Se recomienda haber cursado y superado “Psicología del desarrollo”, “Procesos psicológicos de adquisición del lenguaje” y “Alteraciones del lenguaje I” así como evaluación y diagnóstico en logopedia I y II

La atención temprana se define como “el conjunto de intervenciones con niños y niñas que presentas trastornos del desarrollo, o están en situación de riesgo de padecerlos, y con sus familias, desde el nacimiento hasta los 6 años de edad” (Libro Blanco de la Atención Temprana). La presencia del logopeda en el Equipo Interdisciplinar de Atención Temprana es fundamental. La inclusión de esta asignatura en el Plan de Estudios del Grado de Logopedia ha supuesto la apertura de un ámbito profesional y la integración de las bases teóricas y técnica de la intervención del logopeda en una cuerpo teórico relativamente reciente, con el resto de las Ciencias de la Salud y de la Educación, todo ello al servicio de la plena participación de los niños y niñas con discapacidad en la sociedad, en general, y en la comunidad educativa en particular. La intervención logopédica requiere del profesional un conocimiento exhaustivo de los fundamentos metodoloógicos de la profesión, así como conocimientos generales del resto de las ciencias y metodologías de intervención, y específicamente la Neuropsicología, la Psicología del Desarrollo, la Psicomotricad, la Fisioterapia, y la Terapia Familiar, así como las técnicas y habilidades de trabajo en equipo y las técnicas y métodos de investigación científica.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
E10	Conocer y saber aplicar los modelos y las técnicas de intervención.
E11	Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial.
E12	Conocer y saber realizar la intervención logopédica en: los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
E13	Conocer y saber realizar la intervención logopédica en Atención Temprana.
E16	Saber diseñar y elaborar informes logopédicos.
E17	Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica.
E18	Conocer, saber aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje.
E22	Saber realizar la planificación estratégica de la intervención logopédica.
E26	Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización, toma de decisiones, etc.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Los alumnos habrán adquirido conocimientos acerca de la intervención dirigida a los niños de 0-6 años, a sus familias y a su entorno, para dar respuesta la más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan éstos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlas.
Resultados adicionales
Descripción
Al finalizar esta asignatura los alumnos deberán haber adquirido los conocimientos y habilidades necesarias acerca de la intervención dirigida a los niños de 0-6 años, a sus familias y a su entorno, para dar respuesta la más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan éstos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlas. El estudiante será capaz de llevar a cabo todo el proceso de intervención logopédica en las áreas de voz, audición, habla y funciones orales no verbales. Es decir, será capaz de discriminar la necesidad de tratamiento logopédico, planificarlo y ponerlo en práctica, e integrándolo en la intervención global de atención temprana, seleccionando para ello las estrategias y recursos más idóneos así como de evaluar su propia actuación de forma crítica y constructiva.

• Tema 1: Bases teóricas y conceptuales de la atención temprana.
  • Tema 1.1: Historia y situación actual de la atención temprana en España.
  • Tema 1.2: - El Libro Blanco de la Atención Temprana: recomendaciones.
  • Tema 1.3: - Los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana. Funciones profesionales del Logopeda en los Equipos Multiprofesionales: Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad.
  • Tema 1.4: - Modelos teóricos y ámbitos de intervención: clínico, educativo, comunitario.
  • Tema 1.5: - La atención temprana y la integración escolar: intervención terapéutica y apoyos escolares.
  • Tema 1.6: - La familia como protagonista de la intervención.
  • Tema 1.7: - Estándares de calidad en la atención temprana.
• Tema 2: Instrumentos de evaluación y diagnóstico de las alteraciones del lenguaje.
  • Tema 2.1: - La evaluación logopédica como parte del programa de intervención global.
  • Tema 2.2: - Evaluación del lenguaje en el ambiente natural del niño: observación y registro de la conducta comunicativa.
  • Tema 2.3: - Escalas y Guías de desarrollo.
  • Tema 2.4: - Pruebas y tests estandarizados
  • Tema 2.5: - Criterios y clasificaciones diagnósticas: la Organización Diagnóstica de Atención Temprana
• Tema 3: La atención temprana en distintas áreas del desarrollo (desarrollo prenatal, sensoriomotor, cognitivo, lingüístico, social y afectivo)
  • Tema 3.1: - Estimulación sensorio-motriz.Intervención logopédica durante el primer año de vida.
  • Tema 3.2: - Intervención hasta los 3 años: Fisoterapia, Psicomotricidad y Logopedia.
  • Tema 3.3: - Intervención hasta los 6 años: Logopedia y apoyos a la escolarización en el segundo ciclo de la Educación Infantil.
  • Tema 3.4: - Alta y derivación. Continuidad en la atención: apoyos escolares e intervención terapéutica.
• Tema 4: La atención temprana y la prevención desde distintos ámbitos (familiar, escolar, social).
  • Tema 4.1: - Prevención primaria: Seguimiento e intervención de los embarazos de alto riesgo biológico y/o psicosocial.
  • Tema 4.2: - Programa del niño sano: seguimiento del desarrollo psicomotor; screening de las alteraciones del lenguaje y de la comunicación.
  • Tema 4.3: - Prevención en las escuelas infantiles (etapa 0/3) y en el segundo ciclo de ed. Infantil (etapa 3/6).
  • Tema 4.4: - Prevención desde los Servicios Sociales. Atención temprana y multiculturalidad. Adopción Internacional.
• Tema 5: Diseño y elaboración de un programa de intervención logopédica en atención temprana
  • Tema 5.1: - La intervención logopédica como parte del programa de intervención global con el niño. Síntesis interdisciplinar. Intervenciones transdisciplinares
  • Tema 5.2: - Objetivos, actividades y metodología de las intervenciones.
  • Tema 5.3: - Evaluación: construcción de indicadores.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Rec	Descripción *
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Aprendizaje orientado a proyectos		0.8	20	S	N	N	Presentación oral de trabajos individuales y grupales. Presentación de casos clínicos, discusión y planificación actividades. Discusión/reflexión/debate en clase de lecturas y artículos
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo		2	50	S	S	N	Trabajo en pequeño grupo. Preparación exposiciones. Elaboración de informes de evaluación.
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA]	Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones		1.6	40	S	S	N	Lecturas. Búsquedas y revisiones bibliográficas en bases de datos electrónicas.
Tutorías individuales [PRESENCIAL]	Combinación de métodos		0.2	5	S	N	S
Tutorías de grupo [PRESENCIAL]	Tutorías grupales		0.12	3	S	N	S
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Presentación individual de trabajos, comentarios e informes		0.08	2	S	N	N
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo		1.2	30	S	N	N	Clases magistrales. Análisis e interpretación de vídeos, informes y muestras de lenguaje. Exposición de trabajos en clase.en el aula y en el laboratorio de logopedia, simulación de aplicación de pruebas diagnosticas
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

	Valoraciones
Sistema de evaluación	Estudiante presencial	Estud. semipres.	Descripción
Prueba final	50.00%	0.00%	La evaluación se superará cumpliendo los siguientes criterios: Participación activa en clase y tutorías. Lecturas y búsquedas bibliográficas Examen de test sobre la materia explicada en las clases magistrales.
Pruebas de progreso	10.00%	0.00%	La superación de las pruebas de auto-evaluación y la presentación de los trabajos, con unos requisitos mínimos de calidad.
Elaboración de trabajos teóricos	30.00%	0.00%	Entrega de trabajo sobre de un caso clínico o un proyecto simulado de intervención y su presentación en clase
Elaboración de memorias de prácticas	10.00%	0.00%	Entrega de un trabajo grupal sobre intervención en un tipo de trastornos del desarrollo en la etapa 0-6.
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 5): Bases teóricas y conceptuales de la atención temprana.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	8
Tutorías individuales [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	1
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	.6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Presentación individual de trabajos, comentarios e informes]	.4
Grupo 60:
Inicio del tema: 10-09-2019	Fin del tema: 02-10-2019

Tema 2 (de 5): Instrumentos de evaluación y diagnóstico de las alteraciones del lenguaje.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	8
Tutorías individuales [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	1
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	.6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Presentación individual de trabajos, comentarios e informes]	.4
Grupo 60:
Inicio del tema: 02-10-2019	Fin del tema: 29-10-2019

Tema 3 (de 5): La atención temprana en distintas áreas del desarrollo (desarrollo prenatal, sensoriomotor, cognitivo, lingüístico, social y afectivo)
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	8
Tutorías individuales [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	1
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	.6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Presentación individual de trabajos, comentarios e informes]	.4
Grupo 60:
Inicio del tema: 30-10-2019	Fin del tema: 13-11-2019

Tema 4 (de 5): La atención temprana y la prevención desde distintos ámbitos (familiar, escolar, social).
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	8
Tutorías individuales [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	1
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	.6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Presentación individual de trabajos, comentarios e informes]	.4
Grupo 60:
Inicio del tema: 19-11-2019	Fin del tema: 04-12-2019
Grupo 61:
Inicio del tema: 14/11/2014	Fin del tema: 23/11/2014
Grupo 62:
Inicio del tema: 14/11/2014	Fin del tema:

Tema 5 (de 5): Diseño y elaboración de un programa de intervención logopédica en atención temprana
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	8
Tutorías individuales [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	1
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	.6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Presentación individual de trabajos, comentarios e informes]	.4
Grupo 60:
Inicio del tema: 04-12-2019	Fin del tema: 19-12-2019

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

A lo largo del curso (primer cuatrimestre) se distribuirán las clases presenciales teórico-prácticas, tutorías individuales y grupales, la presentación de trabajos individuales y grupales y la aplicación de pruebas de progreso, así como una prueba final.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Soro-Camats,E.,Basil,C., y Rosell,C	Pluridiscapacidad y contextos de intervencion		Barcelona	Universitat de Barcelona	B-30640-2012	2012
G.A.T.	Libro Blanco de la Atención Temprana			Real Patronato de la Discapacidad		2002
Millá, M.G. y Mulas, P.	Manual de Atención Temprana			PromoLibro		2004
Pilar Gutiez Cuevas	Atencion temprana:prevención, detección e intervencion en el desarrollo (0-6) y sus alteraciones			Complutense		2005
Puyuelo, M y Rondal, J.A	Manual de desarrollo y alteraciones del Lenguaje		Barcelona	Masson		2003
Rodríguez, Julio, y otros	Manual de Atención Temprana			Pirámide		2002
Soro-Camats, E., Basil, C., y Rosell, C.	Pluridiscapacidad y contextos de intervención		Barcelona	Univesitat de Barcelona		2012
Vygotsky	Pensamiento y Lenguaje		Buenos Aires	La Pleyade		1977