1. DATOS GENERALES
Asignatura:
INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN
Código:
33308
Tipología:
BáSICA
Créditos ECTS:
6
Grado:
309 - GRADO EN EDUCACIÓN SOCIAL (TA)
Curso académico:
2019-20
Centro:
15 - FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN.
Grupo(s):
60
Curso:
1
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
ROSA Mª MARI YTARTE
- Grupo(s):
60
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Despacho 2.16
PEDAGOGÍA
926051825
rosa.mari@uclm.es
PRIMER CUATRIMESTRE:
Lunes de 17 a 18.30 h.
Martes de 9 a 11 h. y de 13 h a 14.30 h.
Jueves de 13 a 14 h.
SEGUNDO CUATRIMESTRE
Martes y jueves de 17 a 18 30 h.
Viernes de 12 a 15 h.
2. REQUISITOS PREVIOS
No se han establecido
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
La asignatura forma parte del MODÚLO I: Bases teóricas y contextuales de la educación social y concretamente de la materia:Bases pedagógicas de la Educación Social.
En ella se estudian y trabajan conceptos básicos y transversales de formación en Educación Social, como son:
- Los conceptos teóricos esenciales de la interculturalidad y su relación con la educación
- Las ideas básicas del discurso intercultural en el marco de las sociedades globales actuales.
- Los diferentes modelos teóricos de la educación intercultural.
- El análisis y la reflexión crítica.
- La relativización de los propios marcos culturales de referencia, así como la apertura a la diversidad y la alteridad
. Ello se concretaría en la puesta en marcha de modelos educativos que abarcaran la dimensión social y cultural de la misma, a través de tres ejes o acciones principales:
- En primer lugar, Procesos educativos interculturales en sociedades globales.
- En segundo lugar, Reconocimiento de la diversidad e identidades plurales en educación.
- En tercer lugar, Ciudadanía, iguldad y educación social
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Aprender a planificar distintos tipos de acciones educativas. | |
| Adquirir una capacidad crítica ante las distintas opciones educativas. | |
| Conocer la terminología básica y conceptual utilizada en el ámbito de los estudios pedagógicos y sociales. | |
| Conocer y reflexionar sobre los diferentes modelos teóricos de la educación intercultural, sus conceptos y prácticas, y comprender las funciones del educador social en su desarrollo. | |
| Resultados adicionales | |
| Descripción | |
| Competencia 01 Capacidad comunicativa y relacional en el trabajo con individuos y grupos. Competencia 03 Competencia de observación y aprendizaje autónomo en la interacción social y personal con agentes, colectivos y contextos socioculturales diversos. Competencia 08 Competencia para la expresión oral y escrita a nivel profesional y aptitud para utilizar otras lenguas y expresarse en otros idiomas. Competencia 09 Aptitud para desarrollar intervenciones y acciones socioeducativas, desde una sensibilidad y perspectiva centrada en el respeto a los derechos humanos, a los principios ecológicos y a los valores de la cultura democrática Competencia 10 Capacidad para la implementación de programas y acciones socioeducativas que fomenten el reconocimiento de la diversidad cultural y lingüística, el acceso universal de las personas con discapacidad y la plena igualdad entre mujeresy hombres. |
|
6. TEMARIO
-
Tema 1: SOCIEDAD, CULTURA Y DIVERSIDAD: INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN.
-
Tema 1.1: Diversidad, identidades y cultura
-
Tema 1.2: Europa. Políticas, ciudadanías y diversidad
-
Tema 1.3: Migraciones y educación
-
Tema 1.4: Pluralismo cultural y lingüístico
-
-
Tema 2: LA INTERCULTURA EN PEDAGOGÍA SOCIAL
-
Tema 2.1: Diferencias/ estigmas/racismos pedagógicos
-
Tema 2.2: La alteridad radical
-
Tema 2.3: Democracia, derechos humanos y libertades individuales
-
Tema 2.4: Modelos educativos interculturales
-
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Rec | Descripción * |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | CB03 | 1.2 | 30 | S | S | S | Contenidos teóricos de la materia |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL] | Seminarios | CB03 | 0.6 | 15 | S | S | S | Elaboración, presentación y exposición de estudios e investigaciones. |
| Foros y debates en clase [PRESENCIAL] | Trabajo en grupo | 0.4 | 10 | S | S | N | lectura, debate y análisis de casos | |
| Foros y debates on-line [AUTÓNOMA] | Debates | 0.6 | 15 | S | S | S | Foro de clase. Análisis de textos y filmografía. | |
| Pruebas on-line [AUTÓNOMA] | Pruebas de evaluación | 0.6 | 15 | S | S | S | ejercicios de evaluación continua de la asignatura | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Estudio de casos | 2.4 | 60 | S | N | S | Lectura y estudio de textos de lectura obligatoria | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | 0.2 | 5 | S | S | S | Ejercicio en el aula libro de lectura | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria Rec: Actividad formativa recuperable
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Valoraciones | |||
| Sistema de evaluación | Estudiante presencial | Estud. semipres. | Descripción |
| Examen teórico | 40.00% | 0.00% | Examen sobre contenidos teóricos, lecturas y material audiovisual trabajado en el curso. |
| Actividades de autoevaluación y coevaluación | 30.00% | 0.00% | Aportaciones foros y debate presencial y on-line |
| Trabajo | 30.00% | 0.00% | Seminarios. Trabajo grupal en el aula |
| Total: | 100.00% | 0.00% | |
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
Es necesario aprobar cada una de las partes evaluables de la asigantura.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Se recuperarán en examen y pruebas on-line las partes supendidas de las actividades evaluables delcurso.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Se realizará un examen de los contenidos, seminarios y lecturas de la asignatura en cada una de sus partes evaluables.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 2): SOCIEDAD, CULTURA Y DIVERSIDAD: INTERCULTURALIDAD Y EDUCACIÓN. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 15 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios] | 8 |
| Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 5 |
| Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Debates] | 10 |
| Pruebas on-line [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación] | 8 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Estudio de casos] | 30 |
| Periodo temporal: Febrero-Marzo | |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 04-02-2020 | Fin del tema: 28-03-2019 |
| Tema 2 (de 2): LA INTERCULTURA EN PEDAGOGÍA SOCIAL | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 15 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Seminarios] | 7 |
| Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 5 |
| Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Debates] | 7 |
| Pruebas on-line [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación] | 7 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Estudio de casos] | 30 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 5 |
| Periodo temporal: Abril-Mayo | |
| Grupo 60: | |
| Inicio del tema: 01-04-2020 | Fin del tema: 14-05-2020 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AGUADO ODINA, Mª TERESA | Pedagogía intercultural | MCGRAW-HILL INTERAMERICANA DE ESPAÑA | 9788476425 | 2003 | |||||
| BAUMAN, Z. | La sociedad sitiada | Buenos Aires | FCE | 2002 | |||||
| CESAIRE, A | Discurso sobre el colonialismo | México | Cuadernos de Cultura Iberoamericana | http://www.ram-wan.net/restrepo/decolonial/4-cesaire-discurso%20sobre%20el%20colonialismo.pdf | |||||
| CHEBBEL D¿APOLLONIA, A. | Los racismos cotidianos | Barcelona | Bellaterra | 1998 | |||||
| COETZEE,J.M | Esperando a los bárbaros | Barcelona | Mondadori | 2004 | |||||
| CUMMINS, JIM | Negotiating Identities: Education for Empowerment in a Diverse Society | Ontario | California Association for Bilingual Education | 1889094005 | 1996 | ||||
| CUMMINS, JIM | Brave new schools. Challenging cultural Illiteracy | New York | St. Martin¿s Press | 9780312163584 | 1997 | ||||
| DELGADO, M | Sociedades movedizas. Pasos hacia una antropología de las calles | Barcelona | Anagrama | 2007 | |||||
| FUNDACIÓN SECRETARIADO GITANO | Retos en contextos multiculturales. Competencias interculturales y resolucion de conflictos | Madrid | Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales | 2007 | https://www.gitanos.org/upload/67/13/1.4.0-FUN-ret_Retos_en_Contextos_Multiculturales.pdf | ||||
| IBÁÑEZ HERRAN, JOSÉ EMILIANO | Líneas de actuación educativa en torno a la igualdad y la diversidad | Barcelona | GRAO | 2001 | http://jei.pangea.org/edu/c/e-ig-div-propuesta.htm | ||||
| JOSEPH, I. | El transeunte y el espacio urbano. Sobre la dispersión y el espacio urbano | Barcelona | Gedisa | 2002 | |||||
| Jares, X | Educación para la paz | Madrid | Popular | 9788478842039 | 1999 | ||||
| KINCHELOE, J.E.; STEINBERG, S.R. | Repensar el multiculturalismo | Barcelona | Octaedro | 1999 | |||||
| LEVI, P. | Si esto es un hombre | Madrid | El Aleph | 1999 | |||||
| LITTELL, J. | Las benévolas | Madrid | RBA | 2009 | |||||
| MARÍ YTARTE, R | ¿Culturas contra ciudadanía? Modelos inestables en educación | Barcelona | Gedisa | 2007 | |||||
| SAN ROMÁN, T. | Los muros de la separación. Ensayo sobre alterofobia y filantropía | Barcelona | Tecnos | 1996 | |||||
| SHOAT, E.; STAM, R. | Multiculturalismo, cine y medios de comunicación | Barcelona | Paidós | 2002 | |||||
| TRILLA. J. (Coord) | El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI | Barcelona | GRAO | 9788478272563 | 2001 | ||||
| VALCÁRCEL, A. | Ética para un mundo global. | Madrid | Temas de Hoy | 2002 | |||||
| VV.AA | Racismo, qué es y cómo se afronta | Pearson Education | 9788420553269 | 2005 | http://www2.uned.es/centrointer/guia%20racismo.pdf | ||||
| VV.AA | GUÍA INTER | MEC: Subdireccón general de información y publicaciones | 9788436942439 | 2002 | http://www2.uned.es/grupointer/colentremanos001pc.pdf | ||||
| WACQUANT, L. | Los condenados de la ciudad. Gueto, periferias y Estado. | Buenos Aires | Siglo XXI | 2007 |