1. DATOS GENERALES
Asignatura:
PEDAGOGÍA DEL OCIO
Código:
33335
Tipología:
OPTATIVA
Créditos ECTS:
6
Grado:
309 - GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL (TA)
Curso académico:
2022-23
Centro:
15 - FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN.
Grupo(s):
60
Curso:
3
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
ROSA MEJÍAS COLLADO
- Grupo(s):
60
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
PEDAGOGÍA
Rosa.Mejias@uclm.es
2. REQUISITOS PREVIOS
Tener conocimientos básicos de la materia obligatoria: “Bases teóricas de la ASC y el desarrollo comunitario".
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
La asignatura pertenece a la mención 1 al título, Animación y gestión sociocultural. La mención 1 incorpora cinco asignaturas de especialización profesional en aquellas áreas de intervención educativa que se constituyen en la actualidad en campos para la innovación y el desarrollo de las comunidades y los individuos, como son el ocio, el medioambiente, el deporte, la educación para el desarrollo y la igualdad deoportunidades entre mujeres y hombres. Las asignaturas, además de Pedagogía del Ocio, son las siguientes:
- Norte-Sur: Desigualdades y cooperación al desarrollo.
- Deporte y Sociedad.
- Pedagogía Ambiental.
- Educación y género
Esta mención tiene como objetivo la formación profesional del educador en el campo de la animación y la gestión sociocultural en el municipio y en el mundo rural.
El educador social en la pedagogía del Ocio trabaja, por un lado, en el medio social y cultural y, por otro, directamente en las instituciones y en los ámbitos propios facilitando situaciones de ocio.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| CB01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. |
| E21 | Capacidad para implementar y desarrollar procesos de participación social, animación sociocultural y desarrollo comunitario |
| G06 | Capacidad para potenciar y desarrollar redes sociales y contribuir a la dinamización y mejora de las instituciones socioeducativas, desde una perspectiva educativa integradora. |
| T09 | Aptitud para desarrollar intervenciones y acciones socioeducativas, desde una sensibilidad y perspectiva centrada en el respeto a los derechos humanos, a los principios ecológicos y a los valores. |
| T13 | Destreza para adaptarse a situaciones nuevas y complejas, innovar y construir una relación educativa basada en el desarrollo de la autonomía individual y la responsabilidad colectiva. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Conocimientos teóricos acerca de los contextos y ámbitos profesionales de la educación social en la comunidad a través de la animación sociocultural, el ocio, el deporte y la cooperación social. | |
| Conocimientos teóricos y aplicados sobre entidades y programas de educación en el tiempo libre | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: Bases teóricas de los tiempos y el ocio.
-
Tema 2: Pedagogía del ocio y su relación con la acción socioeducativa.
-
Tema 3: Contextos, ámbitos y colectivos en la pedagogía del ocio.
-
Tema 4: Diseño, desarrollo y evaluación de acciones socioeducativas en relación con el ocio.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | CB01 | 1.6 | 40 | N | N | Exposición teórica de contenidos de la materia | |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL] | Otra metodología | CB01 | 0.4 | 10 | N | N | Salidas a recursos y actividades complementarias. | |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL] | Seminarios | CB01 E21 G06 | 0.4 | 10 | S | S | Seminarios prácticos con referentes del ámbito | |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Combinación de métodos | CB01 E21 | 0.8 | 20 | S | S | Exposición y presentación de trabajos. Debates. | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Aprendizaje orientado a proyectos | CB01 E21 G06 T09 T13 | 1.2 | 30 | S | S | Elaboración de proyecto de intervención grupal | |
| Elaboración de un portafolio [AUTÓNOMA] | Combinación de métodos | CB01 G06 T13 | 1.2 | 30 | S | S | Elaboración de portafolios individual con actividades propuestas a lo largo del desarrollo de los contenidos y relacionados con estos | |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL] | Juego competitivo | CB01 T09 T13 | 0.4 | 10 | S | S | Diseño, desarrollo y evaluación de talleres lúdicos | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 3.6 | Horas totales de trabajo presencial: 90 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 2.4 | Horas totales de trabajo autónomo: 60 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Otro sistema de evaluación | 35.00% | 55.00% | Ensayo de los contenidos teóricos de la materia y elaboración de la carpeta de recursos educativos |
| Portafolio | 40.00% | 45.00% | Carpeta de experiencias educativas a partir de las sesiones de conferencias y actividades prácticas (visitas a centros, talleres y seminarios desarrollados durante el curso) |
| Otro sistema de evaluación | 25.00% | 0.00% | Tutoría de seguimiento de contenidos teóricos y elaboración de la carpeta de experiencias educativas |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:Es necesario aprobar con más del 40% de la nota el ensayo de los contenidos teóricos y el portafolios para poder superar la asignatura.
La detección de plagio en cualquiera de las partes implica el suspenso de la asignatura.
Se tendrá en cuenta en la evaluación la redacción, la claridad en la expresión y la ortografía en todas las pruebas, ya sean trabajos o pruebas escritas, así como la correcta citación en normas APA actualizadas. -
Evaluación no continua:Es necesario aprobar con más del 40% de la nota el ensayo de los contenidos teóricos y el portafolios para poder superar la asignatura.
La detección de plagio implica el suspenso.
Se tendrá en cuenta en la evaluación la redacción, la claridad en la expresión y la ortografía en todas las pruebas, ya sean trabajos o pruebas escritas, así como la correcta citación en normas APA actualizadas.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Igual que en la convocatoria ordinaria, tanto en continua como en no continua.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
No se ha introducido ningún criterio de evaluación
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 4): Bases teóricas de los tiempos y el ocio. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Otra metodología] | 4 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos] | 2 |
| Elaboración de un portafolio [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 8 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Juego competitivo] | 5 |
| Periodo temporal: Febrero | |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 01-02-2023 | Fin del tema: 28-02-2023 |
| Tema 2 (de 4): Pedagogía del ocio y su relación con la acción socioeducativa. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Otra metodología] | 4 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios] | 5 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos] | 6 |
| Elaboración de un portafolio [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 8 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Juego competitivo] | 5 |
| Periodo temporal: Marzo | |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 01-03-2023 | Fin del tema: 31-03-2023 |
| Tema 3 (de 4): Contextos, ámbitos y colectivos en la pedagogía del ocio. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Otra metodología] | 2 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios] | 5 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos] | 15 |
| Elaboración de un portafolio [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 8 |
| Periodo temporal: Abril | |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 01-04-2023 | Fin del tema: 30-04-2023 |
| Tema 4 (de 4): Diseño, desarrollo y evaluación de acciones socioeducativas en relación con el ocio. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje orientado a proyectos] | 7 |
| Elaboración de un portafolio [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 6 |
| Periodo temporal: Mayo | |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 01-05-2023 | Fin del tema: 23-05-2023 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Arnot, Madeleine | Coeducando para una ciudadanía en igualdad | Morata | 2009 | ||||||
| Martinez Martin,I | Construcción de una pedagogía feminista para una ciudadanía transformadora y contra-hegemónica | http://dx.doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.008 | |||||||
| Bach, E., y Darder, P. | Des-edúcate. Una propuesta para vivir y convivir mejor | Paidos Contextos | 2004 | ||||||
| Borja i Solé, M. | Las ludotecas. Instituciones de juegos | Barcelona | Octaedro | 2000 | |||||
| Caride Gómez, J. A. | Del ocio como educación social a la pedagogía del ocio en el desarrollo humano | EDETANIA 45, 33-53 | 0214-8560 | 2014 | |||||
| Caride, J.A. | Ocio y pedagogía. Posibilidades y límites de la educación en el tiempo libre | Bilbao | Universidad de Deusto | 1998 | |||||
| Cuenca Cabeza, M. | El ocio como ámbito de Educación Social | Educación Social nº 47, 25-40 | |||||||
| Cuenca Cabeza, Manuel | Pedagogía del ocio : modelos y propuestas | Bilbao | Universidad de Deusto | 84-7485-922-0 | 2004 |
|
|||
| Elizalde, R. | Resignificación del ocio Aportes para un aprendizaje transformacional | Polis Revista Latinoamericana 25 | 2010 | ||||||
| Franch, J; Martinell, A. | Animar un proyecto de educación social. La intervención en el tiempo libre. | Barcelona | Paidós | 1994 | |||||
| López, E. | El ocio. Perspectiva pedagógica. | Revista Complutense de Educación, 4(1), 69-88 | 1993 | ||||||
| Marí Ytarte, R. M.; Vila Merino, E. S.; Cantero Garlito, P. A. | Ocio, bienestar y calidad de vida en terapia ocupacional | Madrid | Síntesis | 9788491710493 | 2017 | ||||
| Merelas, T. y Caballo, B. | Enfoques feministas sobre los tiempos de ocio en las mujeres | Ocio y participación social en entornos comunitarios | Logroño | Universidad de La Rioja | 978-84-09-05905-8 97 | 2018 | |||
| Munné, F. | Psicosociología del tiempo libre. Un enfoque crítico | México | Trillas | 1980 | |||||
| Noemí Villaverde | Una antropóloga en la luna | Grupo Anaya | 2017 | ||||||
| Parcerisa, A. | Colonias escolares, organización, actividades, recursos | Barcelona | Graó | 2004 | |||||
| Puig, J.M; Trilla, J. | La pedagogía del ocio | Barcelona | Laertes | 2000 | |||||
| Rodríguez, A.; Bernal, A.; Urpí, C. | Retos de la educación social, | Navarra | Eunate | 2005 | 163-172 | ||||
| Roselló, D. | Diseño de proyectos culturales | Barcelona | Ariel | 2005 | |||||
| Tonucci, F. | La ciudad de los niños | Madrid | Fundación Germán Sánchez Ruipérez | 2001 | |||||
| Tonucci, F. | Cuando los niños dicen basta | Buenos Aires | Losada | 2004 | |||||
| World leisure and recreation association | Carta internacional para la educación del ocio | 2013 | |||||||
| World leisure and recreation association | Carta internacional del ocio |