1. DATOS GENERALES
Asignatura:
DIDÁCTICA DE LA LENGUA EN EDUCACIÓN INFANTIL.
Código:
47318
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
304 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL (TO)
Curso académico:
2022-23
Centro:
104 - FACULTAD DE EDUCACION DE TOLEDO
Grupo(s):
43
Curso:
2
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
GEMA GOMEZ RUBIO
- Grupo(s):
43
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
1.36.- Sabatini
FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA
5945
gemma.gomez@uclm.es
2. REQUISITOS PREVIOS
No se han establecido.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
La asignatura se incluye en el Módulo 1. 2. 2.1. Lengua y Literatura que consta de 12 créditos. De ellos, se asignan 6 créditos a la asignatura Didáctica de la lengua en Educación Infantil y otros 6 para Literatura infantil y animación a la lectura, adscritas ambas al área de Didáctica de la lengua y la literatura.
La innovación y el estudio de la problemática de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua convierten a la Didáctica de la Lengua y la Literatura en una disciplina fundamental en la formación de los futuros graduados en Educación Infantil. La investigación y la innovación en conocimientos, estrategias y soportes didácticos permiten entender y reparar las dificultades tanto en la expresión oral como escrita de los alumnos, lo que debe permitir atenuar los altos índices de fracaso escolar, que se debe, en buena parte, a un fracaso en el aprendizaje de la lengua en Educación Infantil. La Lengua es un área de conocimiento que se mantiene presente en todas las situaciones de nuestra vida cotidiana, por eso todo lo que se deriva de la misma, como por ejemplo la lectura y la escritura, se convierte en aprendizaje fundamental para que el alumnado pueda progresar dentro de los distintos niveles del sistema educativo.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| 1.2.2.II.01 | Conocer el currículo de lengua y lectoescritura de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
| 1.2.2.II.02 | Favorecer las capacidades de habla y de escritura. |
| 1.2.2.II.03 | Conocer y dominar técnicas de expresión oral y escrita. |
| 1.2.2.II.05 | Comprender el paso de la oralidad a la escritura y conocer los diferentes registros y usos de la lengua. |
| 1.2.2.II.06 | Conocer el proceso de aprendizaje de la lectura y la escritura y su enseñanza. |
| 1.2.2.II.08 | Reconocer y valorar el uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal. |
| CB01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| CG01 | Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil. |
| CG02 | Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. |
| CG03 | Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. |
| CG06 | Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión. |
| CG11 | Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes. |
| CT03 | Correcta comunicación oral y escrita. |
| CT04 | Compromiso ético y deontología profesional. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Saber expresarse oralmente y por escrito correcta y adecuadamente en la lengua oficial. | |
| Saber planificar, desarrollar y evaluar la enseñanza de la lengua y la literatura en la etapa 0-6 años. | |
| Saber detectar dificultades del lenguaje en la etapa 0-6 años. | |
| Saber animar a la lectura y a la escritura. | |
| Conocer el currículo de la lengua y la literatura en la etapa 0-6 años. | |
| Saber incorporar a la docencia distintos medios de comunicación desde una perspectiva crítica. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: La enseñanza de la lengua en Educación Infantil
-
Tema 1.1: El enfoque comunicativo funcional
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Tema 1.2: La competencia comunicativa y sus subcompetencias
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Tema 1.3: Las destrezas lingüísticas
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Tema 1.4: La lengua en el curriculum de EI
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Tema 1.5: Enseñar lengua en comunidades multilingües: el caso español
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Tema 2: Didáctica de la lengua oral: la comprensión auditiva y la expresión oral
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Tema 2.1: La interacción oral en el aula de Infantil
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Tema 2.2: Didáctica de la narración oral y la dramatización
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Tema 2.3: Actividades para el desarrollo de la lengua oral
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Tema 3: Didáctica de la lengua escrita: la comprensión lectora y la expresión escrita
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Tema 3.1: ¿Qué es leer? ¿Qué es escribir?
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Tema 3.2: Fases en el desarrollo de la lectura y la escritura
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Tema 3.3: Métodos de enseñanza de la lectura y la escritura
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Tema 3.4: Actividades para la alfabetización inicial
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COMENTARIOS ADICIONALES SOBRE EL TEMARIO
Objetivos, contenidos y criterios de evaluación referidos al área de Lengua
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.2.2.II.01 1.2.2.II.02 1.2.2.II.03 1.2.2.II.06 CG01 CG03 CG06 | 1.2 | 30 | N | N | Clase magistral participativa. La no asistencia a las sesiones presenciales teóricas puede "compensarse" mediante la lectura de los materiales que se proporciona en cada tema y de la bibliografía recomendada. | |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Otra metodología | 1.2.2.II.01 1.2.2.II.03 1.2.2.II.08 CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 CG01 CG02 CG03 CG11 CT03 CT04 | 0.5 | 12.5 | S | N | Exposiciones orales de trabajos grupales o individuales en que se aplican los contenidos teóricos del programa al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística al aula de Infantil. | |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | 1.2.2.II.02 1.2.2.II.03 1.2.2.II.08 CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 CG01 CG02 CG11 CT03 CT04 | 0.62 | 15.5 | S | N | Planificación grupal síncrona del trabajo final con la guía del docente. | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | 1.2.2.II.01 1.2.2.II.05 1.2.2.II.06 CG01 CG02 CG06 CG11 CT03 CT04 | 0.08 | 2 | S | S | ||
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | 1.2 | 30 | N | N | |||
| Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA] | Combinación de métodos | 2.4 | 60 | S | N | |||
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Prueba final | 60.00% | 70.00% | Contenidos teóricos y prácticos. Se descontará nota por errores ortográficos y otros defectos expresivos (mala puntuación, construcción sintáctica defectuosa, falta de coherencia y cohesión del discurso...). Si se detecta plagio, la nota será igual a 0.) |
| Valoración de la participación con aprovechamiento en clase | 20.00% | 15.00% | Actividades individuales (reseñas, comentarios, evaluación de materiales...) que serán entregadas vía moodle y constituirán el portafolio virtual del alumno. Si se detecta plagio, la nota será igual a 0. |
| Trabajo | 20.00% | 15.00% | Trabajo cooperativo final consistente en la elaboración de secuencias didácticas enfocadas al desarrollo de las habilidades lingüísticas en Educación Infantil. El 70% de la nota del trabajo se basará en el texto entregado por escrito y el 30% se basará en la exposición oral del mismo. Se restará nota por defectos de expresión y/o plagio. Si se detecta plagio, su calificación será igual a 0. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:- Habrá que obtener una nota mínima de 2,4 en la prueba final de evaluación continua para que se sumen las notas de los trabajos de curso a la calificación de la asignatura.
- Se restará nota de la calificación final de exámenes y trabajos por errores ortográficos y otros defectos de expresión (mala puntuación, construcción sintáctica defectuosa, falta de coherencia y cohesión del discurso...).
-Si se detecta plagio en cualquiera de las actividades la nota será igual a 0.
- Se consideran EVALUABLES solo actividades PRESENCIALES que conllevan calificación. Las actividades previas a estas, de carácter AUTÓNOMO, se catalogan como NO EVALUABLES puesto que el resultado se materializa en trabajos y actividades específicas. En ningún caso debe entenderse que son voluntarias o que no contribuyen a la calificación de la asignatura. -
Evaluación no continua:- La prueba final supone el 70% de la nota de la asignatura y podrá tener una estructura diversa a la de evaluación continua para evaluar todas las competencias de la asignatura. Es imprescindible obtener 2,8 puntos en la prueba final para que se tengan en cuenta el resto de calificaciones.
- No entregar el resto de trabajos del curso, supone que la nota máxima que puede obtenerse es un 7.
- Se restará nota de la calificación final de exámenes y trabajos por errores ortográficos y otros defectos de expresión (mala puntuación, construcción sintáctica defectuosa, falta de coherencia y cohesión del discurso...) así como por plagio.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Las mismas que en la convocatoria ordinaria.
La prueba final podrá tener contenidos diferenciados para los alumnos de Evaluación no continua, de manera que permita comprobar la adquisición de las competencias previstas.
En ningún caso se guardarán notas para el curso siguiente.
La prueba final podrá tener contenidos diferenciados para los alumnos de Evaluación no continua, de manera que permita comprobar la adquisición de las competencias previstas.
En ningún caso se guardarán notas para el curso siguiente.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
El 100% de la nota dependerá de una prueba final de contenido teórico-práctico.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Otra metodología] | 12.5 |
| Tema 1 (de 3): La enseñanza de la lengua en Educación Infantil | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 5.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 10 |
| Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 20 |
| Periodo temporal: Febrero | |
| Tema 2 (de 3): Didáctica de la lengua oral: la comprensión auditiva y la expresión oral | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 5.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 10 |
| Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 20 |
| Periodo temporal: marzo y abril | |
| Tema 3 (de 3): Didáctica de la lengua escrita: la comprensión lectora y la expresión escrita | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4.5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 10 |
| Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 20 |
| Periodo temporal: abril | |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | La exposición oral de trabajos grupales tendrá lugar a partir de Semana Santa (10-12 horas lectivas en función del número de alumnos). |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
