Guías Docentes Electrónicas
1. DATOS GENERALES
Asignatura:
PEDAGOGÍA DEL OCIO
Código:
33335
Tipología:
OPTATIVA
Créditos ECTS:
6
Grado:
309 - GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL (TA)
Curso académico:
2019-20
Centro:
15 - FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES (TA)
Grupo(s):
60 
Curso:
3
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Inglés
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
S
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor: SERGIO JORGE FERNANDEZ ORTEGA - Grupo(s): 60 
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
2.1
PEDAGOGÍA
SergioJ.Fernandez@uclm.es
Martes y jueves de 10:00 h. a 12:00 h.

2. REQUISITOS PREVIOS

Tener conocimientos básicos de la materia obligatoria: “Bases teóricas de la ASC y el desarrollo comunitario".

3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN

La asignatura pertenece a la mención 1 al título, Animación y gestión sociocultural. La mención 1 incorpora cinco asignaturas de especialización profesional en aquellas áreas de intervención educativa que se constituyen en la actualidad en campos para la innovación y el desarrollo de las comunidades y los individuos, como son el ocio, el medioambiente, el deporte, la educación para el desarrollo y la igualdad deoportunidades entre mujeres y hombres. Las asignaturas, además de Pedagogía del Ocio, son las siguientes:

  • Norte-Sur: Desigualdades y cooperación al desarrollo.
  • Deporte y Sociedad.
  • Pedagogía Ambiental.
  • Educación y género

Esta mención tiene como objetivo la formación profesional del educador en el campo de la animación y la gestión sociocultural en el municipio y en el mundo rural.

El educador social en la pedagogía del Ocio trabaja, por un lado, en el medio social y cultural y, por otro, directamente en las instituciones y en los ámbitos propios facilitando situaciones de ocio.


4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
Competencias propias de la asignatura
Código Descripción
CB01 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Conocimientos teóricos y aplicados sobre entidades y programas de educación en el tiempo libre
Resultados adicionales
Descripción
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
Competencia 06 - Capacidad para potenciar y desarrollar redes sociales y contribuir a la dinamización y mejora de las instituciones socioeducativas, desde una perspectiva educativa integradora.
Competencia 09 - Aptitud para desarrollar intervenciones y acciones socioeducativas, desde una sensibilidad y perspectiva centrada en el respeto a los derechos humanos, a los principios ecológicos y a los valores de la cultura democrática.
Competencia 13 - Destreza para adaptarse a situaciones nuevas y complejas, innovar y construir una relación educativa basada en el desarrollo de la autonomía individual y la responsabilidad colectiva.
Competencia 21 - Capacidad para implementar y desarrollar procesos de participación social, animación sociocultural y desarrollo comunitario.
6. TEMARIO
  • Tema 1: Bases teóricas de los tiempos y el ocio.
  • Tema 2: Pedagogía del ocio y su relación con la acción socioeducativa.
  • Tema 3: Contextos, ámbitos y colectivos en la pedagogía del ocio.
  • Tema 4: Diseño, desarrollo y evaluación de acciones socioeducativas en relación con el ocio.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
Actividad formativa Metodología Competencias relacionadas ECTS Horas Ev Ob Rec Descripción *
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] Método expositivo/Lección magistral 1.4 35 S N S Exposición teórica de contenidos de la materia
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] Trabajo autónomo 0.8 20 S N S Salidas de estudio.
Talleres o seminarios [PRESENCIAL] Trabajo dirigido o tutorizado 0.55 13.75 S N S Salidas de estudio y seminario práctico
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] Debates CB01 0.45 11.25 S N S Exposición y presentación de trabajo. Debates. Actividades de evaluación
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] Autoaprendizaje 1 25 S N S Trabajo de estudio
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] Debates 1.8 45 S N S Seminarios prácticos. Debates y actividades de evaluación
Total: 6 150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
  Valoraciones  
Sistema de evaluación Estudiante presencial Estud. semipres. Descripción
Elaboración de trabajos teóricos 35.00% 0.00% Planificación, desarrollo y evaluación de acciones socioeducativas en relación con el ocio.
Portafolio 40.00% 0.00% Actividades de clase y trabajo reflexivo a partir de la lectura de artículos, de dinámicas en clase, de uso de recursos audiovisuales...
Otro sistema de evaluación 25.00% 0.00% Participación en clase a partir de dinámicas, talleres y actividades prácticas.
Total: 100.00% 0.00%  

Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
Es necesario aprobar con más de la mitad de la nota cada uno de los instrumentos de evaluación para poder superar la asignatura.
La detección de plagio implica el suspenso.
Se tendrá en cuenta en la evaluación la redacción, la claridad en la expresión y la ortografía en todas las pruebas, ya sean trabajos o pruebas escritas.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Igual que en la convocatoria ordinaria
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Igual que en la convocatoria ordinaria
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
No asignables a temas
Horas Suma horas

Tema 1 (de 4): Bases teóricas de los tiempos y el ocio.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 15
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] 3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje] 5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Debates] 10

Tema 2 (de 4): Pedagogía del ocio y su relación con la acción socioeducativa.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] 4
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje] 5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Debates] 10

Tema 3 (de 4): Contextos, ámbitos y colectivos en la pedagogía del ocio.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 6
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] 5
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] 8
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Debates] 5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje] 5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Debates] 10

Tema 4 (de 4): Diseño, desarrollo y evaluación de acciones socioeducativas en relación con el ocio.
Actividades formativas Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] 4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] 8
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] 6
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Debates] 6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje] 10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Debates] 15

Actividad global
Actividades formativas Suma horas
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
Autor/es Título Libro/Revista Población Editorial ISBN Año Descripción Enlace Web Catálogo biblioteca
 
 
Arnot, Madeleine Coeducando para una ciudadanía en igualdad Morata 2009  
Martinez Martin,I Construcción de una pedagogía feminista para una ciudadanía transformadora y contra-hegemónica http://dx.doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.008  
Bach, E., y Darder, P. Des-edúcate. Una propuesta para vivir y convivir mejor Paidos Contextos 2004  
Borja i Solé, M. Las ludotecas. Instituciones de juegos Barcelona Octaedro 2000  
Caride, J.A. Ocio y pedagogía. Posibilidades y límites de la educación en el tiempo libre Bilbao Universidad de Deusto 1998  
Cuenca Cabeza, Manuel Pedagogía del ocio : modelos y propuestas Bilbao Universidad de Deusto 84-7485-922-0 2004 Ficha de la biblioteca
Franch, J; Martinell, A. Animar un proyecto de educación social. La intervención en el tiempo libre. Barcelona Paidós 1994  
Marí Ytarte, R. M.; Vila Merino, E. S.; Cantero Garlito, P. A. Ocio, bienestar y calidad de vida en terapia ocupacional Madrid Síntesis 9788491710493 2017  
Munné, F. Psicosociología del tiempo libre. Un enfoque crítico México Trillas 1980  
Parcerisa, A. Colonias escolares, organización, actividades, recursos Barcelona Graó 2004  
Puig, J.M; Trilla, J. La pedagogía del ocio Barcelona Laertes 2000  
Rodríguez, A.; Bernal, A.; Urpí, C. Retos de la educación social, Navarra Eunate 2005 163-172  
Roselló, D. Diseño de proyectos culturales Barcelona Ariel 2005  
Tonucci, F. Cuando los niños dicen basta Buenos Aires Losada 2004  
Tonucci, F. La ciudad de los niños Madrid Fundación Germán Sánchez Ruipérez 2001  
Venca, M. Pedagogía del ocio: modelos y propuestas Bilbao Universidad de Deusto 2004  



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