No se establece ningún requisito previo especial. Se hace recomendable disponer de cuenta de usuario en la UCLM y estar familiarizado con el uso de herramientas tecnológicas dado que la asignatura se apoya en la plataforma de aprendizaje Moodle:  https://moodle.uclm.es/

 

Atención educativa a las dificultades de aprendizaje es una asignatura básica de conformidad con las directrices marcadas para la construcción del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), cuya finalidad es capacitar a los estudiantes en el conocimiento, evaluación y organización de la atención a la diversidad en la etapa de educación infantil, lo que les permitirá desempeñar una labor profesional en la que se contemple la diversidad y, al mismo tiempo, la individualidad. Esta asignatura contribuye a la formación de profesionales reflexivos y críticos, con capacidad para dar respuesta a la diversidad del alumnado de Educación Infantil. Especialmente se orienta a la formación de profesionales que sean capaces de diseñar y regular espacios y situaciones de aprendizaje en contextos de diversidad que den respuesta a las necesidades singulares de los alumnos, a la igualdad de género, a la inclusión y a la interculturalidad. Esta asignatura guarda relación con otras del Grado en Maestro en Educación Infantil, tales como: Trastornos de aprendizaje y desarrollo, El proceso educativo en la etapa de Infantil, Gestión e innovación de contextos educativos, Psicología del desarrollo, Educación y sociedad, Psicología de la salud en Educación Infantil y Métodos de observación sistemática aplicados a Educación Infantil. También guarda relación con asignaturas de la mención de Pedagogía Terapéutica: Problemas de desarrollo y atención temprana, Atención temprana, prevención y tratamiento en las dificultades psicológicas y Necesidades educativas en Educación Infantil, y Formación práctica en la prevención y tratamiento de las necesidades educativas especiales. Para finalizar, también tendrán relación con las asignaturas Practicum I y II y TFG.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
1.1.2.II.01	Identificar dificultades de aprendizaje, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención.
1.1.2.II.02	Saber informar a otros profesionales especialistas para abordar la colaboración del centro y del maestro en la atención a las necesidades educativas especiales que se planteen.
1.1.2.II.03	Adquirir recursos para favorecer la integración educativa de estudiantes con dificultades.
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CG02	Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
CG04	Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
CG05	Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia.
CG11	Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los estudiantes.
CT02	Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
CT03	Correcta comunicación oral y escrita.
CT04	Compromiso ético y deontología profesional.
CT05	Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
CT06	Promover el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final decima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Ser capaz de tener actitudes positivas e integradoras ante alumnos de distintas realidades personales, sociales y multiculturales.
Ser capaz, a través de las técnicas de intervención educativa en el aula, de fomentar la inclusión de la diversidad de alumnos.
Realizar proyectos colaborativos que faciliten los aprendizajes de los ACNEAES.
Colaborar con otros profesionales para dar respuesta a la diversidad e interculturalidad de los alumnos.
Saber reflexionar y tener una actitud crítica sobre la propia práctica docente ante la diversidad de los alumnos.
Identificar las dificultades de aprendizaje, trastornos del desarrollo, disfunciones cognitivas y las relacionadas con la atención, así como otros problemas de integración que se presenten dentro y fuera del aula.
Saber identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y distintos ritmos de aprendizaje para favorecer el desarrollo integral del alumnado.
Ser capaz de acometer directamente, y en colaboración con el resto del profesorado, los servicios psicopedagógicos y el ámbito familiar, una respuesta educativa de calidad para todo el alumnado, especialmente con N.E.E.
Saber identificar a alumnos con N.E. Transitorias y/o Permanentes definiendo ámbitos de actuación prioritarios, así como las ayudas y los apoyos requeridos para promover el aprendizaje.
Saber detectar y analizar las posibles barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado con N.E.E., tanto en el aula como en el entorno del Centro y sus instalaciones, y promover la utilización de los recursos necesarios para favorecer la integración.
Colaborar con otros profesionales especialistas para dar respuesta educativa a la diversidad e interculturalidad dentro y fuera de la Escuela.
Saber reflexionar y tener una actitud crítica sobre la propia práctica docente con alumnos con N.E.E.
Resultados adicionales
Descripción
Se pretende que el alumnado alcance el dominio teórico-significativo de los diversos planteamientos científicos sobre la Atención a la Diversidad en el ámbito educativo, así como el desarrollo de la capacidad crítico-resolutiva para dar una respuesta educativa de calidad ante dicha problemática.
Competencias Instrumentales (Capacidades cognitivas, metodológicas, tecnológicas y lingüísticas). 1. Habilidades comunicativas (comunicación oral y escrita en el idioma propio). 2. Habilidades de gestión de la información (capacidad para recuperar y analizar información de diversas fuentes). 3. Resolución de problemas. Competencias Interpersonales. (Capacidades individuales como las habilidades sociales: interacción social y cooperación). 1. Trabajo en equipo 2. Habilidades interpersonales. 3. Compromiso ético (aplicación de valores asumidos). Competencias Sistémicas. (Combinación de entendimiento, sensibilidad y conocimiento; necesaria la previa adquisición de competencias instrumentales e interpersonales). 1. Capacidad para aplicar el conocimiento en la práctica. 2. Habilidades de investigación. 3. Capacidad de aprendizaje.

• Tema 1: CONCEPTUALIZACIÓN Y MARCO LEGAL DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
  • Tema 1.1: Problemas y dificultades de aprendizaje
  • Tema 1.2: Atención educativa de las necesidades educativas: visión histórica
  • Tema 1.3: Marco legal y normativa básica
• Tema 2: EL SUJETO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO ED. EN UNA ESCUELA ABIERTA A LA DIVERSIDAD
  • Tema 2.1: Apreciamos las diferencias
  • Tema 2.2: Alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (acneaes).
• Tema 3: LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA DIVERSIDAD
  • Tema 3.1: La Atención a la diversidad: De la integración a la inclusión escolar.
  • Tema 3.2: Educar para percibir la singularidad de las personas
  • Tema 3.3: Valores y tendencias que rigen los procesos educativos
  • Tema 3.4: La escuela como espacio de convivencia intercultural
• Tema 4: CRITERIOS ORGANIZATIVOS DE CENTRO Y AULA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
  • Tema 4.1: La escuela ante la respuesta a la diversidad
  • Tema 4.2: La escolarización de ACNEAES: modelos y criterios
  • Tema 4.3: Estrategias de organización en el aula
  • Tema 4.4: Unidades y servicios de apoyo
• Tema 5: PROPUESTAS DE ACTUACIÓN PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD
  • Tema 5.1: Intervención didáctica ante las dificultades de aprendizaje
  • Tema 5.2: Documentos prescriptivos en los centros educativos relacionados con la atención a la diversidad
  • Tema 5.3: El currículum como base para la inclusión
  • Tema 5.4: El Plan de Trabajo Individualizado (PTI), Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) y otras medidas para dar respuesta educativa a las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo
  • Tema 5.5: La evaluación de los aprendizajes escolares. Evaluación de ACNEAES
  • Tema 5.6: La evaluación psicopedagógica en Educación Infantil
• Tema 6: ESTUDIO DE N.E.A.E.S. (Seminarios Monográficos de Trabajo con grupos de clase)
  • Tema 6.1: Estudio de dificultades de aprendizaje asociadas a necesidades específicas de apoyo educativo de diversa índole. Estrategias de intervención educativa ante los casos estudiados.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Pruebas on-line [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CG11 CT02 CT03	0.8	20	S	N	- Prácticas de la asignatura (Fichas correspondientes a los módulos introductorios de la asignatura 1 y 2).
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Trabajo en grupo	1.1.2.II.01 1.1.2.II.02 1.1.2.II.03 CB02 CG02 CG04 CG05 CG11 CT02 CT03 CT04 CT06	0.8	20	S	N	En pequeño grupo (Equipos de 3-5 miembros), - Estudios monográficos sobre dificultades de aprendizaje asociadas a necesidades educativas específicas. (Módulo 6 del programa). - Exposición/Defensa del trabajo desarrollado ante el grupo-clase. -Colaboración con el glosario de la asignatura en aspectos relacionados con el tema investigado.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	1.1.2.II.02 1.1.2.II.03	0.8	20	S	N	El alumno podrá elegir entre: 1.-Hacer un ejercicio monográfico sobre algún tema que guarde relación estrecha con el programa de la asignatura, o un estudio de caso sobre alguna dificultad de aprendizaje asociada necesidades específicas de apoyo educativo. 2.- Realizar al menos una recensión de un libro relacionado a lo largo del cuatrimestre.
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	CG11 CT06	0.8	20	S	N	-Se realizarán estudios de orientación problemática que preparen el trabajo personalizado del alumno, ayudados de recursos audiovisuales relacionados con dichos temas y de las fuentes de información que se recomiendan. Reflexiones críticas de conferencias, vídeos, Dirigidos dentro y fuera del aula de clase.
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]		1.1.2.II.01 1.1.2.II.02 1.1.2.II.03	0.8	20	S	N
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Pruebas de evaluación	1.1.2.II.01 1.1.2.II.02 1.1.2.II.03 CB02 CG02 CG04	1.2	30	S	N	Los contenidos mínimos del programa, se basarán fundamentalmente en la bibliografía básica y fuentes de información de la asignatura. Se valorará también la comprensión general, el enriquecimiento con bibliografía complementaria, la síntesis personal, la elaboración del conocimiento adquirido, etc. Si algún alumno por razones personales, prefiere realizar examen oral podrá solicitarlo
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA]	Debates	CG05 CG11 CT02 CT03 CT04 CT06	0.8	20	S	N	Participación en Seminarios, Foros de discusión, debates, etc. Dirigidos.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Elaboración de trabajos teóricos	20.00%	20.00%	Trabajo autónomo - 20% . El alumno podrá elegir entre: a. Hacer un ejercicio monográfico sobre algún tema que guarde relación estrecha con el programa. b. Realizar al menos una recensión de un libro relacionado con la asignatura a lo largo del cuatrimestre. Puede consultar algún e-libro o ir al acceso a libros digitales de la Biblioteca de la UCLM.
Prueba final	40.00%	40.00%	Prueba teórico - práctica. Los contenidos mínimos del programa, se basarán fundamentalmente en la bibliografía básica y fuentes de información de la asignatura. Se valorará también la comprensión general, el enriquecimiento con bibliografía complementaria, la síntesis personal, la elaboración del conocimiento adquirido, etc. Si algún alumno por razones personales, prefiere realizar examen oral podrá solicitarlo
Presentación oral de temas	20.00%	20.00%	Monografía y defensa de trabajos de grupo
Elaboración de memorias de prácticas	20.00%	20.00%	Prácticas de la asignatura - 20% (Fichas-prácticas correspondientes a los módulos introductorias de la asignatura 1 y 2)
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 6): CONCEPTUALIZACIÓN Y MARCO LEGAL DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
Actividades formativas	Horas
Pruebas on-line [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	5
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	5
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][]	5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	5
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Debates]	1
Grupo 43:
Inicio del tema: 01-02-2023	Fin del tema: 14-02-2023
Grupo 44:
Inicio del tema: 01-02-2023	Fin del tema: 14-02-2023

Tema 2 (de 6): EL SUJETO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO ED. EN UNA ESCUELA ABIERTA A LA DIVERSIDAD
Actividades formativas	Horas
Pruebas on-line [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	5
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	5
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][]	5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	5
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Debates]	5
Grupo 43:
Inicio del tema: 15-02-2023	Fin del tema: 03-03-2023
Grupo 44:
Inicio del tema: 15-02-2023	Fin del tema: 03-03-2023

Tema 3 (de 6): LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LA DIVERSIDAD
Actividades formativas	Horas
Pruebas on-line [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	5
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	5
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][]	4
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	5
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Debates]	5
Grupo 43:
Inicio del tema: 04-03-2023	Fin del tema: 17-03-2023
Grupo 44:
Inicio del tema: 04-03-2023	Fin del tema: 17-03-2023

Tema 4 (de 6): CRITERIOS ORGANIZATIVOS DE CENTRO Y AULA PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Actividades formativas	Horas
Pruebas on-line [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	5
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo]	5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	5
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][]	1
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	5
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Debates]	5
Grupo 43:
Inicio del tema: 20-03-2023	Fin del tema: 31-03-2023
Grupo 44:
Inicio del tema: 20-03-2023	Fin del tema: 31-03-2023

Tema 5 (de 6): PROPUESTAS DE ACTUACIÓN PARA DAR RESPUESTA A LA DIVERSIDAD
Actividades formativas	Horas
Pruebas on-line [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	3
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo]	5
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	2
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][]	5
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	5
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Debates]	2
Grupo 43:
Inicio del tema: 03-04-2023	Fin del tema: 14-04-2023
Grupo 44:
Inicio del tema: 03-04-2023	Fin del tema: 14-04-2023

Tema 6 (de 6): ESTUDIO DE N.E.A.E.S. (Seminarios Monográficos de Trabajo con grupos de clase)
Actividades formativas	Horas
Pruebas on-line [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	3
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo]	10
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	5
Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Debates]	2
Grupo 43:
Inicio del tema: 17-04-2023	Fin del tema: 15-05-2023
Grupo 44:
Inicio del tema: 17-04-2023	Fin del tema: 15-05-2023

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
	Dificultades de aprendizaje			Síntesis	978-84-7738-498-4	2007
	educación inclusiva
	Acompañar la inclusión escolar /			Dykinson,	978-84-1324-760-1	2020
	Enciclopedia psicopedagógica de necesidades educativas espec			Aljibe	84-9700-020-X	2007
	educación
	Inclusión educativa
	inclusión
	Educación inclusiva [: iguales en la diversidad.			INTEF,	978-84-369-5343-5	2012
Ainscow, Mel	Necesidades especiales en el aula : guía para la formación d			Narcea	84-277-1142-5 (Narce	2001
Botías Pelegrín, Francisco	Necesidades educativas especiales :planteamientos prácticos			Wolters Kluwer España	978-84-9987-048-9	2012
Cabrerizo Diago, Jesús	Atención a la diversidad : teoría y práctica			Pearson Educación	978-84-8322-391-8	2007
Casanova, María Antonia	Educación inclusiva : un modelo de futuro /			Wolters Kluwer,	978-84-9987-176-9	2016
Echeita Sarrionandia, Gerardo	Educación para la inclusión o educación sin exclusiones			Narcea	978-84-277-1500-4	2007
García, Jesús Nicasio	Manual de dificultades de aprendizaje : lenguaje, lecto-escr			Narcea	978-84-277-1133-4	2009
Gispert, Dolors	Alumnado con dificultades en el aprendizaje de la lectura			Graó	978-84-7827-912-8	2010
Isabel Maraculla, Margarita Saiz (coords.)	Buenas prácticas de escuela inclusiva : la inclusión de alum			Graó	978-84-7827-689-9	2009
Iyanga Pendi, Augusto.	La educación inclusiva : perspectiva histórica y situación a			Tirant Humanidades,	978-84-16786-61-9	2017
Major, Suzanne	Actividades para niños con problemas de aprendizaje			Ceac	84-329-1737-0	2006
Martínez Montero, Jaime	Enseñar matemáticas a alumnos con necesidades educativas esp			Wolters Kluwer España,	978-84-9987-178-3	2017
Montes Ayala, Mónica	Juegos para niños con necesidades educativas especiales /			Brujas,	978-987-591-358-5	2014
Ortiz González, María del Rosario	Manual de dificultades de aprendizaje			Pirámide	8436818490	2004
Rigo Carratalá, Eduardo	Las dificultades de aprendizaje escolar : Manual práctico de			Ars Medica	84-9751-130-1	2006
Salvador Mata, Francisco	Atención educativa al alumnado con dificultades en lectura y			Aljibe	978-84-9700-227-1	2005
Silva Salinas, Sonia	Atención a la diversidad: necesidades educativas: guía de ac			IdeasPropias	84-96578-02-X	2005
Stainback, Susan	Aulas inclusivas : un nuevo modo de enfocar y vivir el "curr			Narcea	978-84-277-1247-8	2007
Sánchez Sáinz, Mercedes	Diversidad e inclusión educativa :aspectos didácticos y orga			Los Libros de la Catarata	978-84-8319-800-1	2013
Álvarez Pérez, Luis	La diversidad en la práctica educativa : modelos de orientac			CCS	84-7043-959-6	2000