Para cursar esta asignatura no son necesarios requisitos previos, aunque es recomendable tener superada la asignatura de Psicología del Desarrollo.

La psicomotricidad es una herramienta muy importante para el terapeuta ocupacional. A través de ella se pretende mejorar los trastornos psicomotrices que pueden aparecer en la población con la que trabajamos los terapeutas ocupacionales. Será de gran utilidad como herramienta práctica en la realización de las prácticas clínicas de los futuros terapeutas ocupacionales. A través de la enseñanza de esta asignatura, se pretende facilitar la integración de los conocimientos adquiridos en años anteriores en asignaturas como biomecánica y con la psicología del desarrollo.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
A04	Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autónoma de nuevos conocimientos y técnicas y a la motivación por la calidad
B08	Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfunción ocupacional.
C13	Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificación y establecer la intervención de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial terapéutico de la ocupación significativa, a través del uso de la actividad, con el consentimiento y la participación de los individuos y poblaciones.
C15	Conocer, seleccionar y aplicar las teorías apropiadas, los marcos de referencia teóricos, los modelos y métodos de práctica de Terapia Ocupacional para elegir o restablecer la ocupación significativa, según las necesidades de salud de individuos y poblaciones.
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
D18	Reconocer la influencia de las diferencias individuales, religiosas, culturales, así como de las costumbres sobre la ocupación y la participación.
E22	Escuchar de manera activa, obtener y sintetizar información pertinente acerca de los problemas y las demandas ocupacionales de los individuos y poblaciones y comprender el contenido de esta información.
E24	Elaborar y redactar historias y demás registros de Terapia Ocupacional, de forma comprensible, tanto a público especializado como no especializado.
E25	Transmitir información oral y escrita, tanto a público especializado como no especializado
G03	Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeño ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonomía en las áreas de desempeño ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de riesgo, déficit orgánico, limitación en la actividad y la participación y/o marginación social.
G05	Conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Terapia Ocupacional en sus marcos de referencia, evaluando su efectividad en un entorno de trabajo cooperativo.
G06	Fomentar la participación del usuario y familia en su proceso de recuperación
G11	Conocer, evaluar, analizar, elaborar y participar en programas de educación y promoción de la salud dentro del ámbito de la Terapia Ocupacional para prevenir las disfunciones ocupacionales en general y subsecuentes a afecciones médicas, quirúrgicas y psiquiátricas e inadaptación social.
G16	Trabajar en colaboración con los individuos y grupos con el fin de participar activamente en la ocupación, a través de la promoción de la salud, la prevención, la rehabilitación y el tratamiento.
G17	Seleccionar, modificar y aplicar teorías de forma apropiada, modelos prácticos de intervención y métodos para satisfacer necesidades ocupacionales y de salud de individuos y poblaciones.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Escoger, modificar y aplicar teorías apropiadas, modelos y métodos de la práctica para encontrar la ocupación según las necesidades de salud de individuos/poblaciones.
Desarrollar una actitud positiva en cuanto al conocimiento y aceptación del propio cuerpo. Fomentar la adquisición de hábitos saludables que conlleven el mantenimiento y/o mejora de las funciones corporales.
Comprender el papel de la psicomotricidad en el ámbito de la terapia ocupacional.
Conocer las posibilidades de movimiento de su propio cuerpo a través de la psicomotricidad. Conocer las evaluaciones psicomotoras.
Conocer y planificar sesiones de psicomotricidad con un objetivo terapéutico en contextos de trabajo interdisciplinar destinados a grupos de pacientes susceptibles de recibir tratamiento de terapia ocupacional.
Analizar y aplicar los contenidos teóricos y prácticos de la psicomotricidad que puedan ser utilizados en sus diferentes ámbitos de actuación.
A través de ella se pretende mejorar los trastornos psicomotrices que pueden aparecer en la población con la que trabajamos los terapeutas ocupacionales. Será de gran utilidad como herramienta práctica en la realización de las prácticas clínicas de los futuros terapeutas ocupacionales.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: UNIDAD DIDÁCTICA I. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOMOTRICIDAD
• Tema 2: UNIDAD DIDACTICA II. EL CUERPO Y LO PSICOMOTOR. FUNDAMENTOS TEÓRICOS GENERALES DE LA PSICOMOTRICIDAD
• Tema 3: UNIDAD DIDÁCTICA III. EXPLORACIÓN PSICOMOTORA
• Tema 4: UNIDAD DIDÁCTICA IV. EL ESPACIO DE LA PSICOMOTRICIDAD
• Tema 5: UNIDAD DIDÁCTICA V. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN PSICOMOTRICIDAD

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	A04 C13 C15 D18 G05 G06 G11	0.5	12.5	S	N	Al comienzo de cada clase presencial teórica, existirá un periodo de resolución de dudas destinado a que la profesora pueda explicar o ampliar la información sobre los materiales disponibles en el campus virtual que no hayan quedado claro. Para obtener un mayor aprovechamiento de las clases, plantearán las cuestiones que deseen que se traten con profundidad a través del foro de la asignatura disponible en el campus virtual y con al menos 2 días de antelación. Una vez que han quedado todas las dudas resueltas, en el tiempo de clase se llevarán a cabo actividades de carácter teórico-práctico que apoyen el aprendizaje y la profundización en la adquisición de los conocimientos. Las actividades teórico-prácticas siempre se realizarán en el tiempo de clase, esto facilitará que dispongan del apoyo de la profesora para su resolución, y se favorezca el control de la carga de trabajo del estudiante para casa. Las actividades teórico-prácticas formarán parte de la elaboración de informes o trabajos.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo en grupo	CB01 CB02 D18 E22 E25 G16	1.85	46.25	S	S	Realización de trabajo en grupos de 5 personas sobre contenidos de la asignatura guiados por la profesora. El trabajo que deben entregar antes de finalizar la asignatura consistirá en el diseño de un proyecto de psicomotricidad dirigido al grupo de personas con parálisis cerebral y/o discapacidad intelectual con el que colaboramos en la asignatura. Este proyecto tendrá un impacto social centrado en proporcionar programas adaptados a la comunidad formada por estos colectivos desde la perspectiva de la Terapia Ocupacional. El trabajo grupal se desarrollará siguiendo las metodologías de aprendizaje-servicio y/o design thinking. La profesora acompañará a los estudiantes en el proceso de elaboración gracias a las tareas planteadas en las clases prácticas.
Tutorías de grupo [PRESENCIAL]	Estudio de casos	CB03 CB04 CB05 G17	0.3	7.5	S	S	Los alumnos serán guiados por la profesora en la realización del trabajo grupal, mediante tutorías personalizadas fijadas de manera periódica y atendiendo también a sus necesidades personales. Se realizarán mediante la resolución de casos prácticos similares a los que puede encontrarse un terapeuta ocupacional en la práctica profesional guiados y supervisados por la profesora en las clases presenciales durante el desarrollo de la asignatura, a través de la resolución de diversas. Los casos prácticos se programarán y publicitarán con antelación en Campus Virtual.
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA]	Aprendizaje basado en problemas (ABP)	A04 G05	1.75	43.75	S	S	Se les facilitará situaciones sobre las que tengan que reflexionar y que tengan que ver con la psicomotricidad y actividad física, con las adaptaciones de las mismas de manera que puedan ajustarse a diversas dificultades que podamos encontrar en el desempeño ocupacional del terapeuta ocupacional. La realización estará destinada a diferentes colectivos; personas mayores, personas con diversidad funcional intelectual, entre otros.
Prácticas de laboratorio [PRESENCIAL]	Resolución de ejercicios y problemas	CB02 CB03 G05 G11	1	25	S	S	Se llevarán a cabo sesiones de psicomotricidad dirigidas principalmente por la profesora, donde participarán los alumnos de forma activa, tanto en la realización de las mismas, como en el diseño de dichas sesiones. Tratando de simular lo máximo posible el entorno real futuro en el que desarrollar el trabajo. Se desarrollarán siguiendo las metodologías de aprendizaje-servicio y/o design thinking. Dirigidas estas acciones a la participación con niños y niñas del colegio de Educación especial Apace y Fundación Madre de la Esperanza de Talavera de la Reina. También con usuarios de Centro de día y centro Ocupacional de la Fundación Madre de La Esperanza. Los niños del colegio de APACE, acuden a la facultad días establecidos mediante coordinación de la docente de la asignatura y la directora del colegio. Los estudiantes también acuden a su colegio a desarrollar actividades de psicomotricidad los días fijados por ambas. Respecto a las personas de la Fundación, son en este caso los estudiantes los que se desplazan al centro los días que correspondan, previamente subida esta información al campus virtual, para desarrollar las actividades prácticas diseñadas, graduadas y siempre supervisadas por la docente de la asignatura.
Talleres o seminarios [PRESENCIAL]	Seminarios	A04 D18 G05	0.3	7.5	S	S	Se impartirán seminarios con el objetivo de ampliar la perspectiva del uso de la psicomotricidad en la disciplina de terapia ocupacional. En la medida de lo posible, se invitará a algún profesional cuyo enfoque terapéutico sea desde el punto de vista de la psicomotricidad desde cualquier enfoque, vivenciada, terapéutica y/o educativa.
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	C15 CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 D18 E22 E24 E25	0.3	7.5	S	S	El trabajo sobre el programa de psicomotricidad deben exponerlo en clase. Todos los miembros del grupo deben exponer de manera obligatoria, el orden de participación lo otorga la docente en el momento de la exposición oral.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Presentación oral de temas	20.00%	0.00%	Exposición en clase de los resultados del trabajo en grupo. La calificación otorgada será guardada hasta la primera convocatoria extraordinaria. En la evaluación no continua el porcentaje a esta actividad se sumará al de la prueba final.
Trabajo	20.00%	20.00%	Realización de trabajo en grupos de 5 personas sobre contenidos de la asignatura guiados por la profesora. El trabajo que deben entregar antes de finalizar la asignatura consistirá en el diseño de un proyecto de psicomotricidad dirigido al grupo de personas con parálisis cerebral y/o discapacidad intelectual con el que colaboramos en la asignatura. Este proyecto tendrá un impacto social centrado en proporcionar programas adaptados a la comunidad formada por estos colectivos desde la perspectiva de la Terapia Ocupacional. El trabajo grupal se desarrollará siguiendo las metodologías de aprendizaje-servicio y/o design thinking. La profesora acompañará a los estudiantes en el proceso de elaboración gracias a las tareas planteadas en las clases prácticas. El trabajo será expuesto en clase.
Realización de prácticas en laboratorio	50.00%	20.00%	ES una asignatura optativa 100% de tipo práctico, por lo que se aconseja elegir otra optativa de las múltiples existentes en el grado, si se conoce con seguridad que no se va a poder asistir a clase de manera regular. En la evaluación no continua los estudiantes tendrán que realizar actividades sobre los contenidos prácticos de la asignatura y tendrán que hacer videos explicativos de lo mismo.
Prueba final	10.00%	60.00%	Constará de preguntas cortas sobre contenidos teóricos de la asignatura y la resolución de casos clínicos asociados a los temas de la asignatura. El examen final se realizará a través de un cuestionario disponible en la fecha de la convocatoria oficial en Campus Virtual de la UCLM.. Para los estudiantes en evaluación no continua el porcentaje asignado a la prueba, recoge el del examen y la presentación oral. Será preciso que los estudiantes alcancen un mínimo del 40% de nota máxima para que se pueda tener en cuenta en el computo de la calificación final.
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 5): UNIDAD DIDÁCTICA I. DESARROLLO HISTÓRICO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo en grupo]	2
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Estudio de casos]	2
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	4
Prácticas de laboratorio [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	4
Periodo temporal: Semana del 30 de enero de 2023

Tema 2 (de 5): UNIDAD DIDACTICA II. EL CUERPO Y LO PSICOMOTOR. FUNDAMENTOS TEÓRICOS GENERALES DE LA PSICOMOTRICIDAD
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo en grupo]	15
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Estudio de casos]	5
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	15
Prácticas de laboratorio [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	10
Periodo temporal: Dos semanas primeras de febrero de 2023

Tema 3 (de 5): UNIDAD DIDÁCTICA III. EXPLORACIÓN PSICOMOTORA
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo en grupo]	7.25
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Estudio de casos]	.5
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	4.75
Prácticas de laboratorio [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	5
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios]	2
Periodo temporal: febrero 2023

Tema 4 (de 5): UNIDAD DIDÁCTICA IV. EL ESPACIO DE LA PSICOMOTRICIDAD
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2.5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo en grupo]	10
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	10
Prácticas de laboratorio [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	4
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios]	2
Periodo temporal: marzo 2023

Tema 5 (de 5): UNIDAD DIDÁCTICA V. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN EN PSICOMOTRICIDAD
Actividades formativas	Horas
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo en grupo]	12
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	10
Prácticas de laboratorio [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	2
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios]	3.5
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	7.5
Periodo temporal: marzo 2023

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

La última semana de clase en el mes de marzo, se realizarán las exposiciones de los trabajos.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
	Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, on line.							www.iberopsicomot.net/
Lebrero, P	Educación Infantil, Comunicación y representación			Ed, Escuela Española		1995
Merino,C, Fernández de Haro,E y Alvarez,A	El niño de 0 a 3 años. Guía para padres y educadores			Ed. Escuela Española		1995
AUCOUTURIER, BERNARD	ACTUAR, JUGAR, PENSAR. PUNTOS DE APOYO PARA LA PRACTICA PSICOMOTRIZ EDUCATIVA Y TERAPEUTICA			GRAO	978-84-9980-839-0	2018		https://www.libreriacanaima.com/libro/actuar-jugar-pensar_545782
BETTINA RIED	Juegos y Ejercicios para estimular la Psicomotricidad.			ONIRO	9788497546331	2012
Bucher, H	Estudio de la personalidad en el niño a través de la exploración psicomotriz:trastornos psicomotores en el niño			Ed.Toray Masson		1972
Bucher, H	Trastornos psicomotores en el niño: Práctica de la reeducación psicomotriz		Barcelona	Mason.		1976
Chávez Gallegos Gabriela Alexandra	Eficacia de la aplicación del Método Tomatis en Terapia Ocupacional,			UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR		2016		http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/11757/1/T-UCE-0020-008-2016.pdf
Cortes.L y Sanuy,C	Música, ritmo y expresión en preescolar			Ed, marsiega		1988
Defontaine, J.	Manual de reeducación psicomotriz. Primer año			Médica y Técnica		1978
Defontaine, J.	Manual de reeducación psicomotriz. Primer año			Médica y Técnica		1978
Defontaine, J.	Manual de reeducación psicomotriz. Segundoaño			Médica y Técnica		1978
Defontaine, J.	Manual de reeducación psicomotriz. Tercer año			Médica y Técnica		1978
Fabián Andrés Contreras Jáuregui	ACTIVIDAD FISICA TERAPEUTICA Y TERAPIA OCUPACIONAL	Revista Actividad Física y Desarrollo Humano				2013		http://revistas.unipamplona.edu.co/ojs_viceinves/index.php/AFDH/article/viewFile/301/290
JIMENEZ DE LA CALLE, JIMENEZ ORTEGA, JOSÉ	Psicomotricidad TEORIA Y PROGRAMACION EDUCACION INFANTIL PRIMARIA Y ESPECIAL			WOLTERS KLUWER	9788471979070	2010
JOSEFINA SANCHEZ RODRIGUEZ	PSICOMOTRICIDAD Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES			ALJIBE	9788497001342	2003
Jane Case-Smith EdD OTR/L FAOTA, Jane Clifford O'Brien PhD OTR/L	Occupational Therapy for Children and Adolescents, 7th Edition			Elsevier -Health Sciences Division	978-0323169257	2014		http://www.directtextbook.com/isbn/9780323169257
Juan Espinosa, Olga Arroyo, Paz Martín Maroto.	Guia esencial de Rehabilitación Infantil			Medica Panamericana	9788498353044	2010		http://www.medicapanamericana.com/Libros/Libro/4141/Guia-Esencial-de-Rehabilitacion-Infantil.html
Martha Srewart	Manualidades para Niños				978-84261-4081-4	2014		http://www.editorialjuventud.es/4081.html
Mónica Bernaldo de Quirós Aragón	Psicomotricidad : guía de evaluación e intervención			Ediciones Pirámide. S.A.	9788436827743	2012
Ortega, J, Alonso,J	Psicomotricidad Práctica			Ed, Escuela española,		1992
Pilar Arnaiz Sánchez, Mª José Bolarín Martínez	Introducción a la psicomotricidad			Sintesis	978-84-9077-377-2	2016
Point Geis, P	Ejercicios de motricidad y memoria para personas mayores : propuesta de unprograma de intervención			Paidotribo		2007
Shinca, M	Psicomotricidad, ritmo y Expresión corporal			Ed, Escuela Española,		1989