Para superar con éxito este módulo es necesario tener conocimientos claros sobre todos los contenidos de alteraciones, trastornos y diagnóstico, así como del código ético y figura profesional del logopeda. Es necesario que el alumno tenga conocimientos sobre los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos de adquisición del lenguaje y desarrollo evolutivo), lingüísticos ( ligüística general y clínica) y pedagógicos ( fundamentos educativos de la logopedia) para poder integrarlos a la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que marca la asignatura y llevar a cabo la intervención.

Aportación de la asignatura al plan de estudios: Esta asignatura se incluye en el plan de estudios dentro del módulo de Intervención . se imparte en el primer cuatrimestre con 6 créditos a lo largo del tercer curso de grado.

La finalidad  de la misma se encamina a proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades y promover actitudes necesarias para que el alumno pueda ejercer de forma  eficaz la profesión. Se aportarán una serie de principios y propuestas para que los alumnos puedan diseñar de forma autónoma y creativa los programas de intervención y las actividades más indicadas para cada caso, adaptando los conocimientos adquiridos, desde un enfoque interdisciplinar, partiendo de los principios generales de la intervención logopédica.

 

Relación con otras materias: El alumno necesita dominar: la estructura y función de los órganos y aparatos que componen el sistema nervioso y fonatorio, y su papel en la producción del lenguaje hablado; procesos psicológicos básicos de adquisición del lenguaje para fundamentar el tratamiento; psicología del desarrollo en el ámbito motor, cognitivo, social y del lenguaje para que le sirva de apoyo al alumno al seleccionar distintos elementos específicos del programa de intervención; lingüística y fonética dominando las características del desarrollo y la descripción del sistema descriptivo fonético fonológico de la lengua; y fundamentos educativos de la logopedia para elaborar los programas de intervención sobre las bases de una pedagogía constructivista.

Relación con la profesión:Esta asignatura está estrechamente ligada al ejercicio profesional del logopeda y las distintas funciones que este realiza en distintos contextos. Así se prepara al alumno para poder intervenir en trastornos del habla, funciones orales no verbales y la voz, desarrollando las funciones propias del logopeda: prevención, detección temprana, evaluación y valoración de las necesidades individuales, asesoramiento a la familia, colaboración con los profesores, intervención directa, seguimiento y evaluación del tratamiento, desde una perspectiva holística y global del desarrollo de la persona; de igual forma se le prepara para que sea capaz de desarrollar habilidades relacionadas con la formación  y actualización continua como profesional; y para ser capaz de trabajar en equipo con  un criterio interdisciplinar.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
E08	Conocer y respetar los principios generales de la intervención logopédica.
E09	Conocer las funciones de la intervención logopédica: prevención, educación, reeducación, rehabilitación y tratamiento.
E10	Conocer y saber aplicar los modelos y las técnicas de intervención.
E12	Conocer y saber realizar la intervención logopédica en: los trastornos específicos del desarrollo del lenguaje: trastorno específico del lenguaje, retrasos del lenguaje, trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, el déficit de atención, la deficiencia mental, el trastorno generalizado del desarrollo, los trastornos del espectro autista, la parálisis cerebral infantil y las plurideficiencias; los trastornos específicos del lenguaje escrito; las discalculias; las alteraciones en el desarrollo del lenguaje por deprivación social y las asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo; los trastornos de la fluidez del habla; las afasias y los trastornos asociados; las disartrias; las disfonías; las disglosias; las alteraciones del lenguaje en el envejecimiento y los trastornos degenerativos; las alteraciones del lenguaje y la comunicación en enfermedades mentales; el mutismo y las inhibiciones del lenguaje; las alteraciones de las funciones orales no verbales: deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
E16	Saber diseñar y elaborar informes logopédicos.
E17	Saber diseñar, programar y evaluar la actuación logopédica.
E18	Conocer, saber aplicar y valorar críticamente las técnicas pedagógicas, así como los recursos metodológicos y didácticos para la enseñanza del lenguaje.
E26	Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización, toma de decisiones, etc.
G06	Comunicar correctamente de manera oral y escrita con una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz.
G08	Compromiso ético y deontología profesional.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
El estudiante será capaz de llevar a cabo todo el proceso de intervención logopédica en las áreas de voz, audición, habla y funciones orales no verbales. Es decir, será capaz de discriminar la necesidad de tratamiento logopédico, planificarlo y ponerlo en práctica, seleccionando para ello las estrategias y recursos más idóneos así como de evaluar su propia actuación de forma crítica y constructiva.
Resultados adicionales
Descripción
Al finalizar la asignatura se pretende que el alumno sea capaz de: - Explicar e informar adecuadamente la intervención que realizará el logopeda. G6 , G8, E11, E26 - Seleccionar las aportaciones de los distintos modelos de desarrollo del lenguaje a cada intervención E10 - Utilizar la empatía con el paciente, familia y profesionales durante el proceso de intervención (G6, E11, E26) - Implementar los principios generales de la intervención en los tratamientos logopédicos.(E8). - Fundamentar el diseño de los programas de intervención. (E8-E12, E16-E18,E26) - Adaptar contenidos, objetivos, actividades y recursos logopédicos a las necesidades individuales y en el marco de la atención a la diversidad. E12 - Utilizar técnicas de estimulación global y específica en las distintas alteraciones del habla y las funciones orales no verbales.E10 - Buscar y seleccionar fuentes bibliográficas relevantes en Internet, revistas, artículos y manuales de texto que ayuden a planificar la intervención y amplíen la formación continua del logopeda. (G7,E9) - Prever las consecuencias que los trastornos del habla, las funciones orales no verbales pueden tener en el desarrollo global de la persona.E9,E17. - - Elaborar unidades de trabajo para la intervención logopédica en trastornos del habla, funciones orales no verbales y trastornos de la voz. (E 17, E18) - Trabajar en un equipo interdisciplinar y aportar los conocimientos que favorecen la eficacia de los tratamientos. E26,e17 - Decidir las técnicas de intervención más adecuadas a implementar en cada intervención. (E18, E16, E12,

• Tema 1: 1. Introducción a la Intervención Logopédica en Trastornos del Habla, las Funciones Orales No Verbales
  • Tema 1.1: - Aproximación al concepto de la asignatura
  • Tema 1.2: - Objetivo de la intervención logopédica
  • Tema 1.3: - Taxonomía de los trastornos del habla y funciones orales no verbales.
  • Tema 1.4: - Estudio de los elementos específicos del programa de intervención.
  • Tema 1.5: - Problemas planteados en la intervención: cuándo, cómo y dónde intervenir.
  • Tema 1.6: - Técnicas básicas de intervención en las funciones motoras y sensitivas implicadas en los trastornos motores del habla y de la deglución.
  • Tema 1.7: - Etapas del tratamiento: adquisición, automatización y generalización.
• Tema 2: Intervención Logopédica en las Alteraciones Funcionales del Habla: dislalias
  • Tema 2.1: - Condiciones que debe reunir el tratamiento
  • Tema 2.2: - Consecuencias de las dislalias en el desarrollo del niño
  • Tema 2.3: - Estrategias de intervención
  • Tema 2.4: Tratamiento: directo e indirecto
  • Tema 2.5: - Programas de intervención orientados a la rehabilitación de las dislalias
  • Tema 2.6: - Análisis de casos prácticos
• Tema 3: Intervención Logopédica en las Alteraciones del Habla de Origen Orgánico: disglosias
  • Tema 3.1: - Consecuencias de las disglosias en el desarrollo del niño y en el habla.
  • Tema 3.2: - Intervención logopédica en disglosias labiales y palatinas, linguales, mandibulares y anomalias dentarias
  • Tema 3.3: - Análisis de casos prácticos
• Tema 4: Intervención Logopédica en las Funciones Orales No Verbales
  • Tema 4.1: - Consecuencias de las alteraciones de las funciones orales no verbales: respiración, succión, masticación y deglución.
  • Tema 4.2: - Intervención en deglución atípica, disfagias y alteraciones tubáricas
  • Tema 4.3: - Análisis de casos prácticos
• Tema 5: Intervención Logopédica en las Alteraciones Neuromotoras del Habla: disartrias.
  • Tema 5.1: - Consecuencias e implicaciones de las disartrias en la producción oral.
  • Tema 5.2: Intervención sobre elementos específicos del programa
  • Tema 5.3: Tratamiento farmacológico
  • Tema 5.4: - Análisis de casos prácticos
• Tema 6: . Intervención Logopédica en las Alteraciones que afectan a la Fluidez del Habla:
  • Tema 6.1: - Consecuencias de la disfemia en el desarrollo personal, escolar, social y en la comunicación
  • Tema 6.2: - Tratamiento logopédico de la disfemia en la etapa preescolar, escolar y en adultos.
  • Tema 6.3: - Análisis de casos prácticos

Todas las actividades formativas serán recuperables, es decir, debe existir una prueba de evaluación alternativa que permita valorar de nuevo la adquisición de las mismas competencias en la convocatoria ordinaria, extraordinaria y especial de finalización. Si excepcionalmente, la evaluación de alguna de las actividades formativas no pudiera ser recuperable, deberá especificarse en la descripción.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	E10	0.84	21	S	N	Resolución de ejercicios, casos exposiciones, debates y coloquios sobre casos y lecturas recomendadas así como ejercicios escritos.
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Trabajo dirigido o tutorizado	E12	0.6	15	S	S	Prácticas en laboratorio : búsqueda de material para la realización de unidades didácticas. Revisión de material para la construcción de programas de intervención en la patología del habla. Taller de Intervención en estructuras y funciones corporales intervinientes en el habla y deglución. Demostración práctica a la profesora sobre las prácticas realizadas.
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	E12	0.08	2	S	S	Examen sobre contenidos
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA]	Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones	E18	0.33	8.25	S	S	Lectura y esquemas sobre la lectura en pequeño grupo y gran grupo. Entrega de un documento con preguntas sobre el trabajo a realizar y/o entrevista oral con la profesora sobre los contenidos.
Foros y debates en clase [PRESENCIAL]	Resolución de ejercicios y problemas	E26	0.24	6	S	N	planteamiento de casos clínicos y resolución a los problemas planteados. Entrega de un trabajo del tema tratado y/o entrevista con la profesora.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Aprendizaje orientado a proyectos	E17	1.28	32	S	S	Elaboración de un trabajo sobre una propuesta de intervención logopédica en la patología del habla o deglución.
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	E08	0.32	8	S	S	Exposición individual en clase. Los alumnos que no asistan recuperarán mediante una exposición oral del tema a la profesora en tutorías.
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	E16	0.14	3.5	S	S	Resolución de problemas planteados sobre casos clínicos. Se recuperará con la preparación de un trabajo y examen oral con la profesora y o en grupo según posibilidades.
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]		E12	1.36	34	S	N
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Tutorías grupales	G08	0.17	4.25	S	N	Realización de un trabajo en grupo. Se recuperará con la elaboración de un trabajo en grupo.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	E12	0.64	16	S	N	Los alumnos realizarán un trabajo sobre las prácticas externas realizadas.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.22			Horas totales de trabajo presencial: 55.5
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.78			Horas totales de trabajo autónomo: 94.5

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	10.00%	0.00%	5%: Valoración de la asistencia asidua a clase asi como la participación con aprovechamiento y la actitud manifestada en clase 5%: Lecturas obligatorias de artículos
Prueba final	50.00%	100.00%	Examen escrito tipo test
Presentación oral de temas	10.00%	0.00%	Exposición grupal valorada sobre 10% (exposición y puesta en práctica de técnicas de intervención sobre diversas alteraciones motoras del habla y/ o deglución)
Práctico	30.00%	0.00%	Examen práctico. Planteamiento de un caso y puesta en práctica por grupos de una sesión de intervención sobre alteraciones motoras del habla y/ o deglución.
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 6): 1. Introducción a la Intervención Logopédica en Trastornos del Habla, las Funciones Orales No Verbales
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	2
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	1
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos]	4
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.8
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Tutorías grupales]	2.25
Periodo temporal: dos semanas y media
Comentario: Inicio y fin del tema: septiembre- octubre 2020

Tema 2 (de 6): Intervención Logopédica en las Alteraciones Funcionales del Habla: dislalias
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	4
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	1
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	2
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos]	6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	1
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.8
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][]	5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Tutorías grupales]	1
Periodo temporal: 7 horas
Comentario: Inicio y fin del tema: octubre 2020

Tema 3 (de 6): Intervención Logopédica en las Alteraciones del Habla de Origen Orgánico: disglosias
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	2
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	1.25
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos]	6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	1
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][]	5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Tutorías grupales]	1
Periodo temporal: 5 horas
Comentario: Inicio y fin del tema: octubre 2020

Tema 4 (de 6): Intervención Logopédica en las Funciones Orales No Verbales
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	2
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos]	6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	1
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.1
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][]	2
Periodo temporal: 8 horas
Comentario: Inicio y fin del tema: octubre- noviembre 2020

Tema 5 (de 6): Intervención Logopédica en las Alteraciones Neuromotoras del Habla: disartrias.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	4
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	1
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos]	5
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][]	8
Periodo temporal: 7 horas
Comentario: Inicio y fin del tema: noviembre- diciembre 2020 *El periodo de estancias prácticas II es durante el mes de noviembre.

Tema 6 (de 6): . Intervención Logopédica en las Alteraciones que afectan a la Fluidez del Habla:
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	1
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	1
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	2
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas]	2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos]	5
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][]	10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	16
Periodo temporal: 6 horas
Comentario: Inicio y fin del tema: diciembre 2020 * En este último periodo se realizarán las actividades formativas del tema 6 (6 horas) y las pruebas de evaluación prácticas descritas en el apartado 8 (casos prácticos y exposiciones de trabajos= 9 horas).

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

La presente planificación de la asignatura está sujeta a posibles imprevistos y/ o cambios en el calendario académico por lo que es variable y orientativa para el alumno. Las clases tendrán una duración semanal de 5 horas repartidas en dos días durante todo el cuatrimestre. Se impartirán en dos espacios diferentes, el aula ordinaria y el laboratorio donde se realizarán las prácticas oportunas relacionadas con los temas tratados.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Rondal , J. y Xeron, X.	Trastornos del lenguaje II.		Barcelona.	Paidós		1988
Bartuilli, M., Cabrera, P., Periñán, MªC.	Guía Técnica de Intervención Logopédica. Terapia Miofuncional		Madrid	Síntesis		2007
Bosch, L.	Evaluación fonológica del habla infantil			Galceran . Masson.		2003
Clavé, P.	Método de Evaluación Clínica de Volumen-Viscosidad. MECV-V					2003
Clemente Esteban, R.A.	Desarrollo del lenguaje. Manual para profesionales de la intervención en ambientes educativos			Octaedro Universidad		1997
Ferré, J.; Aribau, E.	El desarrollo neurofuncional del niño y sus trastornos			Lebón		2008
Fraser, M.	Self-therapy for the stutterer		Memplis, Tennessee	Stuttering Fundation of America		2000
Gallardo Ruíz. J.R y Gallego Ortega. J.L.	Manual de logopedia escolar		Málaga	Aljibe		1995
Garmendia Merino G., Gómez Candela C., Ferrero López I.	Diagnóstico e intervención nutricional en la DISFAGIA OROFARÍNGEA: ASPECTOS PRÁCTICOS			Glosa		2007
Gema de las Heras ; Lidia Rodríguez	Guía de intervención logopédica en las dislalias			Síntesis, S.A.	8490772142 ISBN-13:	2015	Intervención logopédica de las dislalias desde el enfoque centrado en la persona y su entorno. Recursos prácticos con énfasis en el valor del juego.
Glaucia del Burgo G. de la Aleja.	Rehabilitación de problemas de deglución en pacientes con daño cerebral sobrevenido.			eos
Grandi.D. y Donato.G	Terapia miofuncional. Diagnóstico y tratamiento		Barcelona	Lebón		2006
IRWIN.A.	La tartamudez en los niños		Bilbao	Mensajero		1994
Ingram, D.	Trastornos fonológicos en el niño		Barcelona	Ed. Médica y Técnica		1983
LOGEMANN JA,	Evaluation and Treatment of Swallowing Disorders					1998
MIGUEL LÁZARO LÓPEZ-VILLASEÑOR	Aspectos teóricos y prácticos de la intervención logopédica			Universidad de Castlla La Mancha		2010	Capítulo 03. Aspectos teóricos-prácticos de la intervención logopédica de los trastornos del habla
McFarland, D.H.	Atlas de anatomía en ortofonía. Lenguaje y deglución			Ed. ELSEVIER		2008
Melle, N.	Guía de Intervención Logopédica en Disartrias		Madrid	Síntesis		2007
Packman, A., Webber, M., Harrison, E. and Onslow, M.	Manual for the Lidcombe Program of Early Stuttering Intervention		Sydney	Continuing profesional educatiion in stuttering		2008
Pascual García, P.	Tratamiento de los defectos de articulación en el lenguaje del niño.		Madrid	Escuela Española		1995
Peña Casanova, J.	Manual de logopedia.		Baarcelona	Masson		1990
Puyuelo. M y Rondal. J.A.	Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje		Barcelona	Masson		2005
Puyuelo. M. y cols.	Casos clínicos en logopedia.		Barcelona	Masson		1997
QUEIROZ, IRENE.	Fundamentos de fonoaudiologia: aspectos clinicos de la motricidad oral.			MEDICA PANAMERICANA
Rodríguez Morejón, A.	La tartamudez: naturaleza y tratamiento		Barcelona	Herder		2003
SANTACREU, J Y FDEZ- ZÚÑIGA, A.	Tratamiento de la tartamudez.		Valencia	Promolibro		1991
Segovia, M.L.	Interrelaciones entre la odontoestomatología y la fonoaudiología. La deglución atípica		Buenos aires	Médica Panamericana		1997
Susanibar, F., Marchesan, I., Parra, D., & Dioses, A.	Tratado de evaluación de motricidad orofacial		Madrid	EOS, 182-192.		2014
Susanibar, F., et al.	Trastornos del Habla. De los Fundamentos a la Evaluación		Madrid	EOS		2016
Suárez. A., Moreno. J.M. y García-Baamonde Sánchez. M.E.	. Educar y reeducar el habla con cuentos.		Madrid.	CCS		2006
World Health Organization	International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF)			Geneva: WHO		2001		http://apps.who.int/classifications/icfbrowser/
Zambrana, N. y Dalva, L.	Logopedia y ortopedia maxilar en la rehabilitación orofacial		Barcelona, España	Ed. Masson		1998
Zurita. A.	Guía técnica de intervención logopédica en la enfermedad de Parkinson		Madrid	Síntesis		2005