Los requeridos para acceder al Grado en Medicina.

El Plan de Estudios del Grado de Medicina se adapta a los requisitos establecidos en el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre (B. O. E. del 30 de Octubre de 2007), en la Orden ECI/332/2008, de 13 de febrero (B. O. E. del 15 de febrero de 2008) y en los acuerdos adoptados por la Comisión de Título de Medicina de 28 de Mayo de 2008 y 30 de Junio de 2008.

El título de Graduado en Medicina consta, según la legislación vigente, de 360 ECTS repartidos a lo largo de 6 cursos académicos y estructurados en al menos 5 módulos, con competencias definidas, al ser la profesión médica una profesión regulada. Los cinco módulos de materias comunes están definidos por el contenido de las materias que incluyen materias obligatorias para el  Título de Graduado en Medicina. El sexto módulo se ha definido atendiendo al carácter optativo de las materias que lo integran. En los dos primeros años de la titulación se imparten las materias preclínicas  básicas necesarias (Módulos 1 y 2) que proporcionarán al alumnado los elementos necesarios para la fundamentación del conocimiento clínico y de las habilidades médicas que adquirirán posteriormente (módulos 3, 4, 5 y 6), fomentando la inserción temprana del alumnado en los centros de salud.

La asignatura Epidemiología y Salud Pública en el Siglo XXI  se encuadra en el Módulo VI - “Asignaturas Optativas”. Considerando que la medicina del siglo XXI propone un modelo de salud-enfermedad determinado por factores biológicos, psicológicos y socioculturales, esta asignatura pretende complementar la formación del alumnado desde una perspectiva global y multidisciplinar, centrándose en el análisis de la historia de la epidemiología y de la salud pública, de las aplicaciones de la epidemiología a la salud pública en los siglos XX y XXI, de la intervención mediante procesos de modificación de conducta y del análisis del comportamiento sexual.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
CT01	Dominio de una segunda lengua extranjera en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
CT02	Conocimientos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
CT03	Una correcta comunicación oral y escrita.
CT04	Compromiso ético y deontología profesional.
G06	Desarrollar la práctica profesional con respeto a otros profesionales de la salud, adquiriendo habilidades de trabajo en equipo.
G08	Reconocer las bases de la conducta humana normal y sus alteraciones.
G10	Comprender y reconocer los agentes causantes y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad.
G12	Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible.
G35	Comprender la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
No se han establecido.
Resultados adicionales
Descripción
Adquirir las destrezas necesarias para el manejo del idioma inglés (GA). Manejar adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito sanitario (GB). Analizar los esquemas, prototipos y categorías como estrategias para ordenar el mundo social, y comprender sus implicaciones en el ámbito sanitario (GD, G6) Poseer habilidades básicas para el trabajo en equipo en el ámbito de las ciencias de la salud (G6). Identificar los agentes causales (tanto genéticos como los dependientes del género y estilo de vida, del contexto demográfico, ambiental, social, económico, psicológico y cultural) y factores de riesgo que determinan los estados de salud y el desarrollo de la enfermedad, y comprender su carácter cambiante a lo largo de la historia y de los contextos, tomando conciencia de la importancia y las limitaciones del pensamiento científico en el estudio, la prevención y el manejo de las enfermedades (G10, G35, 2.35.). Conocer los factores históricos, científicos, políticos, culturales, económicos, religiosos y sociales relacionados con el origen y desarrollo de la epidemiología y su aplicación a la lucha contra los problemas colectivos de salud (G6, G10, G12, 2.35). Comprender los fundamentos de acción, indicaciones y eficacia de las intervenciones terapéuticas, basándose en la evidencia científica disponible (G12). Ser consciente de las dificultades que entraña la lucha contra los problemas colectivos de salud, dada su naturaleza multicausal y la influencia de los factores históricos, científicos, políticos, culturales, económicos, religiosos y sociales en la aplicación práctica de las intervenciones terapéutico-sanitarias contra dichos problemas (G6, G10, G12, 2.35). Realizar un análisis y comentario del modo de llevarse a cabo la construcción del conocimiento científico en Epidemiología (GB, GC, G10, G12, G35, 2.35). Realizar un análisis de uno de los principales problemas de salud del siglo XX y estudiar su evolución y presentarlo oralmente y por escrito (GB, GC, G10, G12, G35, 2.35). Comprender la naturaleza multicausal de los trastornos sexuales y ser capaz de identificar el papel de factores de distinta naturaleza (biológica, psicológica y social) (G8). Identificar las respuestas psicosociales de las personas ante las diferentes situaciones de salud y enfermedad relacionadas con la conducta sexual seleccionando las acciones adecuadas para proporcionar ayuda a las mismas (G10). Comprender la influencia de las variables socio-históricas, las diferencias individuales, los procesos de personalidad, y los factores biológicos en las conductas de salud y enfermedad vinculadas con la sexualidad (GD, G6, G10, G35, 2.35, 3.29). Comprender el comportamiento sexual y conocer sus principales patologías. (G8, G10, G12, 3.29) Conocer los aspectos teóricos, metodológicos y de procedimiento en la modificación de la conducta sexual (G8, G12, G35, 3.29). Realizar correctamente un análisis funcional del comportamiento sexual. (G12, G35, 3.29). Utilizar adecuadamente el análisis de regresión en la predicción y análisis de conductas sexuales. (G12, 2.34, 3.29). Saber aplicar las principales técnicas de intervención en la conducta sexual (G12, 2.34, 3.29).

• Tema 1: Módulo 1. Epidemiología, Salud pública y Gestión sanitaria: perspectiva histórica.
  • Tema 1.1: 1. Introducción histórica.
  • Tema 1.2: 2. Construcción de la epidemiología.
  • Tema 1.3: 3. Etapas de la epidemiología.
  • Tema 1.4: 4. La Salud Pública en los siglos XX y XXI: perspectiva histórica
  • Tema 1.5: 5. El cólera como problema.
  • Tema 1.6: 6. La tuberculosis como problema.
  • Tema 1.7: 7. El cáncer como problema.
  • Tema 1.8: 8. El problema de la alimentación.
  • Tema 1.9: 9. Problemas vinculados al comportamiento sexual.
• Tema 2: Módulo 2. Historia de las aplicaciones de la epidemiología a la Salud Pública en los siglos XX y XXI.
  • Tema 2.1: 10. La gripe como problema.
  • Tema 2.2: 11. La poliomielitis como problema.
  • Tema 2.3: 12. Sistemas de vigilancia epidemiológica de agentes infecciosos.
  • Tema 2.4: 13. Vigilancia y control de algunas infecciones relevantes en el siglo XXI.
  • Tema 2.5: 14. Concepto de Una Sola Salud "One Health"; salud global.
  • Tema 2.6: 15. Antibiorresistencias e infecciones nosocomiales.
  • Tema 2.7: 16. Alimentación y seguridad alimentaria.
• Tema 3: Módulo 3. Fundamentos Básicos para la Educación en Salud Sexual.
  • Tema 3.1: 17. La salud sexual y reproductora desde una perspectiva histórica.
  • Tema 3.2: 18. Salud sexual y educación en salud.
  • Tema 3.3: 19. La respuesta sexual humana.
• Tema 4: Módulo 4. Sexología médica.
  • Tema 4.1: 20. Evaluación y diagnóstico de los trastornos y disfunciones sexuales.
  • Tema 4.2: 21. Intervención en trastornos y disfunciones sexuales.
  • Tema 4.3: 22. Patrones atípicos en la conducta sexual.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral		0.6	15	S	S	Método expositivo, lección magistral Seminarios
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL]	Resolución de ejercicios y problemas		0.6	15	S	S	Resolución de ejercicios y problemas
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Trabajo dirigido o tutorizado		0.6	15	S	S	Trabajo dirigido o tutorizado
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Prácticas		0.6	15	S	S	Talleres y seminarios. Prácticas
Pruebas de progreso [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación		0.08	2	S	S	Pruebas de evaluación de teoría y práctica
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación		0.16	4	S	S	Pruebas de evaluación de teoría y práctica
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Autoaprendizaje		2.4	60	S	N	Autoaprendizaje. Trabajo autónomo.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo		0.96	24	S	S	Trabajo autónomo. Trabajo en grupo.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.64			Horas totales de trabajo presencial: 66
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.36			Horas totales de trabajo autónomo: 84

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Prueba final	0.00%	80.00%	Prueba final teoría
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	20.00%	20.00%	Memorias, exposiciones, trabajos, participación y actitud
Prueba final	20.00%	0.00%	Realización por escrito y exposición oral de un trabajo tutorizado
Pruebas de progreso	60.00%	0.00%	Exámenes de módulo
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	15
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	15
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	15
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Prácticas]	15
Pruebas de progreso [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	2
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	4
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje]	60
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	24

Tema 1 (de 4): Módulo 1. Epidemiología, Salud pública y Gestión sanitaria: perspectiva histórica.
Grupo 20:
Inicio del tema: 12-09-2022	Fin del tema: 07-10-2022
Comentario: Módulo 1

Tema 2 (de 4): Módulo 2. Historia de las aplicaciones de la epidemiología a la Salud Pública en los siglos XX y XXI.
Grupo 20:
Inicio del tema: 10-10-2022	Fin del tema: 04-11-2022
Comentario: Módulo 2

Tema 3 (de 4): Módulo 3. Fundamentos Básicos para la Educación en Salud Sexual.
Grupo 20:
Inicio del tema: 07-11-2022	Fin del tema: 02-12-2022
Comentario: Módulo 3

Tema 4 (de 4): Módulo 4. Sexología médica.
Grupo 20:
Inicio del tema: 07-12-2022	Fin del tema: 19-01-2023
Comentario: Módulo 4

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

La planificación de las actividades concretas de cada tema se indicará con antelación en la plataforma Moodle y en la página Web de la Facultad de Medicina en la sección Planificación Docente. www.uclm.es/cr/medicina/grado_planificacion_docente.html

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Barona, J. L.	The Problem of Nutrition. Experimental Science, Public Health an Economy in Europe 1918-1945		Brusells			2010
Bernabeu-Mestre, J.; Barona, J. Ll	Nutrición, salud y sociedad. España y Europa en los siglos XIX y XX.		Valencia	Seminari d¿Estudis sobre la Ciència		2011
Bowman M. y Maurice W.	Sexual Medicine In Primary Care		New York	Mosby		1999
Bynum, William F.; Porter, Roy	Companion Encyclopedia of the History of Medicine (2 vols)			Routledge		1997
Báguena, Mª José; Porras, Mª Isabel; Ballester, Rosa	Polyomielitis in rural and urban Spain: epidemiological trends, social and scientific responses. En: Andresen, A.; Barona, J.L.; Cherry, S. (eds.), Making a new countryside.		Frankfurt	Peter Lang		2010
Cabello, F.	Manual de Sexología y Terapia Sexual		Madrid	Síntesis.		2010
Carrobles, J.A.	Disfunciones Sexuales. En V. Caballo, Buela-Casal y J.A. Carrobles, Manual de Psicopatología y Trastornos Psiquiátricos.		Madrid	Siglo XXI		1996
Castelo-Branco, C.	Sexualidad Humana		Madrid	Editorial Médica Panamericana		2005
Compans, Richard W.; Orenstein, Walter A.	Vaccines for pandemic influenza.		Berlin	Springer		2009
Gerall, A., Moltz, H. y Ward, I.L.	Handbook of behavioral neurobiology. Vol.11. Sexual differentation.		London	Plenum Press		1992
Giles-Vernick, T.; Craddock, S.; Gunn, S.	Influenza and public health: learning from past pandemics.		London/ Washington, DC	Earthscan	978-1-84407-896-7	2010
Janes, N.	Cancer. A Very Short Introduction.		Oxford	Oxford University Press		2011
Kiple, Kenneth F.	The Cambridge historical dictionary of disease.		CUP	Cambridge / New York	0-521-53026-1	2003
Laín Entralgo, Pedro	Historia de la Medicina		Barcelona	Elsevier-Masson		2006
Lucas, L. y Cabello, F.	Introducción a la sexología clínica		Madrid	Elsevier		2007
López Piñero, José Mª	La Medicina en la Historia		Madrid	Las esferas de los libros		2002
Masters, W. Johnson, V. y Kolodny, R.C.	La sexualidad humana		Barcelona	Grijalbo		1987
Menéndez, E. L.	De sujetos, saberes y estructuras. Introducción al enfoque relacional en el estudio de la salud colectiva		Buenos Aires	Lugar Editorial		2009
Morabia, A.	History of Epidemiologic Methods and Concepts.		Boston/Berlin	Basel	3764368187	2004
Musé, M.	Tratamiento de las disfunciones sexuales.		Madrid	TEA Ediciones		1994
Nelson, R.J.	Psicoendocrinología. Las bases hormonales de la conducta.		Barcelona	Ariel		1996
Porras Gallo, M.I; Ayarzagüena Sanz, M.; De las Heras Salord, J.; Báguena Cervellera, M.J. (coords.),	El drama de la polio. Un problema social y familiar en la España franquista		Madrid	La Catarata	978-84-8319-797-4	2013
Rosenberg, Charles E.	Explaining Epidemics and Other Studies in the History of Medicine.		Cambridge	Cambridge University Press		1992
Tamra, B. O.	Polio. Epidemics and society.		New York	The Rosen Publishing Group.		2011
Watts, Sheldon	Epidemias y poder. Historia, enfermedad, imperialismo		Barcelona	Andrés Bello		2000