaria | http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Documentacion.htm. | ||||||||
| www sobre la forma correcta de citar la bibliografía | http://www.uc3m.es/biblioteca/GUIA/citasbibliograficas.html | ||||||||
| www sobre la forma correcta de citar la bibliografía | http://revistascientificas.cujae.edu.cu/Doc/NORMAS_ISO_690.pdf | ||||||||
| Normativa vigente de Educación Infantil de la Comunidad de Castilla-La Mancha. | http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/educa_jccm/tkContent?idContent=13719&locale=es_ES&textOnly=false. | ||||||||
| Alcoba, S. | La expresión oral | Barcelona | Ariel | 2000 | |||||
| Arenas Martín-Abril, Paula | Hablar y escribir correctamente | EDIMAT LIBROS | 84-9764-505-7 | 2005 |
|
||||
| BREHLER, R. | Prácticas de oratoria moderna. Mostrarse seguro, hablar convincentemente. | Madrid | El Drac | 2000 | |||||
| Blanco, M.A. | Competencias básicas y su evaluación en la Educación Primaria | Vértice | 978-84-92647-56-9 | 2009 |
|
||||
| Domínguez Dapena, Cristina | Técnicas de expresión oral : o uso expresivo da voz | Galaxia | 84-453-3969-9 (Xunta | 2004 |
|
||||
| Díaz, A. | Evaluación y Acción Tutorial en Educación Primaria. | 2007 | |||||||
| Galetti, C.M. | La Evaluación de la Educación Infantil y Primaria. | 2006 | |||||||
| Gimeno Terraza, Isabel | Expresión oral : [hablar bien en público] | Larousse | 84-8016-386-0 | 2000 |
|
||||
| Girden, E. R. | Tesis doctorales y trabajos de investigación científica | Madrid | Paraninfo | 1996 | |||||
| Johnson, D.W.; Johnson, R.T. & Holubec, E. | Cooperation in the classroom | Boston | Allyn and Bacon | 1998 | |||||
| Millis, B.J. & Cottell, P.G. | Cooperative learning for higher education faculty | Phoenix | American Council on Education, Series on Higher Education. The Oryx Press. | 1998 | |||||
| Ministerio de Educación República de Chile | Evaluación para el Aprendizaje en Ciencias Naturales | Libro | 2013 | http://basica.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/25/2016/06/EVALUACIONPARAAPRENDIZAJE.pdf | |||||
| STUDER, J. | Oratoria: El arte de hablar, disertar, convencer | Madrid | El Drac | 1999 | |||||
| Sussams, John E. | Cómo elaborar informes de trabajo | Deusto | 84-234-0697-0 | 1990 |
|
||||
| Sánchez, J. y Ballester, M.G. | Programar y Evaluar por Competencias en Educación Infantil. | Servicio de Publicaciones Universidad de Castilla-La Mancha. | 978-84-693-331 | 2010 | |||||
| Valdés Franzi, A. (coord.) & al. | Claves de identificación de la flora salmantina | Salamanca | ICE Univ. salamanca | S. 21.1988 | 1988 | Guías sencillas para la determinación de las plantas más comunes |