No existen requisitos adicionales a los propios de encontrarse en segundo del Grado de Logopedia
 

Laas alteraciones del lenguaje, en su conjunto, configuran el grueso fundamental de los trastornos sobre los que trabaja el logopeda. El logopeda no solo se ve ante alteraciones del lenguaje, es cierto, pero sí se puede decir que las alteraciones del lenguaje fundamentan la necesidad clínica de expertos en lenguaje. Esta asignatura constituye un pilar fundamental para los alumnos, pues en ella se estudian patologías muy representadas en nuestra población y que, por tanto, van a ser objeto de intervención por gran parte de los futuros logopedas.

 En la asignatura se da una visión teórica de las distintas patologías, dejando la parte más práctica a las asignaturas para ello diseñadas. Por lo tanto, esta asignatura constituye una fuente teórica necesaria para embarcarse en el estudio de posteriores asignaturas, que incidirán desde un punto de vista más práctico en las patologías del interés de la asignatura.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
E01	Conocer la clasificación, terminología y descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
E02	Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de alteraciones: los trastornos de la comunicación y el lenguaje asociados a déficit auditivos y visuales, déficit de atención, discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista, parálisis cerebral infantil las alteraciones del lenguaje, envejecimiento y trastornos degenerativos y enfermedad mental.
E24	Adquirir formación práctica para el trabajo individual, grupal, cooperativo y de mediación con facilitador.
E25	Conocer la actuación profesional y los entornos donde se desarrolla la práctica.
E26	Adquirir o desarrollar los recursos personales para la intervención: habilidades sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación de la propia actuación profesional, técnicas de observación, técnicas de dinamización, toma de decisiones, etc.
G01	Conocer y saber integrar los fundamentos biológicos de la Logopedia: anatomía y fisiología
G05	Conocer y saber integrar los fundamentos metodológicos para la investigación en Logopedia
G06	Comunicar correctamente de manera oral y escrita con una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz.
G07	Dominar el manejo de las tecnologías de la comunicación y la información
G08	Compromiso ético y deontología profesional.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Conocerá el origen y los factores de influencia asociados a los trastornos estudiados.
El alumno en este segundo curso excederá el marco teórico en el que se fundamenta el conocimiento básico para conocer los trastornos en su descripción e iniciarse en la presentación clínica de los mismos.
El alumno identificará el trastorno no solamente como una Deficiencia sino según el actual concepto de la CIDD de Discapacidad, como posible causa de limitaciones en la salud, vida personal, laboral, social , etc.
Se iniciará en la interdisciplinaridad y asumirá las responsabilidades correspondientes a su función.
Conocerá la función del Logopeda en la evaluación de los trastornos como parte integrante del proceso diagnóstico y en las labores de prevención y tratamiento.
Conocerá los trastornos en su descripción e iniciarse en la presentación clínica de los mismos.
El alumno tomará conciencia del concepto de terapia miofuncional y de las alteraciones del habla y de las funciones orales no verbales.
Será capaz de generar textos de carácter profesional en el que se emplee la terminología propia y una corrección formal elevada es objeto también de entrenamiento y evaluación.
Integrará toda la información para generar un conocimiento abstracto y no solo memorístico principalmente mediante la interrelación de todo lo presentado y estudiado. Este constructo requiere de la integración de la información lingüística, psicológica y educativa que se va paulatinamente presentando.
Conocerá la función del Logopeda en la evaluación de los trastornos como parte integrante del proceso diagnóstico y en las labores de prevención y tratamiento.
Conocerá los recursos y las pruebas complementarias empleadas mediante la lectura y comentarios de informes de exploración y valoración de los profesionales implicados Médicos (Foniatra, ORL, Radiólogo, Pediatra, Ortodoncista etc) y otros profesionales relacionados (Psicólogo, Pedagogo).
Estará preparado para la evaluación y para diseñar programas de intervención adecuados según su ámbito de actuación.
Resultados adicionales
Descripción
Los objetivos vienen marcados lógicamente por las competencias que se tratará adquirir. Se trata finalmente de integrar toda la información para generar un conocimiento abstracto y no solo memorístico principalmente mediante la interrelación de todo lo presentado y estudiado. Este constructo requiere de la integración de la información lingüística, psicológica y educativa que se va paulatinamente presentando. La capacidad de generar textos de carácter profesional en el que se emplee la terminología propia y una corrección formal elevada es objeto también de entrenamiento y evaluación. Respecto al aspecto deontológico, aunque no es objeto principal de la asignatura, sí será repasado a lo largo del curso como conocimiento ineludible para cada uno de los profesionales que integran la Logopedia

• Tema 1: Introducción al lenguaje y a las alteraciones del lenguaje
  • Tema 1.1: Qué es el lenguaje y qué es el lenguaje alterado
  • Tema 1.2: Lengua, habla y lenguaje en logopedia
  • Tema 1.3: Principales taxonomías del lenguaje alterado
• Tema 2: Desarrollo del lenguaje infantil
  • Tema 2.1: Hitos evolutivos de la fonética y fonología
  • Tema 2.2: Evolución de los aspectos semánticos
  • Tema 2.3: Aspectos de adquisición morfosintáctica
  • Tema 2.4: La pragmática evolutivamente
• Tema 3: Principales patologías
  • Tema 3.1: TDL y retrasos del lenguaje
  • Tema 3.2: Alteraciones del lenguaje en la discapacidad intelectual
  • Tema 3.3: Intervención logopédica en TDAH

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	E01 E02	1.2	30	S	N	Exposición de conceptos y contenidos teóricos necesarios para posteriores tareas
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Estudio de casos	E24 E25	0.6	15	S	N	Presentación de casos reales e investigaciones para su análisis, comentario y realización de tareas en grupos pequeños
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA]	Aprendizaje basado en problemas (ABP)	E26 G01 G05	0.8	20	S	N	Lectura de artículos y capítulos seleccionados para su posterior presentación y debate
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	G06	1.2	30	S	N	Preparación de prácticas en grupo
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo dirigido o tutorizado	G07	1.6	40	S	N	Consiste en la elaboración de informes de casos prácticos dirigidos
Tutorías de grupo [PRESENCIAL]	Trabajo autónomo	G08	0.6	15	S	N	El profesor clarificará los contenidos teóricos
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Pruebas de progreso	30.00%	0.00%	En este apartado se recoge la resolución de todos los casos y actividades prácticas que realicemos durante el curso.
Prueba final	70.00%	100.00%	Examen final
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 3): Introducción al lenguaje y a las alteraciones del lenguaje
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	10
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Estudio de casos]	5
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	15
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado]	5
Periodo temporal: 4 semanas
Grupo 60:
Inicio del tema: 31-01-2023	Fin del tema: 01-03-2023

Tema 2 (de 3): Desarrollo del lenguaje infantil
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	30
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Estudio de casos]	20
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	10
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	5
Periodo temporal: 6 semanas
Grupo 60:
Inicio del tema: 06-03-2023	Fin del tema: 16-04-2023

Tema 3 (de 3): Principales patologías
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	10
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Estudio de casos]	20
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)]	15
Periodo temporal: 4 semanas
Grupo 60:
Inicio del tema: 17-04-2023	Fin del tema: 16-05-2023

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Aguado Alonso, Gerardo	Trastorno específico del lenguaje: retraso de lenguaje y dis			Aljibe	84-9700-217-2	2004
Aparici, M. e Igualada, A.	El desarrollo del lenguaje en la comunicación y la infancia			UOC	9788491803935	2019
Bustos Barcos, María Carmen	Reeducación del habla y del lenguaje en el paralitico cerebr			CEPEE	84-85252-64-0	1994
Clemente Estevan, Rosa Ana	Desarrollo del lenguaje: manual para profesionales de interv			Octaedro	84-8063-057-4	2000
Garayzábal Heinze, Elena · Lázaro López Villaseñor, Miguel · Moraleda Sepúlveda, Esther	Guía de intervención logopédica en el síndrome de Down			Síntesis	9788491712183	2018		https://www.sintesis.com/gu%C3%ADa%20de%20intervenci%C3%B3n-132/gu%C3%ADa%20de%20intervenci%C3%B3n%20logop%C3%A9dica%20en%20el%20s%C3%ADndrome%20de%20down-ebook-2577.html
Mariscal, Sonia	Adquisición del lenguaje /			Síntesis,	978-84-9958-835-3	2014
Mendoza Lara, Elvira	Trastorno específico del lenguaje(TEL)			Pirámide	978-84-368-1539-9	2009
Monfort, Marc	El niño que habla: el lenguaje oral en el preescolar			CEPE	84-86235-63-4	1996
Monfort, Marc	Leer para hablar : la adquisición del lenguaje escrito en ni			Entha,	84-933628-0-8	2004
Peña-Casanova, Jordi	Manual de logopedia /			Elsevier Masson,	978-84-458-2109-1	2014