1. DATOS GENERALES
Asignatura:
TALLER DE PERIODISMO MULTIMEDIA I
Código:
16334
Tipología:
OPTATIVA
Créditos ECTS:
6
Grado:
377 - GRADO EN PERIODISMO
Curso académico:
2023-24
Centro:
12 - FACULTAD DE COMUNICACIÓN
Grupo(s):
30
Curso:
4
Duración:
Primer cuatrimestre
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Inglés
Uso docente de otras lenguas:
Inglés, Portugués, Catalán (avanzado); Francés, Alemán (medio); Euskera, Ruso (inicial).
English Friendly:
S
Página web:
http://orcid.org/0000-0003-1625-4411
Bilingüe:
N
Profesor:
MARÍA JOSEFA ESTABLÉS HERAS
- Grupo(s):
30
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
DPTO. EN CONSTITUCIÓN
Maria.Estables@uclm.es
Profesor:
ANA SERRANO TELLERIA
- Grupo(s):
30
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
2.12
DPTO. EN CONSTITUCIÓN
4795
Ana.Serrano@uclm.es
Se publicarán al inicio del curso.
2. REQUISITOS PREVIOS
Es recomendable, pero no obligatorio, haber superado:
- Expresión oral y escrita en español para medios informativos
- Teoría del periodismo
- Técnicas del mensaje en prensa e Internet
- Periodismo audiovisual: televisión
- Ciberperiodismo
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
El objetivo de la asignatura es la adquisición de técnicas para la pre-producción, producción, edición y realización de un proyecto multimedia, poniendo en práctica de forma integrada los conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo de la carrera, tanto en el terreno del periodismo textual y audiovisual, como de otros posibles soportes innovadores o interactivos. El proyecto se centra en el desarrollo de las habilidades, capacidades, competencias y destrezas necesarias, y se tiene la oportunidad de adquirir capacidad reflexiva y creativa para la producción de contenidos de calidad profesional que permitan poder planificar y ejecutar eficazmente dichos proyectos.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| E01 | Capacidad y habilidad para comunicar en el lenguaje propio de cada uno de los medios de comunicación tradicionales (prensa, fotografía, radio, televisión), en sus modernas formas combinadas (multimedia) o nuevos soportes digitales (internet), mediante la hipertextualidad. |
| E02 | Capacidad y habilidad para expresarse con fluidez y eficacia comunicativa de manera oral y escrita, sabiendo aprovechar los recursos lingüísticos y literarios que sean más adecuados a los distintos medios de comunicación. |
| E03 | Capacidad y habilidad para recuperar, organizar, analizar y procesar información y comunicación con la finalidad de ser difundida, servida o tratada para usos privados o colectivos a través de diversos medios y soportes o en la creación de producciones de cualquier tipo. |
| E05 | Capacidad básica para comprender la producción informativa o comunicativa, escrita o audiovisual, en inglés estándar. |
| E06 | Capacidad y habilidad para buscar, seleccionar y jerarquizar cualquier tipo de fuente o documento (escrito, sonoro, visual, etc.) de utilidad para la elaboración y procesamiento de información, así como para su aprovechamiento comunicativo persuasivo o de ficción y entretenimiento. |
| E07 | Capacidad y habilidad de exponer razonadamente ideas, a partir de los fundamentos de la retórica y de las aportaciones de las nuevas teorías de la argumentación, así como de las técnicas comunicativas aplicadas a la persuasión. |
| E08 | Capacidad y habilidad para utilizar los sistemas y recursos informáticos y sus aplicaciones interactivas. |
| E10 | Capacidad y habilidad para el diseño de los aspectos formales y estéticos en medios escritos, gráficos, audiovisuales y digitales, así como del uso de técnicas informáticas para la representación y transmisión de hechos y datos mediante sistemas infográficos. |
| E11 | Capacidad y habilidad para utilizar las tecnologías y técnicas informativas y comunicativas, en los distintos medios o sistemas mediáticos combinados e interactivos (multimedia). |
| E12 | Capacidad y habilidad para el desempeño de las principales tareas periodísticas, desarrolladas a través de áreas temáticas, aplicando géneros y procedimientos periodísticos. |
| E13 | Capacidad para la ideación, planificación y ejecución de proyectos informativos o comunicativos. |
| E14 | Capacidad de experimentar e innovar mediante el conocimiento y uso de técnicas y métodos aplicados a los procesos de mejora de la calidad y de auto evaluación, así como habilidades para el aprendizaje autónomo, la adaptación a los cambios y la superación rutinaria mediante la creatividad. |
| E18 | Conciencia igualitaria sobre las personas y los pueblos, y respeto por los derechos humanos internacionales, así como conocimiento de las grandes corrientes culturales o civilizadoras en relación con los valores fundamentales individuales y colectivos. |
| G01 | Dominio de una segunda lengua extranjera en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas |
| G02 | Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). |
| G03 | Una correcta comunicación oral y escrita |
| G04 | Compromiso ético y deontología profesional |
| G06 | Saber aplicar los conocimientos periodísticos para transmitirlos profesional y éticamente de manera comprensible a la ciudadanía. |
| G08 | Ser capaz de transmitir ideas, problemas y soluciones dentro del área de Periodismo y de la Comunicación en general en tanto que profesional de esos ámbitos. |
| G09 | Desarrollar aquellas habilidades necesarias en el área de Periodismo, y en general de la Comunicación, para emprender estudios posteriores de postgrado y reciclaje profesional. |
| G10 | Adiestrarse en las técnicas de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, así como de los métodos que se han de tener en cuenta a la hora de examinar críticamente cualquier clase de fuentes, documentos y hechos con la finalidad, por un lado, de tratarlos convenientemente y, por otro, de transformarlos en informaciones de interés mediante los lenguajes informativocomunicativos requeridos para cada caso. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| No se han establecido. | |
| Resultados adicionales | |
| Descripción | |
| - Diferenciar entre cros/multi/transmedia. - Reconocer las habilidades, capacidades, competencias y destrezas necesarias a aplicar de manera proactiva en el proyecto a desarrollar: cros/multi/transmedia. -Transmitir información y contenido combinando más de un medio, plataforma y soporte simultáneamente. -Comunicar en el lenguaje propio de las (nuevas) formas narrativas y sus géneros, aplicando los diferentes medios, plataformas y soportes. -Innovar en el proceso de creación de un proyecto, empleando metodologías emergentes como el 'Desing Thinking'. |
|
6. TEMARIO
-
Tema 1: Metodologías emergentes e innovadoras (por ejemplo, el 'Design Thinking'). Nivel I.
-
Tema 2: Arquitectura de la información, diseño de interfaces, lenguajes y géneros, interactividad y usabilidad. Nivel I.
-
Tema 3: (Nuevas) narrativas, sus lenguajes y géneros. Diferencias entre cros/ multi / transmedia. Nivel I.
-
Tema 4: Pre y postproducción, edición y realización. Nivel I.
-
Tema 5: Analítica web y SEO. Derecho y legislación. Modelos de negocio. Nivel I.
-
Tema 6: Estrategias de difusión. Redes sociales. Nivel I.
COMENTARIOS ADICIONALES SOBRE EL TEMARIO
Puede variar el calendario y el periodo de docencia de cada tema en función del desarrollo y necesidades del alumnado y de sus proyectos. Se aplica continua y proactivamente la teoría a la práctica.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Otra metodología | E01 E03 E08 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E18 G02 G04 G05 G06 G07 G08 | 1.2 | 30 | S | N | El profesorado expondrá los contenidos básicos de la asignatura y propondrá trabajos para la ampliación de los mismos en función de los intereses y necesidades del alumnado. | |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Trabajo dirigido o tutorizado | E01 E03 E08 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E18 G02 G04 G05 G06 G07 G08 | 1.2 | 30 | S | N | El alumnado realizará el proyecto cros/multi/transmedia con la orientación del profesorado. | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | E01 E03 E08 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E18 G02 G04 G05 G06 G07 G08 | 3.6 | 90 | S | S | El alumnado realizará el proyecto cros/multi/transmedia de manera autónoma. | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Portafolio | 70.00% | 70.00% | Elaboración del proyecto cros/multi/transmedia. |
| Prueba final | 30.00% | 30.00% | Elaboración de la memoria y presentación del proyecto cros/multi/transmedia. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:El alumnado debe presentar un proyecto cros/multi/transmedia (70%) acompañado de su correspondiente memoria (15%) y presentación oral (15%). Se aplicará la normativa de plagio y de corrección ortográfica común para el Grado. Esta asignatura aplicará los criterios de evaluación acordados en el Reglamento de Evaluación de la UCLM, así como las normas específicas de evaluación aprobadas por la Junta de Facultad del centro.
Esta planificación podrá adaptarse y sufrir leves modificaciones en caso de que se acometa cualquier medida extraordinaria. No obstante, incluso en un escenario imprevisto, se tratarán de mantener los porcentajes de evaluación con la máxima fidelidad a lo señalado en esta guía.
Cualquier estudiante podrá cambiarse a la modalidad de evaluación no continua siempre que no haya participado durante el periodo de impartición de clases en actividades evaluables que supongan en su conjunto al menos el 50% de la evaluación total de la asignatura. Si un estudiante ha alcanzado ese 50% de actividades evaluables o si, en cualquier caso, el periodo de clases hubiera finalizado, se considerará en evaluación continua sin posibilidad de cambiar de modalidad de evaluación. -
Evaluación no continua:El alumnado debe presentar un proyecto cros/multi/transmedia (70%) acompañado de su correspondiente memoria (15%) y presentación oral (15%). Se aplicará la normativa de plagio y de corrección ortográfica común para el Grado. Esta asignatura aplicará los criterios de evaluación acordados en el Reglamento de Evaluación de la UCLM, así como las normas específicas de evaluación aprobadas por la Junta de Facultad del centro.
Esta planificación podrá adaptarse y sufrir leves modificaciones en caso de que se acometa cualquier medida extraordinaria. No obstante, incluso en un escenario imprevisto, se tratarán de mantener los porcentajes de evaluación con la máxima fidelidad a lo señalado en esta guía.
Cualquier estudiante podrá cambiarse a la modalidad de evaluación no continua siempre que no haya participado durante el periodo de impartición de clases en actividades evaluables que supongan en su conjunto al menos el 50% de la evaluación total de la asignatura. Si un estudiante ha alcanzado ese 50% de actividades evaluables o si, en cualquier caso, el periodo de clases hubiera finalizado, se considerará en evaluación continua sin posibilidad de cambiar de modalidad de evaluación.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
El alumnado debe presentar un proyecto cros/multi/transmedia (70%) acompañado de su correspondiente memoria (15%) y presentación oral (15%). Se aplicará la normativa de plagio y de corrección ortográfica común para el Grado. Esta asignatura aplicará los criterios de evaluación acordados en el Reglamento de Evaluación de la UCLM, así como las normas específicas de evaluación aprobadas por la Junta de Facultad del centro.
Esta planificación podrá adaptarse y sufrir leves modificaciones en caso de que se acometa cualquier medida extraordinaria. No obstante, incluso en un escenario imprevisto, se tratarán de mantener los porcentajes de evaluación con la máxima fidelidad a lo señalado en esta guía.
Cualquier estudiante podrá cambiarse a la modalidad de evaluación no continua siempre que no haya participado durante el periodo de impartición de clases en actividades evaluables que supongan en su conjunto al menos el 50% de la evaluación total de la asignatura. Si un estudiante ha alcanzado ese 50% de actividades evaluables o si, en cualquier caso, el periodo de clases hubiera finalizado, se considerará en evaluación continua sin posibilidad de cambiar de modalidad de evaluación.
Esta planificación podrá adaptarse y sufrir leves modificaciones en caso de que se acometa cualquier medida extraordinaria. No obstante, incluso en un escenario imprevisto, se tratarán de mantener los porcentajes de evaluación con la máxima fidelidad a lo señalado en esta guía.
Cualquier estudiante podrá cambiarse a la modalidad de evaluación no continua siempre que no haya participado durante el periodo de impartición de clases en actividades evaluables que supongan en su conjunto al menos el 50% de la evaluación total de la asignatura. Si un estudiante ha alcanzado ese 50% de actividades evaluables o si, en cualquier caso, el periodo de clases hubiera finalizado, se considerará en evaluación continua sin posibilidad de cambiar de modalidad de evaluación.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
El alumnado debe presentar un proyecto cros/multi/transmedia (70%) acompañado de su correspondiente memoria (15%) y presentación oral (15%). Se aplicará la normativa de plagio y de corrección ortográfica común para el Grado. Esta asignatura aplicará los criterios de evaluación acordados en el Reglamento de Evaluación de la UCLM, así como las normas específicas de evaluación aprobadas por la Junta de Facultad del centro.
Esta planificación podrá adaptarse y sufrir leves modificaciones en caso de que se acometa cualquier medida extraordinaria. No obstante, incluso en un escenario imprevisto, se tratarán de mantener los porcentajes de evaluación con la máxima fidelidad a lo señalado en esta guía.
Cualquier estudiante podrá cambiarse a la modalidad de evaluación no continua siempre que no haya participado durante el periodo de impartición de clases en actividades evaluables que supongan en su conjunto al menos el 50% de la evaluación total de la asignatura. Si un estudiante ha alcanzado ese 50% de actividades evaluables o si, en cualquier caso, el periodo de clases hubiera finalizado, se considerará en evaluación continua sin posibilidad de cambiar de modalidad de evaluación.
Esta planificación podrá adaptarse y sufrir leves modificaciones en caso de que se acometa cualquier medida extraordinaria. No obstante, incluso en un escenario imprevisto, se tratarán de mantener los porcentajes de evaluación con la máxima fidelidad a lo señalado en esta guía.
Cualquier estudiante podrá cambiarse a la modalidad de evaluación no continua siempre que no haya participado durante el periodo de impartición de clases en actividades evaluables que supongan en su conjunto al menos el 50% de la evaluación total de la asignatura. Si un estudiante ha alcanzado ese 50% de actividades evaluables o si, en cualquier caso, el periodo de clases hubiera finalizado, se considerará en evaluación continua sin posibilidad de cambiar de modalidad de evaluación.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 6): Metodologías emergentes e innovadoras (por ejemplo, el 'Design Thinking'). Nivel I. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Otra metodología] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Comentario: Puede variar el calendario y el periodo de docencia de cada tema en función del desarrollo y necesidades del alumnado y de sus proyectos cros/multi/transmedia. Se aplica continua y proactivamente la teoría a la práctica. | |
| Tema 2 (de 6): Arquitectura de la información, diseño de interfaces, lenguajes y géneros, interactividad y usabilidad. Nivel I. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Otra metodología] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Comentario: Puede variar el calendario y el periodo de docencia de cada tema en función del desarrollo y necesidades del alumnado y de sus proyectos cros/multi/transmedia. Se aplica continua y proactivamente la teoría a la práctica. | |
| Tema 3 (de 6): (Nuevas) narrativas, sus lenguajes y géneros. Diferencias entre cros/ multi / transmedia. Nivel I. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Otra metodología] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Comentario: Puede variar el calendario y el periodo de docencia de cada tema en función del desarrollo y necesidades del alumnado y de sus proyectos cros/multi/transmedia. Se aplica continua y proactivamente la teoría a la práctica. | |
| Tema 4 (de 6): Pre y postproducción, edición y realización. Nivel I. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Otra metodología] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Comentario: Puede variar el calendario y el periodo de docencia de cada tema en función del desarrollo y necesidades del alumnado y de sus proyectos cros/multi/transmedia. Se aplica continua y proactivamente la teoría a la práctica. | |
| Tema 5 (de 6): Analítica web y SEO. Derecho y legislación. Modelos de negocio. Nivel I. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Otra metodología] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Comentario: Puede variar el calendario y el periodo de docencia de cada tema en función del desarrollo y necesidades del alumnado y de sus proyectos cros/multi/transmedia. Se aplica continua y proactivamente la teoría a la práctica. | |
| Tema 6 (de 6): Estrategias de difusión. Redes sociales. Nivel I. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Otra metodología] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 15 |
| Comentario: Puede variar el calendario y el periodo de docencia de cada tema en función del desarrollo y necesidades del alumnado y de sus proyectos cros/multi/transmedia. Se aplica continua y proactivamente la teoría a la práctica. | |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | Puede variar el calendario y el periodo de docencia de cada tema en función del desarrollo y necesidades del alumnado y de sus proyectos cros/multi/transmedia. Se aplica continua y proactivamente la teoría a la práctica. |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Al otro lado de la ficción: trece documentalistas españoles | Cátedra | 978-84-376-2362-7 | 2007 |
|
|||||
| Imagen, memoria y fascinación: notas sobre el documental en | Ocho y Medio Libros de Cine | 84-931376-8-5 | 2001 |
|
|||||
| Alejandro, Jennifer | Journalism in the Age of Social Media | https://reutersinstitute.politics.ox.ac.uk/our-research/journalism-age-social-media | |||||||
| Antón Bravo, Adolfo; Serrano Tellería, Ana. | Periodismo de datos: de las técnicas de las ciencias sociales a las habilidades de la ciencia de datos | Hipertext.net, [en línea], 2020, n.º 20, pp. 41-54, | 2020 | https://raco.cat/index.php/Hipertext/article/view/361650 | |||||
| Aufderheide, Patricia | Documentary Film: A Very Short Introduction | Cary, NC, USA | Oxford University Press | 9780199720392 | 2007 | Documentales. Historia y crítica. Biblioteca digital. | http://site.ebrary.com/lib/bibliotecauclm/docDetail.action?docID=10215774 | ||
| Breschand, Jean | El documental: la otra cara del cine : [Innovaciones técnica | Paidós | 978-84-493-1603-6 | 2011 |
|
||||
| COSTERA MEIJER, I; ROGERS, R; WESTLUND, O; WITSCHGE, T / DÍAZ-NOCI, J; SERRANO-TELLERIA, A (eds.) | RESEARCHING THE NEWS IN THE HYBRID MEDIA SYSTEM: AN EXPERT PANEL REPORT. | DIGIDOC REPORTS | PONR04/2021 | 2021 | https://repositori.upf.edu/handle/10230/47055 | ||||
| Cobo, Silvia | Internet para periodistas. Kit de supervivencia para la era digital. | UOC | 2012 | ||||||
| Costa Sánchez, Carmen | Estrategias de comunicación multimedia / | Editorial UOC, | 978-84-9029-772-8 | 2013 |
|
||||
| DOMÍNGUEZ, EVA; PÉREZ COLOMÉ, JORDI | MICROPERIODISMOS: AVENTURAS PERIODÍSTICAS DIGITALES EN TIEMPOS DE CRISIS | UOC | 978-84-9788-498-3 | 2012 |
|
||||
| DOMÍNGUEZ, EVA; PÉREZ COLOMÉ, JORDI | MICROPERIODISMOS II: AVENTURAS PERIODÍSTICAS DIGITALES EN TIEMPOS DE CRISIS | UOC | 978-84-9029-885-5 | 2013 |
|
||||
| Flores Vivar, Jesús (Coord.) | Tecnologías del ecosistema periodístico: realidad inmersiva, drones y otras tecnologías disruptivas en la nueva ecología de los medios | Comunicación Social | 978-84-17600-19-8 | 2019 | |||||
| GARCÍA DE TORRES, ELVIRA; ET AL. | USO DE TWITTER Y FACEBOOK POR LOS MEDIOS IBEROAMERICANOS | EL PROFESIONAL DE LA INFORMACIÓN. VOL. 20, Nº 6. | 1386-6710 | 2011 | http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2011/noviembre/02.pdf |
|
|||
| GEORGE-PALILONIS, JENNIFER | THE MULTIMEDIA JOURNALIST: STORYTELLING FOR TODAY'S MEDIA LANDSCAPE | OXFORD UNIVERSITY PRESS | 978-0-19-976452-5 | 2013 |
|
||||
| GUILLERMO LÓPEZ | PERIODISMO DIGITAL. REDES, AUDIENCIAS Y MODELOS DE NEGOCIO. | COMUNICACIÓN SOCIAL | 978-84-15544-93-7 | 2015 | https://catalogobiblioteca.uclm.es/cgi-bin/abnetopac/O7045/ID266b489b/NT9 |
|
|||
| Gambarato, Renira y Alzamora, Geane C. (Eds.) | EXPLORING TRANSMEDIA JOURNALISM IN THE DIGITAL AGE. | IGI GLOBAL | 9781522537816 | 2018 | https://www.igi-global.com/book/exploring-transmedia-journalism-digital-age/181513 | ||||
| Garrand, Timothy | Escribir para multimedia y la web: una guía práctica para e | Escuela de Cine y Vídeo, | 978-84-935769-7-4 | 2008 |
|
||||
| Gifreu, Arnau | El documental interactivo: evolución, caracterización y per | Editorial UOC, | 978-84-9064-035-7 | 2013 |
|
||||
| Goldsmith, David A. | El documental: entrevistas en exclusiva a quince maestros de | Océano | 84-494-2820-3 | 2003 |
|
||||
| HERNANDEZ, RICHARD KOCI | THE PRINCIPLES OF MULTIMEDIA JOURNALISM: PACKAGING DIGITAL NEWS | ROUTLEDGE | 978-0-415-73816-3 | 2016 |
|
||||
| JONES, JANET | DIGITAL JOURNALISM | SAGE | 978-1-4129-2082-7 | 2012 | https://catalogobiblioteca.uclm.es/cgi-bin/abnetopac/O7045/ID266b489b/NT20 |
|
|||
| LARRONDO URETA, AINARA | LOS GÉNEROS EN LA REDACCIÓN CIBERPERIODÍSTICA | SERVICIO EDITORIAL DE LA UNIVERSIDAD DEL PAÍS VASCO | 9788498601763 | 2009 | |||||
| Mancini, Pablo | Hackear el periodismo. Manual de laboratorio. | La Crujía | 978-987-601-134-1 | 2011 | |||||
| Manfredi, J.L.; Rojas-Torrijos, J.L. y Herranz, J.M. | Innovación en el periodismo emprendedor deportivo. Modelo de negocio y narrativas | El profesional de la información, 24(3) | 2015 | http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2015/may/06.pdf | |||||
| Manfredi-Sánchez, Juan Luis | Emprendimiento e innovación en periodismo | UCLM | 2015 | ||||||
| Manuel Artero Rueda | El guión en el reportaje informativo: un guiño a la noticia. | Madrid | Instituto Oficial de Radio y Televisión, | 9788488788566 | 2004 | ||||
| Noguera, José Manuel | Todos, todo. Manual de periodismo, participación y tecnología. | UOC | 9788491160380 | 2015 | |||||
| Noguera, José Manuel | Redes y periodismo. Cuando las noticias se socializan. | UOC | 2012 | ||||||
| Noguera, José Manuel | Las claves para dominar el SEO | CreateSpace | 978-1-4961-9367-4 | 2016 | |||||
| Renó, Denis; Campalans, Carolina; Ruiz, Sandra y Gosciola, Vicente (Eds.) | Periodismo transmedia: miradas múltiples | UOC y Universidad de Rosario | 978-84-9064-237-5 | 2014 | |||||
| SAID HUNG, ELIAS; SERRANO TELLERÍA, ANA; GARCÍA DE TORRES, ELVIRA; YEZERSKA, LYUDMYLA | LA GESTIÓN DE LOS SOCIAL MEDIA EN LOS MEDIOS INFORMATIVOS IBEROAMERICANOS / THE MANAGEMENT OF THE SOCIAL MEDIA AT THE IBEROAMERICANS MASS MEDIA. | COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD / COMMUNICATION AND SOCIETY, Nº 1, VOLUMEN XXVI. | UNIVERSIDAD DE NAVARRA | 0214-0039 | 2013 | http://www.unav.es/fcom/comunicacionysociedad/descarga_doc.php?art_id=437 | |||
| SCOLARI, CARLOS ALBERTO | NARRATIVAS TRANSMEDIA: CUANDO TODOS LOS MEDIOS CUENTAN | DEUSTO | 978-84-234-1336-2 | 2012 |
|
||||
| SERRANO TELLERIA, ANA | LIQUID COMMUNICATION IN MOBILE DEVICES: AFFORDANCES AND RISKS. | ANALYZING DIGITAL DISCOURSE AND HUMAN BEHAVIOR IN MODERN VIRTUAL ENVIRONMENTS. PP: 196-219. | IGI GLOBAL | 9781466698994 | 2016 | http://www.igi-global.com/chapter/liquid-communication-in-mobile-devices/145920 | |||
| SERRANO TELLERIA, ANA | OTRA VUELTA DE TUERCA | INNOVACIÓN Y PERIODISMO: LA NUEVA MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD. PP: 29-31. | PUBLIXED.COM | 978-84-940987-8-9. | 2015 | ||||
| SERRANO TELLERIA, ANA | LIQUID SPHERES OR CONSTELLATIONS: REFLECTIONS TOWARDS MOBILE DEVICES. | MOBILE AND DIGITAL COMMUNICATION: APPROACHES TO PUBLIC AND PRIVATE, pp. 173-198. | LABCOM | 978-989-654-235-1 | 2015 | http://www.livroslabcom.ubi.pt/book/141 | |||
| SERRANO TELLERIA, ANA. | BETWEEN THE PUBLIC AND PRIVATE IN MOBILE COMMUNICATION. | ROUTLEDGE STUDIES IN NEW MEDIA AND CYBERCULTURE. | 978-1-138-22555-8 | 2017 | https://www.routledge.com/Between-the-Public-and-Private-in-Mobile-Communication/Serrano-Telleria/p/book/978113822555 |
|
|||
| SERRANO TELLERÍA, ANA | TRANSMEDIA PRODUCTION: KEY STEPS IN CREATING A STORYWORLD | MAKING MEDIA: PRODUCTION, PRACTICES AND PROFESSIONS | 9789462988118 | 2019 | https://www.aup.nl/en/book/9789462988118/making-media | ||||
| SERRANO TELLERÍA, ANA | UNA PROPUESTA DE ANÁLISIS SINTÁCTICO-SEMÁNTICO PARA LOS NODOS INICIALES EN CIBERMEDIOS | REVISTA PRISMA.COM, 12. | CETAC.MEDIA | 1646-3153 | 2010 | http://revistas.ua.pt/index.php/prismacom/article/view/756 | |||
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