Es conveniente haber cursado y superado la materia Pedagogía Social I. Bases teóricas (primer curso).

En el marco del Módulo VI (Procesos de profesionalización del Educador Social) y como desarrollo de la Materia Profesionalización de los educadores sociales, la asignatura aporta los conocimientos básicos que permiten entender el proceso de institucionalización de la figura del educador social y, por tanto, la evolución de la Educación Social como profesión. Su presencia en el Plan de estudios se justifica desde la necesidad de trabajar los elementos conceptuales, contextuales y metodológicos que unifican el trabajo de los y las educadoras  sociales y que caracterizan a la profesión en el marco de la Familia Profesional de Educación.

Relación con otras materias: desde la consideración de que la Pedagogía Social es la matriz disciplinar de la Educación Social, la vinculación con otras materias del Plan son numerosas.  En un sentido amplio, la asignatura sienta bases para que el estudiante construya su identidad profesional y que, llegado el momento, tenga más elementos para decidir la institución o el contexto de intervención en el que realizar el Prácticum. Puesto que  la materia analiza el espacio profesional y las características del mercado de trabajo de la Educación Social, aporta elementos para que el Trabajo Fin de Grado sea expresivo de las competencias  e intereses laborales del estudiante.

Relación con la profesión: la cuestión nuclear a la que atiende la asignatura es el análisis de los elementos que contribuyen a la acción profesional cualificada del educador y educadora social, a una práctica profesional fundamentada y coherente. Desde esta consideración inicial, la asignatura no sólo realiza una breve aproximación a la construcción histórica de la profesión sino a la complejidad del proceso de profesionalización de los y las educadoras sociales, insistiendo en el “saber sobre la profesión”  y  el “saber hacer en la profesión”. Con tal finalidad, no sólo se presta atención a las líneas de pensamiento relacionadas con la profesionalización del educador social sino también a los marcos teoricos y modelos de intervención, características de la  praxis, funciones e  instituciones representativas en los diferentes ámbitos de trabajo (todos ellos recogidos en la oferta de instituciones para la realización del Prácticum II. Prácticas Externas).

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
Competencia 14	Capacidad para asumir la necesidad de la formación permanente y el desarrollo profesional, a partir de la reflexión y la evaluación de la propia práctica educativa.
Competencia 2	Capacidad crítica y autocrítica vinculada al análisis de la realidad social y a un compromiso ético y responsable en el ejercicio de la profesión.
Competencia 27	Capacidad de compromiso con el desarrollo de la cultura profesional, a través de la formación, el intercambio profesional, la vinculación con los colegios profesionales y la proyección de la Educación Social.
Competencia 4	Competencia para trabajar en equipos plurales e interdisciplinares.
Competencia 7	Capacidad para la selección de información, la gestión del conocimiento y el manejo de las TIC desde una perspectiva crítica y reflexiva
Competencia 8	Competencia para la expresión oral y escrita a nivel profesional y aptitud para utilizar otras lenguas y expresarse en otros idiomas.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Aplicación de los conocimientos a las lógicas profesionalizadoras, en sus dimensiones políticas, éticas y prácticas.
Habilidad para concebir, ordenar y redactar documentos científicos, académicos y profesionales.
Adquisición de conocimientos básicos sobre el desarrollo histórico y profesional de laEducación Social, como profesión y práctica educativa y social.
Comprensión de los modelos teóricos para estudiar las profesiones.
Resultados adicionales
Descripción
Conocimiento profundo de los documentos clave de la profesión: código deontológico y catálogo de funciones y competencias de los y las educadoras sociales.

• Tema 1: La Educación Social en el contexto internacional de las cualificaciones profesionales y del trabajo socioeducativo
  • Tema 1.1: Profesión, cualificación y competencia: ¿qué significa ser un profesional competente?
  • Tema 1.2: El perfil profesional del Educador Social: competencias para la acción socioeducativa
  • Tema 1.3: Documentos marco de la profesión de Educador Social: código deontológico y catálogo de funciones y competencias
• Tema 2: El proceso de profesionalización de la Educación Social en España
  • Tema 2.1: La Universidad y la formación inicial de los educadores sociales
  • Tema 2.2: El papel del Estado en el diseño y desarrollo de políticas públicas sociales y educativas
  • Tema 2.3: La incidencia del mercado en la profesión: ¿dónde trabajan los educadores sociales?
  • Tema 2.4: Los colegios y asociaciones profesionales y su influencia en la profesión
• Tema 3: La Educación Social como profesión educativa y social
  • Tema 3.1: Modelos y características metodológicas de la intervención socioeducativa
  • Tema 3.2: Contextos de intervención: principales recursos en el territorio
• Tema 4: Situación actual y retos de la Educación Social como profesión
  • Tema 4.1: La formación continua de los Educadores sociales

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	Competencia 14 Competencia 2 Competencia 27 Competencia 7 Competencia 8	1.2	30	N	N	Exposición docente de los aspectos nucleares. Puestas en común sobre lecturas recomendadas.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo dirigido o tutorizado	Competencia 7 Competencia 8	2.2	55	S	S	Para la presentación en el Seminario del análisis realizado sobre el ámbito de intervención de los y las educadoras sociales elegido, se requiere la elaboración de un Informe previo que ha de entregarse antes de la celebración propiamente dicha del Seminario.
Talleres o seminarios [PRESENCIAL]	Seminarios	Competencia 2 Competencia 7 Competencia 8	0.6	15	S	S	Bajo el formato de Seminario, los estudiantes presentarán un trabajo grupal en el que profundizarán en uno de los ámbitos de intervención profesional de los y las educadoras sociales. En el Seminario se describirá y debatirá sobre la finalidad y metodología que el profesional utiliza, así como sobre los equipamientos y condiciones laborales conforme a las que realiza su trabajo.
Tutorías de grupo [PRESENCIAL]	Tutorías grupales	Competencia 2 Competencia 27	0.52	13	N	N	Las tutorías de grupo se articulan para acompañar el proceso de elaboración del Informe que el grupo ha de realizar sobre el ámbito de intervención de los y las educadoras sociales elegido. También para preparar la participación del grupo en el Seminario.
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	Competencia 14 Competencia 2 Competencia 27 Competencia 7 Competencia 8	1.4	35	N	N	Se considera importante que el estudiante haga un estudio continuado de los temas que progresivamente se van abordando en la materia, así como de los artículos y documentos científicos que sirven de base para la realización de las actividades formativas y que facilitan la integración de teoría y práctica.
Pruebas de progreso [PRESENCIAL]	Trabajo autónomo	Competencia 8	0.08	2	S	S	Se realizará una prueba integrada de evaluación consistente en a) test de opción múltiple y b) pregunta de desarrollo, ambas para determinar el logro de los resultados de aprendizaje previstos para la superación de la asignatura.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Pruebas de progreso	25.00%	25.00%	Los criterios de evaluación específicos se concretarán al principio de curso.
Elaboración de trabajos teóricos	25.00%	25.00%	Los criterios de evaluación específicos se concretarán al principio de curso.
Otro sistema de evaluación	50.00%	50.00%	Los criterios de evaluación específicos se concretarán al principio de curso.
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 4): La Educación Social en el contexto internacional de las cualificaciones profesionales y del trabajo socioeducativo
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	8
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	7
Pruebas de progreso [PRESENCIAL][Trabajo autónomo]	.5
Periodo temporal: Septiembre -Octubre
Grupo 30:
Inicio del tema: 28-09-2020	Fin del tema: 19-10-2020
Comentario: Se reserva el primer día hábil según horario oficial establecido para la presentación de la asignatura.

Tema 2 (de 4): El proceso de profesionalización de la Educación Social en España
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	8
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	12
Pruebas de progreso [PRESENCIAL][Trabajo autónomo]	.5
Periodo temporal: Octubre-Noviembre
Grupo 30:
Inicio del tema: 20-10-2020	Fin del tema: 06-11-2020
Comentario: El tema 2 se desagrega en los temas fundamentales de la asignatura. La estimacion temporal establecida está sujeta a la progresión del grupo y, también, a posibles incidencias pudiéndose, por tanto, producir cambios en su desarrollo.

Tema 3 (de 4): La Educación Social como profesión educativa y social
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	7
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado]	25
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios]	6
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	5
Pruebas de progreso [PRESENCIAL][Trabajo autónomo]	.5
Periodo temporal: Noviembre
Grupo 30:
Inicio del tema: 09-11-2020	Fin del tema: 30-11-2020

Tema 4 (de 4): Situación actual y retos de la Educación Social como profesión
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	7
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado]	30
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios]	9
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	4
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	11
Pruebas de progreso [PRESENCIAL][Trabajo autónomo]	.5
Periodo temporal: Diciembre
Grupo 30:
Inicio del tema: 01-12-2020	Fin del tema: 18-12-2020
Comentario: A efectos didácticos, este tema se propone como cierre de la asignatura. No obstante, su relación con el primero es clara y podría valorarse su tratamiento conjunto.

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

Se podrán modificar fechas de acuerdo a eventos o situaciones no previstas. Asimismo, se podrán modificar tanto las condiciones de presencialidad como la metodología de evaluación en virtud de la evolución de la pandemia provocada por el COVID-19

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
ASEDES	Documentos Profesionalizadores. Definición de Educación Social. Código Deontológico del educador y educadora social. Catálogo de Funciones y Competencias del educador y educadoras social.					2007		http://www.eduso.net/archivo/docdow.php?id=143
Del Pozo Serrano, F.J. (Comp.)	Pedagogía Social en Iberoamerica y Colombia. Fundamentos, ambitos y retos de la acción socioeducativa			Editorial Universidad del Norte		2018
Nuñez Perez, Violeta	Viejos y nuevos paradigmas ¿qué pasa en Pedagogía Social?					2004	Nº 11, pp.111-134
Perez Serrano, Gloria	Pedagogia Social-Educacion Social: construccion cientifica e intervencion practica		Madrid	Narcea		2004
Romans Mercedes, Petrus Antonio y Trilla Jaume	De profesión, educador/a social.		Barcelona	Paidós		2000
Sarrate, María Luisa y Hernando, Miguel Angel	Intervención en Pedagogía Social: Espacios y metodologías.		Madrid	Narcea		2009
Sáez Carreras, Juan y García Molina, José	Pedagogía social: pensar la educación social como profesión		Madrid	Alianza		2006
Varios	Revista de Educacion		Madrid	Ministerio de Educación		2005	Monográfico dedicado a la Educación Social