Debemos recordar que la expresión artística es un lenguaje universal, expresivo, sugerente, evocador y creativo utilizado desde la antigüedad por el ser humano para expresarse y comunicarse. Ese carácter universal facilita que el impacto de las artes plásticas y la música en el niño se transformen en una potente fuente de energía, movimiento, alegría y juego. Diversas investigaciones han demostrado que los infantes que han recibido una formación artística de base aumentan su capacidad de razonamiento y tienen menos problemas en el aprendizaje de la lecto-escritura.
Gracias a las actividades de carácter artístico, el niño descubre sus propias formas de pensamiento y expresa sus sentimientos (Bernal y Calvo, 2000). Además, la inteligencia, la voluntad, la sensibilidad, la imaginación y la creatividad son facultades humanas que es necesario cultivar desde edades tempranas, siendo el arte un excelente medio para ello. Conscientes, pues, de este papel de la formación artística en edades tempranas, la asignatura Expresión Artística tiene la finalidad de definir los perfiles académicos y profesionales de los futuros docentes para llevar al aula de Educación Infantil el tratamiento de la expresión plástica y musical con garantía de éxito. Es por ello que, en este contexto formativo, los estudiantes tendrán que manejar con coherencia los elementos del currículum para elaborar proyectos prácticos en relación con el patrimonio artístico, diseñarán sesiones de aula, aplicarán diversas estrategias didácticas en las que el componente audiovisual cobra especial protagonismo y utilizarán instrumentos de evaluación adaptados a la realidad de estas áreas de conocimiento en la etapa de Educación Infantil.
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| 1.2.3.II.02 | Conocer y utilizar canciones para promover la educación auditiva, rítmica y vocal. |
| 1.2.3.II.03 | Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. |
| 1.2.3.II.04 | Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. |
| 1.2.3.II.05 | Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
| CB02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
| CG04 | Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos. |
| CG07 | Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia. |
| CT02 | Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). |
| CT04 | Compromiso ético y deontología profesional. |
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Realizar actividades individuales con diversos materiales para potenciar la creatividad. | |
| Estudiar e investigar sobre las principales metodologías de la educación musical, plástica y corporal. | |
| Diseñar juegos encaminados al aprendizaje en grupo. | |
| Estudiar e investigar sobre creatividad. | |
| Saber utilizar diferentes recursos tecnológicos en la educación musical, plástica y corporal. | |
| Saber crear recursos interdisciplinares de música, de expresión plástica y de educación física. | |
| Saber diseñar proyectos didácticos | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
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Tema 1: Historia de las artes plásticas y sonoras occidentales.
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Tema 2: Repertorio musical en Educación Infantil: actividades.
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Tema 3: Imagen y sonido en Educación Infantil.
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Tema 4: El relato infantil: narrativas visual y musical.
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Tema 5: Proyectos didácticos en Educación Artística para el aula de Infantil.
Debido a la naturaleza de la asignatura los temas se impartirán de forma transversal a lo largo del período lectivo.
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.2.3.II.02 1.2.3.II.03 1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 CB02 CB04 CB05 CG04 CG07 CT02 CT04 | 0.6 | 15 | S | N | PLÁSTICA Y MÚSICA. Interacción en el aula. Discusión sobre temas de la materia con el grupo. Clase magistral. | |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Prácticas | 1.2.3.II.02 1.2.3.II.03 1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 CB02 CB04 CB05 CG04 CG07 CT02 CT04 | 1.64 | 41 | S | S | PLÁSTICA Y MÚSICA. Prácticas presenciales para la aproximación del alumno a la investigación y creación plástica y musical. | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | 1.2.3.II.02 1.2.3.II.03 1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 CB02 CB04 CB05 CG04 CG07 CT02 CT04 | 0.16 | 4 | S | S | PLÁSTICA Y MÚSICA. Demostración y conocimiento de los contenidos prácticos pertenecientes a los temas 1-5 y de la adquisición de sus competencias propias. | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | 1.2.3.II.02 1.2.3.II.03 1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 CB02 CB04 CB05 CG04 CG07 CT02 CT04 | 3.6 | 90 | S | N | PLÁSTICA Y MÚSICA. Trabajos tutorizados de investigación, preparación de prácticas, elaboración de portafolio y/o estudio y preparación de cuestionarios y pruebas. | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Portafolio | 50.00% | 50.00% | PLÁSTICA Y MÚSICA: Diseño de actividades y recursos, proyectos creativos para la educación infantil. |
| Prueba final | 30.00% | 30.00% | PLÁSTICA Y MÚSICA: Demostración del conocimiento de contenidos prácticos pertenecientes a los Temas 1-5 y de la adquisición de sus competencias propias. |
| Resolución de problemas o casos | 20.00% | 20.00% | PLÁSTICA Y MÚSICA: Cuestionarios teóricos relativos a los temas 1-5 y a la adquisición de sus competencias. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
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Evaluación continua:Para hacer media entre los diferentes sistemas de evaluación es necesario obtener al menos un 4 (antes de ponderar) en cada uno de ellos. Si no se alcanza dicha calificación se pondrá una nota provisional en las actas (SUSPENSO 4) y se guardarán el resto de calificaciones hasta la convocatoria extraordinaria.
No se guardan las notas de un curso para otro. -
Evaluación no continua:Los mismos que para la evaluación continua.
Por defecto todos los alumnos están en evaluación continua, salvo que lo indiquen expresamente.Si un alumno ya se ha presentado al menos al 50% de la asignatura (es decir, a pruebas que en su conjunto supongan al menos un 50% del peso de la asignatura) no se puede cambiar de continua a no continua. Tampoco puede cambiarse si ha finalizado el periodo de clases.
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 15 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Prácticas] | 41 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 4 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 90 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | Los contenidos se trabajarán de forma trasversal a lo largo del periodo lectivo: del 6 de septiembre de 2021 al 22 de diciembre de 2021. Los temas se impartirán consecutivamente adaptándose al calendario real que se tenga en el semestre en el que se ubica la asignatura. También en función de la marcha de la asignatura se irá adaptando la planificación. |
