Para que los alumnos alcancen los objetivos de aprendizaje propuestos, han de poseer conocimientos y habilidades que se suponen garantizadas en su formación previa al acceso a la Universidad:
· Conocimientos: geometría y trigonometría básicas, operaciones matemáticas básicas (potencias, logaritmos, fracciones), polinomios, matrices, derivación, integración y representación de funciones
· Habilidades básicas en el manejo de instrumental: manejo elemental de ordenadores (sistema operativo)

El ingeniero de Minas es el profesional que utiliza los conocimientos de la ciencias físicas y MATEMÁTICAS y las técnicas de ingeniería para desarrollar su actividad profesional en aspectos tales como la búsqueda de recursos mineros, la  explotación de minas, la extracción de los elementos de interés económico desde sus minerales originales, el control, la  instrumentación y automatización de procesos y equipos, así como el diseño, construcción, operación y mantenimiento de  procesos industriales extractivos, etc. Esta formación le permite participar con éxito en las distintas ramas que integran la ingeniería de minas, adaptarse a los cambios de las tecnologías en estas áreas y, en su caso, generarlos, respondiendo así a las necesidades que se presentan en las ramas productivas y de servicios para lograr el bienestar de la sociedad a la que se debe. 
Dentro de los conocimientos MATEMÁTICOS necesarios para llevar a cabo todo lo anteriormente expuesto, los métodos desarrollados en la materia MATEMÁTICAS han probado ser los más apropiados para el tratamiento moderno de muchas disciplinas incluidas en el Plan de Estudios. Disciplinas que, a la postre, permitirán al ingeniero enfrentarse a los problemas que le surgirán a lo largo del ejercicio de la profesión.
Por lo tanto, esta asignatura es necesario cursarla porque es parte esencial de la formación básica de un futuro Ingeniero. Su fin es dotar a los alumnos de los recursos MATEMÁTICOS básicos y necesarios para el seguimiento de otras materias específicas de su titulación, de modo que el alumno tenga la habilidad y destreza MATEMÁTICA suficiente para resolver problemas relacionados con la ingeniería y con las propias MATEMÁTICAS. Además, esta asignatura ayuda a potenciar la capacidad de abstracción, rigor, análisis y síntesis que son propias de las MATEMÁTICAS y necesarias para cualquier otra disciplina científica o rama de la ingeniería.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
B01	Capacidad para la resolución de los problemas matemáticos que puedan plantearse en la ingeniería. Aptitud para aplicar los conocimientos sobre: álgebra lineal, geometría, geometría diferencial, cálculo diferencial e integral, ecuaciones diferenciales y en derivadas parciales, métodos numéricos, algorítmica numérica, estadística y optimización
C02	Comprender los conceptos de aleatoriedad de los fenómenos físicos, sociales y económicos, así como de incertidumbre
C03	Conocer el cálculo numérico básico y aplicado a la ingeniería.
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CT00	Promover el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad
CT02	Conocer las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
CT03	Capacidad para una correcta comunicación oral y escrita

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Ser capaz de expresarse correctamente de forma oral y escrita, y en particular, saber utilizar el lenguaje de  las Matemáticas como la forma de expresar con precisión las cantidades y operaciones que aparecen en         Ingeniería de Minas.
Conocer e interpretar las medidas fundamentales de la estadística descriptiva, aproximar datos bidimensionales mediante ajustes de regresión, conocer los fundamentos de la probabilidad, estimar parámetros de modelos estadísticos, construir intervalos de confianza, contrastar hipótesis y tomar decisiones.
Conocer las principales aproximaciones para la resolución mediante métodos numéricos, utilizar a nivel de usuario algunos paquetes de software de estadística, tratamiento de datos, cálculo matemático y visualización, plantear algoritmos y programar mediante un lenguaje de programación de alto nivel, visualizar funciones, figuras geométricas y datos, diseñar experimentos, analizar datos e interpretar resultados.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Estadística descriptiva
  • Tema 1.1: Estadística descriptiva
  • Tema 1.2: Regresión y correlación
• Tema 2: Cálculo de probabilidades
  • Tema 2.1: Concepto y propiedades de la probabilidad
  • Tema 2.2: Variables aleatorias
  • Tema 2.3: Distribuciones discretas de probabilidad
  • Tema 2.4: Distribuciones continuas de probabilidad
• Tema 3: Inferencia estadística
  • Tema 3.1: Introducción. Estimación puntual y por intervalos
  • Tema 3.2: Contrastes de Hipótesis paramétricos y no paramétricos

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	B01 C02 C03 CB01 CB02 CB03 CB05 CT00 CT02 CT03	1.1	27.5	N	N	Desarrollo en el aula de los contenidos teóricos, utilizando el método de la lección magistral participativa
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL]	Resolución de ejercicios y problemas	B01 C02 C03 CB01 CB02 CB03 CB05 CT00 CT02 CT03	0.64	16	N	N	Resolución de ejercicios y problemas en el aula de forma participativa
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	B01 C02 C03 CB01 CB02 CB03 CB05 CT00 CT02 CT03	2.76	69	N	N	Estudio personal de la asignatura
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Resolución de ejercicios y problemas	B01 C02 C03 CB01 CB02 CB03 CB05 CT00 CT02 CT03	0.84	21	S	N	Entrega de colecciones de ejercicios al acabar cada uno de los temas que componen la asignatura. Los alumnos en evaluación no continua entregarán una colección de problemas resueltos el mismo día de la prueba final.
Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL]	Prácticas	B01 C02 C03 CB01 CB02 CB03 CB05 CT00 CT02 CT03	0.3	7.5	S	N	Prácticas de laboratorio en el aula de informática con utilización y aplicación de software específico. Los alumnos deberán presentar los archivos realizados durante las prácticas y defenderlos ante el profesor.
Pruebas de progreso [PRESENCIAL]	Resolución de ejercicios y problemas	B01 C02 C03 CB01 CB02 CB03 CB05 CT00 CT02 CT03	0.16	4	S	N	Se realizarán en clase 2 pruebas de progreso presenciales que no eliminarán materia para la prueba final
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	B01 C02 C03 CB01 CB02 CB03 CB05 CT00 CT02 CT03	0.2	5	S	S	Evaluación final de la asignatura mediante prueba escrita
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Resolución de problemas o casos	10.00%	20.00%	Evaluación de la actividad ELABORACIÓN DE INFORMES O TRABAJOS. Se calificará la resolución NO PRESENCIAL de colecciones de ejercicios y problemas entregados al finalizar cada capítulo del temario. Para ello se valorará el planteamiento del problema, la utilización de terminología y notación apropiadas para expresar las ideas y relaciones matemáticas utilizadas, la elección del procedimiento más adecuado para cada situación, la justificación de los distintos pasos del procedimiento utilizado, los resultados obtenidos y la limpieza y presentación del documento.
Realización de actividades en aulas de ordenadores	10.00%	10.00%	Evaluación de la actividad PRÁCTICAS EN AULAS DE ORDENADORES. De las actividades realizadas en las aulas de ordenadores, los alumnos deberán presentar una actividad similar a la realizada, que tendrán que defender ante el profesor. Para los alumnos que no sigan la evaluación continua se incluirán algunos ítems en la prueba final que evaluarán la adquisición de las competencias que deberían de haber adquirido en la realización de actividades en aulas de ordenadores.
Pruebas de progreso	10.00%	0.00%	Evaluación de la actividad PRUEBAS DE PROGRESO. Se realizarán dos pruebas de progresos consistentes en cuestiones teóricas, ejercicios y problemas (No eliminarán materia para la prueba final). Para su calificación se valorará el planteamiento del problema, la utilización de terminología y notación apropiadas para expresar las ideas y relaciones matemáticas utilizadas, la elección del procedimiento más adecuado para cada situación, la justificación de los distintos pasos del procedimiento utilizado, los resultados obtenidos y la limpieza y presentación del documento.
Prueba final	70.00%	70.00%	Evaluación de la actividad PRUEBA FINAL. Finalmente se realizará una prueba escrita que constará de preguntas, cuestiones teóricas y problemas cuyos criterios de evaluación serán similares a los descritos para las pruebas de progreso. Para los alumnos que no sigan la evaluación continua, además de realizar la misma prueba que sus compañeros, deberán responder a algunos items adicionales que pretenderán evaluar la adquisición de las competencias que deberían de haber adquirido en la realización de actividades en aulas de ordenadores.
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	27.5
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	16
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	69
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Resolución de ejercicios y problemas]	21
Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL][Prácticas]	7.5
Pruebas de progreso [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	4
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	5

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

Esta planificación es orientativa y puede variar en función de las necesidades docentes del grupo de alumnos matriculados.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Canavos, George C.	Probabilidad y estadística:aplicaciones y métodos			McGraw-Hill	84-481-0038-7	2003
Devore, Jay L.	Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias			Thomson	970-686-457-1	2005
García Pérez, Alfonso	Ejercicios de estadística aplicada			Universidad Nacional de Educación a Distancia	978-84-362-5547-8	2008
Montgomery, Douglas C.	Probabilidad y estadística aplicadas a la ingeniería			Limusa Wiley	978-968-18-5915-2	2007
Pérez, CésarPérez López	Estadística aplicada a través de Excel			Pearson/Prentice Hall	84-205-3536-2	2008
Quezada Lucio, Nel	Estadística para Ingenieros		Barcelona	Marcombo	978-84-267-2815-9	2020
Rodríguez Muñiz, Luis J.	Métodos estadísticos para ingeniería			Garceta	978-84-9281-233-2	2011
Siegel, S.	Estadística no paramétrica			Trillas	9789682438967	1994
Triola, Mario F.	Estadística /			Pearson,	978-607-32-1768-2	2013
Walpole, Ronald E.	Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias			Pearson Educación		2007