1. DATOS GENERALES
Asignatura:
EDUCACIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR
Código:
33343
Tipología:
OPTATIVA
Créditos ECTS:
6
Grado:
309 - GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL (TA)
Curso académico:
2018-19
Centro:
15 - FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN.
Grupo(s):
60
Curso:
4
Duración:
Primer cuatrimestre
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
ESTHER PORTAL MARTINEZ
- Grupo(s):
60
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Ciencias Sociales/ Despacho 2.8
PEDAGOGÍA
926051495
esther.portal@uclm.es
2. REQUISITOS PREVIOS
Para cursar esta materia, es importante que el estudiante haya superado las materias contenidas en el módulo I: Bases teóricas y contextuales de la Educación Social, y en el módulo II: Bases metodológicas, diseño, programación y evaluación de programas y proyectos socioeducativos.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
La asignatura Educación y mediación familiar es una optativa de cuarto curso que forma parte de la Mención 2 Integración y promoción social. En esta mención se pretende que el alumnado
- Conozca y sea capaz de analizar las transformaciones sociales que están en la base de algunas formas de discriminación, exclusión e inadaptación,
- Adquiera habilidades de intervención socioeducativa en áreas relacionadas con la discapacidad, la infancia y adolescencia y el ámbito familiar, y que
- Conozca las funciones del educador/a sociala en el ámbito de la integración y de la promoción social
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
| E20 | Dominio teórico y metodológico para la intervención socioeducativa y comunitaria |
| E22 | Habilidad para el asesoramiento y acompañamiento educativo de personas y grupos. |
| G04 | Competencia para trabajar en equipos plurales e interdisciplinares |
| G06 | Capacidad para potenciar y desarrollar redes sociales y contribuir a la dinamización y mejora de las instituciones socioeducativas, desde una perspectiva educativa integradora. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Adquirir habilidades de intervención socioeducativa en áreas relacionadas con la discapacidad, la infancia y adolescencia y el ámbito familiar. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: Conceptualización, funciones y evolución histórica de la institución familiar
-
Tema 2: Estilos educativos y modelos familiares
-
Tema 3: Modelo sistémico en la intervención familiar
-
Tema 4: Diseño de proyectos educativos en el grupo familiar
-
Tema 4.1: Diseño de proyectos educativos individuales en el contexto familiar
-
-
Tema 5: Mediacion familiar
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Rec | Descripción * |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Estudio de casos | CB03 E20 E22 G04 | 1.6 | 40 | S | N | S | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Debates | E22 G04 | 0.2 | 5 | S | N | S | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Seminarios | G04 G06 | 0.4 | 10 | S | N | S | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Resolución de ejercicios y problemas | CB03 E20 E22 | 0.2 | 5 | S | N | S | |
| Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA] | Trabajo en grupo | E20 E22 G04 G06 | 1.8 | 45 | S | N | S | Salidas de estudio, resolución de ejercicios, seminario. |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Autoaprendizaje | CB03 E20 | 1.8 | 45 | S | N | S | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria Rec: Actividad formativa recuperable
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Valoraciones | |||
| Sistema de evaluación | Estudiante presencial | Estud. semipres. | Descripción |
| Valoración de la participación con aprovechamiento en clase | 25.00% | 0.00% | |
| Resolución de problemas o casos | 50.00% | 0.00% | Se realizarán pruebas escritas |
| Presentación oral de temas | 25.00% | 0.00% | Exposición de resultados |
| Total: | 100.00% | 0.00% | |
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
Es necesario aprobar todas las partes para superar la asignatura. La detección de plagio en cualquiera de los trabajos implica el suspenso de la asignatura
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Es necesario aprobar todas las partes para superar la asignatura. La detección de plagio en cualquiera de los trabajos implica el suspenso de la asignatura
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Se realizará una prueba final en relación a los contenidos de la asignatura y los alumnos tendrán que entregar un dosier que refleje el trabajo de la asignatura
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Estudio de casos] | 5 |
| Tema 1 (de 5): Conceptualización, funciones y evolución histórica de la institución familiar | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Estudio de casos] | 4 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Debates] | 1 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Seminarios] | 1 |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 10-09-2018 | Fin del tema: 18-09-2018 |
| Tema 2 (de 5): Estilos educativos y modelos familiares | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Estudio de casos] | 8 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Debates] | 1 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Seminarios] | 2 |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 24-09-2018 | Fin del tema: 16-10-2018 |
| Tema 3 (de 5): Modelo sistémico en la intervención familiar | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Estudio de casos] | 4 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Debates] | 1 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Seminarios] | 2 |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 22-10-2018 | Fin del tema: 06-11-2018 |
| Tema 4 (de 5): Diseño de proyectos educativos en el grupo familiar | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Estudio de casos] | 8 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Debates] | 2 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Seminarios] | 2 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 2 |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 12-11-2018 | Fin del tema: 27-11-2018 |
| Tema 5 (de 5): Mediacion familiar | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Estudio de casos] | 11 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Seminarios] | 3 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Resolución de ejercicios y problemas] | 3 |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 03-12-2018 | Fin del tema: 18-12-2018 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | Las fechas son orientativas y podrán sufrir modificaciones de acuerdo a la evolución del grupo |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Aguilar Ramos, C. | Educación familiar. Reto o necesidad | Madrid | Dykinson | 2001 | |||||
| Boutin, G. y Druning, P. | Intervenciones socioeducativas en el medio familiar. | Madrid | Narcea | 84-277-1154-9 | 1996 |
|
|||
| Ceballos, E. | Dimensiones de análisis del diagnóstico en educación: Diagnóstico del contexto familiar | RELIEVE, v 12, nº1, pp. 33-47 | 2006 | http://www.uv.es/RELIEVE/v12n1/RELIEVEv12n1_4.htm | |||||
| Dowling, E. y Osborne, E | Familila y escuela: una aproximación conjunta y sistemática a los problemas infantiles | Barcelona | Paidós | 84-494-0293-5 | 1996 | ||||
| Espinal, I., Gimeno, A. Gonzalez, F. | El modelo sistémico en los estudios sobre la familia | http://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf | |||||||
| Llena, A. y Parcerisa, A. | La acción socioeducativa en medio abierto | Barcelona | Graó | 978-84-7827-622-6 | 2008 |
|
|||
| Martínez González Mª y Álvarez González, B. | Orientación Familiar | Madrid | UNED | 2002 | |||||
| Muñoz Silva, A. | La familia como contexto de desarrollo infantil. Dimensiones de análisis relevantes para la intervención educativa y social | 1578-0236 | 2005 | http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/505/b1518923.pdf?sequence=1 |
|
||||
| Nardone, G. et al | Modelos de fammilia. Conocer y resolver los problemas entre padres e hijos | Barcelona | Herder | 2003 | |||||
| Rodrigo, Mª J. | Preservación familiar: un enfoque positivo para la intervención con familias | Madrid | Pirámide | 9788436822311 | 2008 | ||||
| VV.AA | La intervención con familias en riesgo psicosocial. Aportaciones desde un enfoque psicoeducativo | 2009 | http://www.cop.es/delegaci/andocci/files/contenidos/vol.%2027%20n%C2%BA%202-3,%202009%20apuntes%20psicolog%C3%ADa/17.pdf |