No se han establecido

La asignatura de Diseño y Desarrollo de Proyectos  forma parte de la materia diseño , programación y evaluación  que tiene una realicon directa con las asignatura de   TIc y comuicacón educativa y con métodos de investigación y metodologia didáctica  , que configura  el   Módulo II .Bases metodológicas . Diseño , programación y evaluacion de programas y proyectos socioeducativos.Esta asignatura recorre, a modo de recordatorio, diferentes aspectos de los marcos legales y políticos en los que se apoya la existencia de ciertas instituciones y equipamientos, así como el trabajo de los educadores sociales. Dichos marcos de referencia son la base sobre la que articular el diseño, la realización y a evaluación de proyectos socioeducativos profesionales. Por otra parte, la competencia para el diseño y la evaluación de distintos tipos de proyectos –individualizados, institucionales o localizados en territorios- es un elemento imprescindible en la formación del educador social ya que es una de las funciones inherentes a cualquier desempeño profesional. .Relación con la profesión: La asignatura intenta conectar, mediante al recurso de la explicitación y concreción propia de todo proyecto de diseño, los tres ámbitos competenciales fundamentales de cualquier profesional: el saber, la técnica y la ética. El diseño y evaluación de proyectos no es sólo una tarea más dentro de la cotidianeidad del desempeño laboral; es una herramienta profesionalizadota en tanto en su concepción y puesta en práctica se despliegan, como hemos señalado, competencias fundamentales para el desarrollo laboral y profesional.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Análisis de contextos sociales y proceso de detección de demandas-necesidades educativas.
Aprendizaje del trabajo creativo en equipo, la exposición oral y la presentación escrita de proyectos socioeducativos.
Conocimiento teórico y práctico de las fases de planificación y desarrollo de un proyecto socioeducativo y de su implementación en contextos diversos.
Resultados adicionales
Descripción
Realizar diagnóstico de contexto que vertebren los puntos claves para la descripción de proyectos de intervención socioeducativos Conocer la realidad más inmediata (local, regional) con respecto a la planificación de políticas socioeducativas, que inciden en la realización de proyectos socioeducativos.

• Tema 1: planificación de las acciones educativas del proyecto.
• Tema 2: De la planificación al proyectos de intervención.Fases de realización
  • Tema 2.1: Análisis de la Realidad. del macrocontexto al microcontexto
• Tema 3: Elaboración de un proyecto socioeducativo.Conceptos centrales del marco teórico de un proyecto
  • Tema 3.1: Fundamentación
  • Tema 3.2: La metodología como proceso de intervención.Claves para su desarrollo
  • Tema 3.3: Del objetivo general al operativo
  • Tema 3.4: Destinatarios o participantes.
  • Tema 3.5: La evaluación .definicion , elementos, tipos.
  • Tema 3.6: Temporalización
  • Tema 3.7: Recursos Humanos , materiales y económicos.
• Tema 4: Desarrollo y ejecución de un proyecto socioeducativo.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Rec	Descripción *
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	CB02	1	25	S	N	N	Clases teoricas -prácticas en el aula de clase
Talleres o seminarios [PRESENCIAL]	Prácticas		1	25	S	S	N	Descripción de proyectos socioeducativos llevados a cabo por las instituciones locales
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Trabajo en grupo		0.4	10	S	S	S	Presentación de Programasy planes de intervención socioeducativa .
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo dirigido o tutorizado		3.6	90	S	N	S	Trabajo grupal guiado sobre materiales educatvios y elementos clave en la elaboración de proyectos que constituiran el portafolios del alumno. Seguimiento através de la plataforma Virtual Moodle.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

	Valoraciones
Sistema de evaluación	Estudiante presencial	Estud. semipres.	Descripción
Examen teórico	30.00%	0.00%	Examen de los contenidos teóricos y prácticos de la materia
Trabajo	35.00%	0.00%	Diseño , desarrollo y exposción de un proyecto de intervención socioteducativa.
Portafolio	35.00%	0.00%	Elaboración de recursos educativos que formarán parte del portafolios del alumno
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 4): planificación de las acciones educativas del proyecto.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	12
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Prácticas]	12
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo]	8.5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado]	30
Periodo temporal: Febrero -Marzo
Grupo 60:
Inicio del tema: 04-02-2016	Fin del tema: 26-02-2016
Grupo 62:
Inicio del tema: 04-02-2016	Fin del tema:

Tema 2 (de 4): De la planificación al proyectos de intervención.Fases de realización
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	13
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Prácticas]	13
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado]	30
Periodo temporal: Marzo- Abril

Tema 3 (de 4): Elaboración de un proyecto socioeducativo.Conceptos centrales del marco teórico de un proyecto
Actividades formativas	Horas
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo]	1.5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado]	30
Periodo temporal: Mayo

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Acciones de Desarrollo y Cooperación A.D.C)	El Enfoque del marco lógico:10 casos prácticos. Cuaderno para la identificación y diseño de proyectos de desarrollo				84-87082-17/3	2001
Castillo Arredondo, S. y Cabrerizo Diago, J. (2011):	Evaluación de programas de intervención socioeducativa: agentes y ámbitos			Pearson		2011
Castillo Arredondo, S., Cabrerizo Diago J. y Rubio Roldán, M. J	La práctica de la evaluación en la intervención socioeducativa. Materiales e instrumentos . Vademécum del Educador Social			Pearson		2011
EZEQUIEL ANDER-EGG; VICTOR MANUEL AGUILERA GOMEZ	EVALUACION DE SERVICIOS Y PROGRAMAS SOCIALES		Profesionales y Estudiantes	LUMEN HUMANITAS	9789870007876	2011
EZEQUIEL ANDER-EGG; VICTOR MANUEL AGUILERA GOMEZ	EVALUACION DE SERVICIOS Y PROGRAMAS SOCIALES		Profesionales y Estudiantes	LUMEN HUMANITAS	9789870007876	2011
EZEQUIEL ANDER-EGG; VICTOR MANUEL AGUILERA GOMEZ	EVALUACION DE SERVICIOS Y PROGRAMAS SOCIALES		Profesionales y Estudiantes	LUMEN HUMANITAS	9789870007876	2011
GARCÍA HERRERO, G. y RAMÍREZ NAVARRO, J. M.	Manual práctico para elaborar proyectos sociales			Siglo XXI		2006
Gloria Pérez Serrano	DISEÑO DE PROYECTOS SOCIALES: APLICACIONES PRACTICAS PARA SU PLANIFICACION, GESTION Y EVALUACION		Profesionales y Estudiantes	Narcea	: 9788427721418	2016
Gloria Pérez Serrano	ELABORACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES. CASOS PRÁCTICOS			Narcea		2000	La elaboración de Proyectos Sociales nace del deseo de mejorar la realidad en la que estamos insertos, de resolver una carencia, una necesidad, con visión de futuro. Planificar mejor los escasos recursos con que se cuenta requiere una buena preparación técnica. Para ello esta obra se muestra sumamente valiosa por la calidad, precisión, propiedad y concisión con la que está escrita, y porque no se contenta sólo con ofrecer la teoría de la planificación y todas sus fases, sino que además aporta elocuentes muestras de aplicación de la misma en ámbitos como Trabajo Social, Educación de Adultos, participación de la Mujer, Tercera Edad, Asociaciones de Padres de Alumnos...
Observatorio del Tercer Sector	Guia para la Gestión de proyectos sociales				978-84-936634-3-8	2010	Manual de referencia para proyectos sociales.	www.3sbirkaia.net
TOMAS FERNANDEZ GARCIA; LAURA PONCE DE LEON ROMERO ,	PLANIFICACION Y ACTUACION ESTRATEGICA DE PROYECTOS SOCIALES		Profesionales y Estudiantes	Pirámide	9788436834604	2016
Tiberio Feliz Murias	Diseño de programas de Educación Social			MCGRAW-HILL		2010	Esta obra pretende ofrecer una pauta teórica estructurada para el diseño de la intervención educativa. La obra finaliza con un capítulo sobre las claves para llevar a cabo y mejorar los diseños. Tratamos el análisis y mejora del diseño, su interpretación y operativización, la conducción de la acción y los prejuicios y su incidencia en la intervención socioeducativa