1. DATOS GENERALES
Asignatura:
LINGÜÍSTICA GENERAL I
Código:
32306
Tipología:
BáSICA
Créditos ECTS:
6
Grado:
310 - GRADO EN LOGOPEDIA
Curso académico:
2021-22
Centro:
16 - FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD (TAL)
Grupo(s):
60
Curso:
1
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Español
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
https://campusvirtual.uclm.es/
Bilingüe:
N
Profesor:
IRENE HIDALGO DE LA GUIA
- Grupo(s):
60
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA
irene.hidalgo@uclm.es
Lunes: 18:00-20:00 h
Martes: 16:00-18:00 h
Es posible realizar tutorías fuera de este horario vía TEAMS con cita previa.
2. REQUISITOS PREVIOS
Para cursar esta asignatura el estudiante debe tener habilidades de reflexión metalingüística y una buena competencia en su lengua materna en cuanto al uso de reglas de acentuación, construcción sintáctica y construcción de textos coherentes y cohesionados. El estudiante, además, debe tener una base sólida en gramática española.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Esta asignatura tiene como objetivo dotar a los alumnos de Logopedia de los conocimientos lingüísticos necesarios para desarrollar con éxito su trabajo profesional.
La profesión del logopeda se fundamenta en la evaluación e intervención en aspectos de base cognitiva, anatómica, funcional y comunicativa que se sustentan en competencias y habilidades lingüísticas. El conocimiento de la lengua en todos sus componentes es la herramienta esencial del terapeuta, por lo que este deberá demostrar un manejo competente y una capacidad de reflexión sobre la misma que le sitúen en disposición de comprender tanto sus procesos como su estructura.
Por ello, esta asignatura es una base fundamental de la mayor parte de las materias que se estudian en el grado de Logopedia.
Es necesaria tanto para comprender qué se evalúa en las pruebas diagnósticas y de screening, como para tomar decisiones sobre qué pruebas son o no relevantes según el tipo de patología y las afectaciones y/o habilidades conservadas. Asimismo, facilita la adquisición de habilidades para la correcta interpretación de los resultados de las pruebas, y la construcción de programas de intervención claros y útiles sobre los que trabajar y evaluar el progreso y la idoneidad de los objetivos y tareas que se proponen por componentes.
En ella aprenderán a reflexionar sobre su propia competencia lingüística, y sobre las estructuras formales y las bases que regulan los intercambios comunicativos.
En esta primera parte de la asignatura nos centraremos en esbozar el ámbito de actuación de la lingüística desde sus principios, metodología, junto con las cuestiones teóricas a las que se enfrenta como disciplina. A su vez, describiremos y profundizaremos en los campos de la morfología y en la sintaxis.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| No se han establecido. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Entender la naturaleza del lenguaje humano en tanto que capacidad cognitiva específica del ser humano y en qué medida se diferencia de otras capacidades cognitivas humanas y no humanas. | |
| Explicación fonológica y gramatical. | |
| Determinar en qué medida la estructura y los componentes del lenguaje humano se ven afectados por distintos tipos de patologías. | |
| Dominio de la descripción fonética, acústica, gramatical, semántica y pragmática. | |
| Profundizar en cuestiones fundamentales de Fonética, Fonología, Sintaxis, Semántica y Pragmática. | |
| Reconocer que el estudio del lenguaje humano sirve de modelo para estudiar la estructura de la mente/cerebro del ser humano. | |
| Caracterizar las estructuras y operaciones universales que subyacen a las lenguas humanas en el ámbito de la fonología, la morfología, la sintaxis, la semántica y la pragmática. | |
| Resultados adicionales | |
| Descripción | |
Profundizar en el conocimiento de la morfología y la sintaxis del español como lengua vehicular en la que han de desarrollar el trabajo logopédico. |
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| Comprender y reflexionar sobre el lenguaje humano y su importancia como instrumento de conocimiento y desarrollo del individuo. |
|
Conocer y diferenciar los distintos campos de estudio del lenguaje: fonético-fonológico, semántico, morfológico, sintáctico y pragmático. |
|
| Reconocer y analizar situaciones de déficits lingüísticos haciendo un uso correcto de la terminología propia de la asignatura. |
|
6. TEMARIO
-
Tema 1: Introducción a los estudios lingüísticos
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Tema 1.1: Lenguaje, lengua, habla, comunicación: ¿son lo mismo?
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Tema 1.2: Principios básicos de la comunicación humana: signo lingüístico y propiedades del lenguaje
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Tema 1.3: Los campos de estudio de la lengua: fonética y fonología, morfología, sintaxis, léxico-semántica y pragmática
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Tema 1.4: Tipología y variaciones de la lengua: ¿qué son y por qué importan?
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Tema 1.5: Bilingüismo y lenguas en contacto
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Tema 1.6: La Lingüística Clínica: ¿por qué es importante?
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Tema 1.7: Desarrollo de las habilidades lingüísticas: diversas perspectivas
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Tema 1.8: Desarrollo de las habilidades lingüísticas: importancia de la percepción temprana
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Tema 2: El nivel morfosintáctico I: La Morfología
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Tema 2.1: ¿De qué se ocupa la Morfología?
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Tema 2.2: La palabra y su jerarquía: unidades básicas
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Tema 2.3: La morfología flexiva: el fenómeno de la concordancia
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Tema 2.4: ¿Cómo formamos palabras y deducimos significados? La conciencia morfológica
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Tema 2.5: ¿Cómo evaluar las destrezas morfológicas?
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Tema 2.6: ¿Qué sucede cuando las destrezas morfológicas están alteradas?
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Tema 3: El nivel morfosintáctico II: La Sintaxis
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Tema 3.1: ¿De qué se ocupa la Sintaxis?
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Tema 3.2: ¿Cómo se estructura la lengua?
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Tema 3.3: Los constituyentes oracionales: tipos de categorías gramaticales y sintagmas
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Tema 3.4: ¿Cómo evaluar las destrezas sintácticas?
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Tema 3.5: ¿Qué sucede cuando las destrezas sintácticas están alteradas?
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7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.52 | 38 | S | S | |||
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Resolución de ejercicios y problemas | 0.64 | 16 | S | S | |||
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo dirigido o tutorizado | 0.8 | 20 | S | S | |||
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] | Aprendizaje orientado a proyectos | 0.4 | 10 | S | S | |||
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | 1.2 | 30 | S | S | |||
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Aprendizaje orientado a proyectos | 0.16 | 4 | S | N | |||
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Autoaprendizaje | 1.2 | 30 | S | N | |||
| Prueba final [PRESENCIAL] | 0.08 | 2 | S | N | ||||
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Prueba final | 50.00% | 50.00% | Un examen final con cuestiones teóricas y prácticas acerca de la asignatura. |
| Pruebas de progreso | 20.00% | 20.00% | Se realizarán pruebas individuales a lo largo del cuatrimestre para afianzar y evaluar el contenido aprendido en las clases presenciales. |
| Trabajo | 30.00% | 30.00% | Una serie de trabajos en los que se aplicará la teoría. Se entregarán a lo largo del curso, en las fechas señaladas. Se realizarán en modalidad grupal. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:Tanto la prueba final (examen), como la media de las pruebas de progreso y la media de los trabajo grupales deben tener un nota mínima de 4 sobre 10 para que pueda calcularse la media de los tres y extraer la calificación final de la asignatura. Se perderá la Evaluación continua en caso de tener suspenso alguno de estos tres bloques. Si no se obtiene un mínimo de 4 en el examen final, la nota de la asignatura coincidirá con la del examen.
Si la nota es inferior a 4 en el bloque de pruebas de progreso y/o de trabajos grupales, el examen final de la convocatoria, además de las preguntas principales, contendrá también ejercicios y cuestiones relacionados con el contenido desarrollado en los bloques suspensos. La nota de este examen supondrá el 100% de la asignatura.
Presentarse a este examen es condición obligatoria para aprobar la asignatura.
La asignatura se aprueba con un mínimo de 5 sobre 10.
En caso de no superar la asignatura, se guardarán las notas de los bloques aprobados para la convocatoria extraordinaria.
La asistencia a clase se valorará de forma positiva. Las faltas deberán justificarse mediante documentación original y fotocopia.
CUESTIONES SOBRE ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN:
Las faltas de ortografía se penalizarán con un -0,10 tanto en exámenes como en pruebas y trabajos.
Si el número de faltas alcanzara una penalización de 2 puntos, el examen o el trabajo en cuestión se suspenderá.
La corrección ortográfica, así como la redacción cuidada son mínimos esenciales que todo alumno de lingüística debe tener. -
Evaluación no continua:No se ha introducido ningún criterio de evaluación
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
El examen consistirá en una serie de preguntas abiertas teóricas y prácticas cuya respuesta evidencia la adquisición de competencias de la asignatura. Todo estudiante que se presente a este examen podrá obtener el 100% de la nota.
En caso de que el bloque de pruebas de progreso y de trabajos grupales estén aprobados en la convocatoria anterior, se mantendrá esta calificación y la prueba final valdrá el 50% de la calificación total.
En caso de que el bloque de pruebas de progreso y de trabajos grupales estén aprobados en la convocatoria anterior, se mantendrá esta calificación y la prueba final valdrá el 50% de la calificación total.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
El examen consistirá en una serie de preguntas abiertas teóricas y prácticas cuya respuesta evidencia la adquisición de competencias de la asignatura. Todo estudiante que se presente a este examen podrá obtener el 100% de la nota del examen.
Las personas que no han alcanzado superado las pruebas de progreso y el bloque de trabajos grupales tendrán que realizar un examen práctico en la fecha del examen final que consistirá en preguntas prácticas breves sobre los ejercicios planteados en dichas pruebas y en la resolución de problemas prácticos realizados en clase.
Las personas que no han alcanzado superado las pruebas de progreso y el bloque de trabajos grupales tendrán que realizar un examen práctico en la fecha del examen final que consistirá en preguntas prácticas breves sobre los ejercicios planteados en dichas pruebas y en la resolución de problemas prácticos realizados en clase.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 3): Introducción a los estudios lingüísticos | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 25 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 10 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 4 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje] | 12 |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 31-01-2022 | Fin del tema: 14-03-2022 |
| Grupo 61: | |
| Inicio del tema: 31-01-2022 | Fin del tema: 14-03-2022 |
| Tema 2 (de 3): El nivel morfosintáctico I: La Morfología | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje] | 6 |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 15-03-2022 | Fin del tema: 12-04-2022 |
| Grupo 61: | |
| Inicio del tema: 15-03-2022 | Fin del tema: 12-04-2022 |
| Tema 3 (de 3): El nivel morfosintáctico II: La Sintaxis | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje] | 12 |
| Prueba final [PRESENCIAL][] | 2 |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 18-04-2022 | Fin del tema: 17-05-2022 |
| Grupo 61: | |
| Inicio del tema: 18-04-2022 | Fin del tema: 17-05-2022 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | La planificación puede variar en función del transcurso de la actividad docente. |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
