1. DATOS GENERALES
Asignatura:
INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN LA AUDICIÓN
Código:
32325
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
310 - GRADO EN LOGOPEDIA
Curso académico:
2023-24
Centro:
16 - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD (TAL)
Grupo(s):
60
Curso:
3
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
DIANA MONFORTE PEREZ
- Grupo(s):
60
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
1.20
CIENCIAS MÉDICAS
diana.monforte@uclm.es
2. REQUISITOS PREVIOS
Para superar con facilidad este módulo es conveniente haber cursado y superado todo los contenidos relacionados con alteraciones en la audición y trastornos de la comunicación, así como los contenidos de evaluación.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Esta asignatura se imparte durante el segundo cuatrimestre y pertenece al módulo de Intervención Logopédica en Voz, Habla, Audición y funciones orales no verbales con un peso de 6 Créditos.
Es necesario tener conocimientos de formación básica, anatomía, fisiología, neurología, psicología evolutiva, fundamentos educativos, diagnóstico y alteraciones de la audición para poder integrarlos a la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que marca la asignatura y llevar a cabo la intervención.
Al finalizar este módulo el estudiante será capaz de llevar a cabo todo el proceso de intervención logopédica en las patologías de la audición, es decir, será capaz de discriminar la necesidad de tratamiento logopédico, planificarlo y ponerlo en práctica, seleccionando para ello las estrategias y recursos más idóneos así como de evaluar su propia actuación de forma crítica y constructiva.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| E08 | Conocer y respetar los principios generales de la intervención logopédica. |
| E09 | Conocer las funciones de la intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento. |
| E10 | Conocer y saber aplicar los modelos y las técnicas de intervención. |
| E11 | Conocer las características diferenciales de la intervención logopédica en los ámbitos familiar, escolar, clínico-sanitario y asistencial. |
| E12 | Conocer y saber realizar la intervención logopédica en: los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas. |
| E16 | Saber diseñar y elaborar informes logopédicos. |
| E17 | Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica. |
| E18 | Conocer, saber aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje. |
| E26 | Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización, toma de decisiones, etc. |
| G03 | Conocer y saber integrar los fundamentos lingüísticos de la Logopedia: fonética, fonología, morfosintaxis, semántica, pragmática y sociolingüística. |
| G06 | Comunicar correctamente de manera oral y escrita con una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz. |
| G08 | Compromiso ético y deontología profesional. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Trabajar en un equipo interdisciplinar y aportar los conocimientos que favorecen la eficacia de los tratamientos. | |
| Conocerá las técnicas concretas justificando cuando y como las utilizamos y manejando la patología con exactitud. | |
| Explicar e informar adecuadamente la intervención que realizará el logopeda. Seleccionar las aportaciones de los distintos modelos de desarrollo del lenguaje a cada intervención | |
| Adaptar contenidos, objetivos, actividades y recursos logopédicos a las necesidades individuales y en el marco de la atención a la diversidad. | |
| El alumno podrá elegir los métodos y técnicas más adecuadas a la intervención del niño y/ o adulto con déficits de audición. | |
| Utilizar la empatía con el paciente, familia y profesionales durante el proceso de intervención. | |
| Fundamentar el diseño de los programas de intervención. | |
| Decidir las técnicas de intervención más adecuadas a implementar en cada intervención. | |
| El estudiante será capaz de llevar a cabo todo el proceso de intervención logopédica en las áreas de voz, audición, habla y funciones orales no verbales. Es decir, será capaz de discriminar la necesidad de tratamiento logopédico, planificarlo y ponerlo en práctica, seleccionando para ello las estrategias y recursos más idóneos así como de evaluar su propia actuación de forma crítica y constructiva. | |
| Resultados adicionales | |
| Descripción | |
| Se trata de que el alumno pueda elegir los métodos y técnicas más adecuadas a la intervención del niño y/ o adulto con déficits de audición. | |
6. TEMARIO
-
Tema 1: Desarrollo del niño sordo y consecuencias en su desarrollo:
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Tema 1.1: - Socioafectivo, Cognitivo, Lingüistico y comunicativo, Académico.
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Tema 1.2: - Influencia de la familia en el desarrollo del niño.
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Tema 2: Tratamiento logopédico de la sordera. Etapas y Objetivos de la intervención temprana.
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Tema 3: Posturas metodológicas a seguir en la intervención logopédica dirigida al niño sordo: Métodos monolingües orales, complementados y bilingües.
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Tema 3.1: Sordera y lenguaje escrito. Práctica de intervención.
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Tema 4: Métodos de intervención logopédica con el niño sordo. Descripción, características y objetivos
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Tema 4.1: Método Verbotonal, Lectura Labial, Palabra Complementada, Terapia Auditivo verbal, Comunicación Bimodal, Lengua de signos.
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Tema 5: El implante coclear
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Tema 5.1: - Indicaciones, y limitaciones del Implante Coclear.
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Tema 5.2: - Procedimientos de selección y seguimiento
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Tema 5.3: - Resultados y complicaciones
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Tema 5.4: - Programas de intervención logopédica.
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Tema 5.5: - Práctica de intervención
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7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Resolución de ejercicios y problemas | E10 E18 G06 | 1.12 | 28 | S | S | Elaboración de unidades didácticas aplicadas a la intervención logpédica del niño y adulto con sordera | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | E10 E26 | 0.96 | 24 | S | S | Clases magistrales, lecturas complementarias al temario | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | E10 E12 E16 G08 | 2.61 | 65.25 | S | S | Las unidades elaboradas se realizarán de forma guiada en pequeño grupo, gran grupo y de forma individual | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | E08 E09 E10 E11 E12 G03 | 0.04 | 1 | S | S | Examen sobre los contenidos de carácter teórico-práctico | |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] | Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones | E09 E11 E18 | 0.61 | 15.25 | N | N | Lectura y análisis de artículos en pequeño grupo o de manera individual. Realización de prácticas sobre los contenidos del artículo. | |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | E08 E10 E12 E16 E17 E18 E26 | 0.04 | 1 | S | N | Resolución de problemas planteados sobre casos clínicos o técnicas de intervención. | |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | E08 E10 G06 | 0.24 | 6 | S | S | Exposición en clase o a través de práctica audiovisual grabada previamente ante el resto de grupo. | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | E12 | 0.38 | 9.5 | S | N | ||
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Prueba final | 65.00% | 65.00% | Realización de un examen tipo test de contenido teórico-práctico, al finalizar la asignatura. 30 preguntas tipo test, no restan los errores pero necesario tener 18 preguntas bien. |
| Práctico | 25.00% | 25.00% | Realización de actividad escrita y audiovisual de carácter práctico sobre intervención. |
| Resolución de problemas o casos | 10.00% | 10.00% | Valoración de la entrega de prácticas a lo largo del semestre, individuales y grupales. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:Para hacer compensación con todas las actividades evaluables y obtener una calificación final, es necesario tener una calificación mínima de 4/10 puntos en cada una de las pruebas de evaluación (resolución de casos, práctico y prueba final). La asignatura se aprueba como mínimo con un 5/10 puntos.
Todas las actividades de resolución de casos se entregarán a través de la plataforma, en las carpetas habilitadas para tal fin. Además en cada uno de los temas, se podrá acceder a materiales, artículos científicos y otros documentos relevantes para el estudio de cada tema. Es imprescindible respetar la fecha de entrega de las prácticas para que sean evaluables.
Para la prueba de evaluación práctica se valora:
- Dominio de los contenidos.
- Capacidad de valoración de las principales alteraciones del paciente.
- Estructura, temporalización y coherencia de objetivos en el planteamiento de intervención del caso práctico.
- Puesta en práctica de las técnicas de intervención y habilidades terapeuticas con el paciente.
- Creatividad en el diseño de la sesión de intervención.
- Conclusiones personales.
Todos los trabajos deberán estar fundamentados teóricamente con referencias bibliográficas actualizadas. -
Evaluación no continua:Es importante que el estudiante comunique si va a cursar la asignatura en esta modalidad para orientarle en las tareas que tiene que entregar y los plazos. En esta modalidad de evaluación los estudiantes tendrán que entregar las mismas prácticas y actividades (resolución de casos) que serán realizadas de forma individual.
Cualquier estudiante podrá cambiarse a la modalidad de evaluación no continua siempre que no haya participado durante el periodo de impartición de clases en actividades evaluables que supongan en su conjunto al menos el 50 % de la evaluación total de la asignatura. Si un estudiante ha alcanzado ese 50 % de actividades evaluables o si, en cualquier caso, el periodo de clases hubiera finalizado, se considerará en evaluación continua sin posibilidad de cambiar de modalidad de evaluación.
Tanto en la resolución de problemas o casos, como en la prueba práctica como en la prueba final, los estudiantes deberán obtener, al menos, 4 sobre 10 puntos para que se pueda calcular la media ponderada y extraer así la calificación final de la asignatura.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Para la convocatoria extraordinaria, los criterios de evaluación de la asignatura serán los mismos que para la convocatoria ordinaria.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Para la convocatoria especial de finalización, los alumnos deberán realizar un examen final de evaluación (de carácter teórico- práctico), contando éste el 100% de la nota de la asignatura.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 5): Desarrollo del niño sordo y consecuencias en su desarrollo: | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 5.6 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4.8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 13 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 3 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 1 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 2 |
| Periodo temporal: una semana | |
| Comentario: Inicio y fin del tema: febrero 2024 | |
| Tema 2 (de 5): Tratamiento logopédico de la sordera. Etapas y Objetivos de la intervención temprana. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 5.6 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4.8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 13 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 3 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 1 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 2 |
| Periodo temporal: dos semanas | |
| Comentario: Inicio y fin del tema: febrero 2024 | |
| Tema 3 (de 5): Posturas metodológicas a seguir en la intervención logopédica dirigida al niño sordo: Métodos monolingües orales, complementados y bilingües. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 5.6 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4.8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 13 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 3 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 1 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 2 |
| Periodo temporal: dos semanas y media | |
| Comentario: Inicio y fin del tema: febrero- marzo 2024 | |
| Tema 4 (de 5): Métodos de intervención logopédica con el niño sordo. Descripción, características y objetivos | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 5.6 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4.8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 13 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 3 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 1 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 2 |
| Periodo temporal: tres semanas | |
| Comentario: Inicio y fin del tema: marzo-abril 2024 * En este tema se incluye el periodo de vacaciones de Semana Santa | |
| Tema 5 (de 5): El implante coclear | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 5.6 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4.8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 13.25 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 1 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 3.25 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 1 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 1.5 |
| Periodo temporal: cuatro semanas | |
| Comentario: Inicio y fin del tema: abril- mayo 2024 * En este último periodo se realizarán las actividades formativas del tema 5 y las pruebas de evaluación prácticas descritas en el apartado 8 (prueba de carácter práctico individual y/ o parejas y presentación de caso práctico grupal). | |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | La presente planificación de la asignatura está sujeta a posibles imprevistos y/ o cambios en el calendario académico por lo que es variable y orientativa para el alumno y flexible para las necesidades del grupo. El tiempo planificado es el mínimo para conseguir los objetivos propuestos. |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS