No se establece ningún requisito previo especial.
La asignatura Procesos de enseñanza aprendizaje, pertenece a la Formación Generalista del Grado de Maestro/a de Primaria, está integrada en Formación Básica concretamente en el Módulo 1.1.1.- Aprendizaje y desarrollo de la personalidad.
Esta asignatura, se centra en la visión pedagógica de los procesos de enseñanza y aprendizaje que debe adquirir el/a futuro/a maestro/a de educación primaria, ya que no se puede enseñar o dirigir los procesos de enseñanza si no se conoce cómo se producen éstos. Por tanto, aspectos como: los estilos de enseñanza, leyes del aprendizaje, clima de aula, planificación de la enseñanza, su desarrollo y evaluación, clima de aula; son aspectos esenciales a tener en cuenta en los procesos de enseñanza- aprendizaje.
La asignatura Procesos de enseñanza-aprendizaje contribuye a que el alumnado desarrolle procesos de adquisición de conocimientos centrados en la indagación y la reflexión críticasobre el perfil docente pra el que se forma, el desarrollo del pensamiento didáctico, los procesos metodológicos innovadores y de planificación curricular El conocimiento de la asignatura Procesos de enseñanza-aprendizaje constituye una asignatura básica en la formación inicial de los futuros maestros y maestras de primaria.
Competencias propias de la asignatura | |
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Código | Descripción |
1.1.1.II.01 | Comprender los procesos de aprendizaje relativos al periodo 6-12 años en el contexto familiar, social y escolar. |
1.1.1.II.02 | Conocer las características de estos estudiantes, así como las características de sus contextos motivacionales y sociales. |
1.1.1.II.03 | Dominar los conocimientos necesarios para comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes e identificar disfunciones. |
1.1.1.II.04 | Identificar dificultades de aprendizaje, informarlas y colaborar en su tratamiento. |
1.1.1.II.05 | Conocer las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias. |
1.1.1.II.06 | Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje. |
CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
CG01 | Conocer las áreas curriculares de la Educación Primaria, la relación interdisciplinar entre ellas, los criterios de evaluación y el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procedimientos de enseñanza y aprendizaje respectivos. |
CG02 | Diseñar, planificar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
CG04 | Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana. |
CG05 | Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella, resolver problemas de disciplina y contribuir a la resolución pacífica de conflictos. Estimular y valorar el esfuerzo, la constancia y la disciplina personal en los estudiantes. |
CG10 | Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes. |
CT02 | Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). |
CT03 | Correcta comunicación oral y escrita. |
Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
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Descripción | |
Analizar los procesos de enseñanza- aprendizaje propios para la Educación Primaria. | |
Aplicar métodos de enseñanza individualizados y grupales para contextos educativos particulares y características concretas del alumnado de 6-12 años. | |
Comprender la contribución que el apoyo al resto del profesorado y otros profesionales puede suponer en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos y alumnas. | |
Diseñar estrategias de enseñanza teniendo en cuenta el contexto familiar social y familiar. | |
Diseñar propuestas educativas basadas en competencias. | |
Distinguir y utilizar las distintas metodologías científicas aplicadas al ámbito educativo. | |
Identificar factores determinantes de situaciones problemáticas y conductas desviadas en el aula y dar respuesta educativa a la igualdad de géneros, y a la educación en valores. | |
Identificar y analizar posibles dificultades de aprendizaje y comunicación en alumnos con necesidades educativas especiales (N.E.E.) y promover la utilización de los recursos necesarios para favorecer el desarrollo integral del alumno. | |
Identificar las características de los estudiantes de 6-12 años, así como las características de sus contextos y su relación. | |
Resultados adicionales | |
No se han establecido. |
Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Rec | Descripción * |
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Combinación de métodos | 1.1.1.II.01 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.05 CB03 CG01 CG02 CG05 CG10 CT02 CT03 | 1.6 | 40 | S | N | N | Se abordarán los contendios teoricos y prácticos de la asignatura mediante clases expositivas y demostrativas llevadas a cabo por las profesoras de la asignatura. El alumnado intervendrá con discusiones y prácticas reflexivas |
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Combinación de métodos | 1.1.1.II.01 1.1.1.II.02 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.05 1.1.1.II.06 CB03 CG01 CG02 CG04 CG05 CG10 CT03 | 0.72 | 18 | N | N | N | Se podrán llevar a cabo talleres, seminarios, breves exposiciones, etc. para abordar el aprendizaje de contenidos de naturaleza prácticos y aplicads a los distintos contextos didácticos |
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Combinación de métodos | 1.1.1.II.01 1.1.1.II.02 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.06 CB03 CG01 CG02 CG04 CG10 CT02 CT03 | 1.6 | 40 | S | N | S | Los trabajos se desarrollarán en grupos de trabajo cooperativos mediante metodologías actvas |
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | 1.1.1.II.01 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.05 1.1.1.II.06 CB03 CG01 CG02 CG04 CG10 CT02 CT03 | 1.6 | 40 | N | N | N | El estudiante combinará distintas técnicas de estudio y preparación de pruebas. Estas estrategias deberán estar ajustadas a los naturaleza de contenidos y tareas |
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA] | Foros virtuales | CB03 CG10 CT02 | 0.4 | 10 | S | N | S | El alumnado participará en foros y debates relacionados con los contendios de los módulos de a asignaturas (Moodle) |
Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | 1.1.1.II.01 1.1.1.II.02 1.1.1.II.03 1.1.1.II.04 1.1.1.II.05 1.1.1.II.06 CB03 CG02 CG04 CG05 CG10 CT03 | 0.08 | 2 | S | S | S | El alumno/a debe enfrentar una rueba de evaluación en la cual debe demostrar conocimientos teórico-prácticos relaconados con los temas impartidos |
Total: | 6 | 150 | ||||||
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 |
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria Rec: Actividad formativa recuperable
Valoraciones | |||
Sistema de evaluación | Estudiante presencial | Estud. semipres. | Descripción |
Otro sistema de evaluación | 50.00% | 0.00% | Evaluación continua de las actividades de aprendizaje |
Prueba final | 50.00% | 0.00% | Ejercicio escrito de contenido teórico-práctico |
Total: | 100.00% | 0.00% |
No asignables a temas | |
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Horas | Suma horas |
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 40 |
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 2 |
Tema 1 (de 4): El proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Primaria. El perfil del maestro y la maestra. Curriculo y planificación curricular | |
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Actividades formativas | Horas |
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 10 |
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 4.5 |
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 10 |
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Foros virtuales] | 2.5 |
Periodo temporal: Cuatro semanas | |
Grupo 20: | |
Inicio del tema: 30-01-2019 | Fin del tema: 21-02-2019 |
Grupo 21: | |
Inicio del tema: 30-01-2019 | Fin del tema: 21-02-2019 |
Grupo 22: | |
Inicio del tema: 30-01-2019 | Fin del tema: 21-02-2019 |
Grupo 23: | |
Inicio del tema: 25-01-2019 | Fin del tema: |
Comentario: La semanas asignadas a cada tema podrán variar en función del calendario fesitivo así como por la dinámica de las sesiones |
Tema 2 (de 4): Diseño e innovación curricular. Modelos y estrategias de enseñanza-aprendizaje | |
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Actividades formativas | Horas |
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 10 |
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 4.5 |
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 10 |
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Foros virtuales] | 2.5 |
Periodo temporal: cuatro semanas | |
Grupo 22: | |
Inicio del tema: 26-02-2019 | Fin del tema: 24-03-2019 |
Grupo 23: | |
Inicio del tema: 15-02-2019 | Fin del tema: |
Grupo 20: | |
Inicio del tema: 26-02-2019 | Fin del tema: 24-03-2019 |
Grupo 21: | |
Inicio del tema: 26-02-2019 | Fin del tema: 24-03-2019 |
Comentario: La planificación podrá variar en función de la dinámica de clase |
Tema 3 (de 4): Diversidad cultural e igualdad de género en la etapa de Primaria. Estrategias y prácticas docentes | |
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Actividades formativas | Horas |
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 10 |
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 4.5 |
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 10 |
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Foros virtuales] | 2.5 |
Periodo temporal: tres semanas | |
Grupo 20: | |
Inicio del tema: 02-04-2019 | Fin del tema: 20-04-2019 |
Grupo 21: | |
Inicio del tema: 02-04-2019 | Fin del tema: 20-04-2019 |
Grupo 22: | |
Inicio del tema: 02-04-2019 | Fin del tema: 20-04-2019 |
Grupo 23: | |
Inicio del tema: 07-03-2019 | Fin del tema: |
Comentario: La planificación podrá variar función de la dinámica de clase |
Tema 4 (de 4): Dificultades de aprendizaje en Primaria. Recursos para la atención educativa | |
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Actividades formativas | Horas |
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 10 |
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 4.5 |
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 10 |
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Foros virtuales] | 2.5 |
Periodo temporal: cuatro semanas | |
Grupo 20: | |
Inicio del tema: 23-04-2019 | Fin del tema: 18-05-2019 |
Grupo 21: | |
Inicio del tema: 23-04-2019 | Fin del tema: 18-05-2019 |
Grupo 22: | |
Inicio del tema: 23-04-2019 | Fin del tema: 18-05-2019 |
Grupo 23: | |
Inicio del tema: 04-04-2019 | Fin del tema: |
Comentario: La planificación podrá variar en función de la dinámica de clase |
Actividad global | |
---|---|
Actividades formativas | Suma horas |
Comentarios generales sobre la planificación: | La planificación podrá variar de forma no significativa en función de la dinámica de clase |
Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
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Bejarano Franco, Mª Teresa | Modelos tradicionales y nuevos modelos para una enseñanza universitaria enmarcada en el Espacio Europeo de Educación Superior | 2008 | http://www.uclm.es/cr/magisterio/revista.htm | ||||||
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