1. DATOS GENERALES
Asignatura:
ANÁLISIS DEL DISCURSO
Código:
66047
Tipología:
OPTATIVA
Créditos ECTS:
6
Grado:
367 - GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
Curso académico:
2019-20
Centro:
2 - FACULTAD DE LETRAS (CR)
Grupo(s):
25
Curso:
Sin asignar
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Inglés
Segunda lengua:
Inglés
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
S
Página web:
http://uclm.academia.edu/AnaRelañoPastor
Bilingüe:
N
Profesor:
ANA MARIA RELAÑO PASTOR
- Grupo(s):
25
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Letras
FILOLOGÍA MODERNA
6667
anamaria.relano@uclm.es
LUNES: 13-14.30 MARTES: 13-14.30
MIERCOLES: 11.30-14.30
2. REQUISITOS PREVIOS
The subject will be taught in English, so mastery of the English language will be required. Previous knowledge of English Sociolinguistics, General Linguistics will be hepful.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Discourse analysis, particularly spoken discourse analysis, addresses the tools and strategies people use when engaged in communicationas well as the meaning-making processes involved. This course introduces students to the study of language as communication, away from decontextualised structures in isolated sentences, that is, how language is used for particular communicative purposes.The main topic of interest is the underlying social structures, which may be assumed or played out within conversation or talk-in-interaction. The main aim of this course is to introduce students to a range of different analyses and analytic concerns in which spoken discourse can be approached. Central concerns include: classroom discourse, discourse organisation, principles and rules of interaction, transcription, and data analysis.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| A-1 | Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en las lenguas estudiadas. |
| A-3 | Capacidad para evaluar críticamente la bibliografía consultada y para encuadrarla en una perspectiva teórica. |
| D-4 | Conocimiento de las técnicas y métodos del análisis lingüístico. |
| E-1 | Capacidad para el razonamiento crítico. |
| E-3 | Capacidad de análisis y síntesis de documentación compleja. |
| I-3 | Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio. |
| I-7 | Habilidades de investigación. |
| P-2 | Capacidad para localizar, manejar y sintetizar información bibliográfica. |
| P-4 | Capacidad para realizar análisis y comentarios lingüísticos. |
| PER-6 | Habilidad para trabajar de forma autónoma. |
| S-2 | Habilidades de gestión de la información. |
| S-3 | Capacidad crítica y autocrítica. |
| S-6 | Resolución de problemas. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Capacidad para analizar textos y discursos no literarios utilizando apropiadamente las técnicas de análisis. | |
| Capacidad para el razonamiento crítico. | |
| Capacidad de comunicar y enseñar conocimientos adquiridos. | |
| Resultados adicionales | |
| Descripción | |
| By the end of this course students should be able to: 1. Demonstrate a sophisticated understanding of the main theoretical concepts of discourse analysis and their applicability to specific data; 2. Detect and evaluate the links between linguistic features of conversation and socio-cultural contexts of occurrence; 3. Analyze a chosen type of data using a range of different techniques and theoretical concepts discussed in this course |
|
6. TEMARIO
-
Tema 1: Introduction: key concepts and issues
-
Tema 2: Rethinking Context
-
Tema 3: Interactional Sociolinguistics
-
Tema 4: Conversation Analysis
-
Tema 5: Classroom Discourse Analysis
-
Tema 6: Critical Discourse Analysis
COMENTARIOS ADICIONALES SOBRE EL TEMARIO
At the beginning of the semester, students will receive a detailed list of weekly assigned readings.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas | ECTS | Horas | Ev | Ob | Rec | Descripción |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | S-3 | 0.8 | 20 | S | N | S | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | PER-6 | 1.6 | 40 | S | N | S | |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] | Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones | A-3 | 2 | 50 | S | N | S | |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Aprendizaje orientado a proyectos | D-4 | 0.8 | 20 | S | N | S | |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | I-7 | 0.8 | 20 | S | N | S | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Valoraciones | |||
| Sistema de evaluación | Estudiante presencial | Estud. semipres. | Descripción |
| Valoración de la participación con aprovechamiento en clase | 10.00% | 0.00% | |
| Presentación oral de temas | 25.00% | 0.00% | |
| Prueba | 30.00% | 0.00% | |
| Prueba final | 35.00% | 0.00% | |
| Total: | 100.00% | 0.00% | |
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
Los establecidos en esta guía.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
-Esta asignatura es presencial. Los alumnos que decidan no venir a clase serán evaluados de la misma manera en ambas convocatorias.
-La evaluación extraordinaria y de convocatioria especial contará el 100%
-Esta asignatura no es adaptable a las necesidades de alumnos Erasmus ni a los que decidan cursarla a distancia. Es responsabilidad del alumno hacer el trabajo establecido en esta guía docente.
-La evaluación extraordinaria y de convocatioria especial contará el 100%
-Esta asignatura no es adaptable a las necesidades de alumnos Erasmus ni a los que decidan cursarla a distancia. Es responsabilidad del alumno hacer el trabajo establecido en esta guía docente.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
No se ha introducido ningún criterio de evaluación
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 6): Introduction: key concepts and issues | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 3 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 5 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 6 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4 |
| Periodo temporal: Enero-Febrero | |
| Grupo 25: | |
| Inicio del tema: 28-01-2020 | Fin del tema: NaN/NaN/NaN |
| Tema 2 (de 6): Rethinking Context | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 3 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 6 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 6 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4 |
| Periodo temporal: Febrero | |
| Grupo 25: | |
| Inicio del tema: 11-02-2020 | Fin del tema: 25-02-2020 |
| Tema 3 (de 6): Interactional Sociolinguistics | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 3 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 6 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 6 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 4 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 3 |
| Periodo temporal: Marzo | |
| Grupo 25: | |
| Inicio del tema: 26-02-2020 | Fin del tema: 11-03-2020 |
| Tema 4 (de 6): Conversation Analysis | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 3 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 9 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 9 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4 |
| Periodo temporal: Marzo | |
| Grupo 25: | |
| Inicio del tema: 16-03-2020 | Fin del tema: 31-03-2020 |
| Tema 5 (de 6): Classroom Discourse Analysis | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 9 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 9 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4 |
| Periodo temporal: Abril | |
| Grupo 25: | |
| Inicio del tema: 14-04-2020 | Fin del tema: 28-04-2020 |
| Tema 6 (de 6): Critical Discourse Analysis | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 3 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 10 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 9 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 4 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4 |
| Periodo temporal: Abril-Mayo | |
| Grupo 25: | |
| Inicio del tema: 29-04-2020 | Fin del tema: 06-05-2020 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Blommaert, J. | Discourse: A critical introduction | Cambridge University Press. | 2005 | ||||||
| Cazden, C.B | Classroom discourse: The language of teaching and learning. | Portsmouth, NH: Heinemann. | 2001 | ||||||
| De Fina, Anna, Deborah Schiffrin, Michael Bamberg (Eds) | Discourse and Identity | Cambridge University Press | 2006 | ||||||
| Duranti, A. & Goodwin, C., Eds. | Rethinking context: Language as an interactive phenomenon. | Cambridge: Cambridge University Press. | 1992 | ||||||
| Fairclough, N. | Critical Discourse Analysis : papers in the critical study of language | Harlow: Longman | 1995 | ||||||
| Gee, James P | An introduction to discourse analysis: Theory and method (2nd Edition) | London: Routledge. | 2005 | ||||||
| Gumperz, J. J. | Discourse strategies. | Cambridge University Press. | 1982 | ||||||
| James Paul Gee | How to do Discourse Analysis A Toolkit | Routledge Applied Linguistics | 2011 | ||||||
| Jaworski, Adam and Nikolas Coupland (Eds) | The Discourse Reader | Routledge | 2006 | ||||||
| Ken Hyland and Brian Paltridge (Eds) | Continuum Companion to Discourse Analysis | Continuum | 2011 | ||||||
| Rymes, Betsy | Classroom Discourse Analysis: A Tool for Critical Reflection | Hampton Press | 2009 | ||||||
| Schiffrin Deborah, Tannen, Heidi E. Hamilton (Eds) | The Handbook of Discourse Analysis | Wiley-Blackwell | 2003 | ||||||
| Wood, Linda and Rolf O. Kroger | Doing Discourse Analysis: Methods for Studying Action in Talk and Text | SAGE Publications | 2000 |