1. DATOS GENERALES
Asignatura:
EXPRESIÓN PLÁSTICA Y VISUAL
Código:
47325
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
302 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL (CR)
Curso académico:
2021-22
Centro:
102 - FACULTAD DE EDUCACION DE CIUDAD REAL
Grupo(s):
24
Curso:
3
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
FRANCISCO VICENTE MENGUAL CLOQUELL
- Grupo(s):
24
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
3.18
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA
3221
Profesor.FVMengual@uclm.es
Profesor:
FRANCISCO VICENTE MENGUAL CLOQUELL
- Grupo(s):
24
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
3.18
DID. EXP. MUS. PLAST. Y CORP.
3221
fcovicente.mengual@uclm.es
Profesor:
RAFAEL SUMOZAS GARCIA PARDO
- Grupo(s):
24
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Facultad de Educación de Ciudad Real
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, ARTÍSTICA Y MÚSICA
926295300
rafael.sumozas@uclm.es
Por determinar. Se publicarán en la pagina web al principio del curso
2. REQUISITOS PREVIOS
No se han establecido
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
La sensibilidad, la imaginación o la creatividad son facultades humanas que es necesario cultivar desde edades tempranas, y el Arte se presenta como un excelente medio para ello.
Conscientes de este potente papel del lenguaje artístico para atender una formación integral del individuo, la asignatura viene a abordar la formación de los futuros maestros en Educación Infantil en el ámbito de la creación arti¿stica y el lenguaje visual, formación que va desde el estudio y análisis de los elementos básicos de las manifestaciones artístico-plásticas a las implicaciones educativas de las nuevas tecnologías para atender una formación propia del siglo XXI.
Junto al dominio de los contenidos propios de la materia por los estudiantes, se pretende que sean capaces de programarlos y aplicarlos de forma crítica y acorde con las exigencias curriculares del momento a su práctica en el aula, facilitando aprendizajes para el dominio de las competencias propias de la expresión plástica y visual en los niños de Educación Infantil.
La asignatura dispone de un adecuado marco teórico y de un amplio abanico de propuestas prácticas que aproximan al estudiante a la realidad de su futura labor como docente de Educación Artísitica.
A trave¿s de diferentes tipos de tareas, los estudiantes adquirirán competencias para manejar con coherencia los elementos del curriculum, elaborar proyectos prácticos, diseñar sesiones de aula marcadas por un claro componente lúdico, aplicar diversas estrategias didácticas o utilizar instrumentos de evaluación, entre otros aspectos, todo ello en un claro contexto de continua investigación e innovación educativa.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| 1.2.3.II.01 | Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes. |
| 1.2.3.II.03 | Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos. |
| 1.2.3.II.04 | Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad. |
| 1.2.3.II.05 | Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas. |
| 1.2.3.II.06 | Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística. |
| CB02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CG01 | Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil. |
| CG02 | Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. |
| CG03 | Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. |
| CG04 | Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos. |
| CG07 | Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia. |
| CT02 | Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). |
| CT03 | Correcta comunicación oral y escrita. |
| CT04 | Compromiso ético y deontología profesional. |
| CT05 | Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. |
| CT06 | Promover el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final decima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. |
| CT07 | Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Estudiar e investigar sobre creatividad. | |
| Estudiar e investigar sobre las principales metodologías de la educación musical, plástica y corporal. | |
| Realizar actividades individuales con diversos materiales para potenciar la creatividad. | |
| Diseñar juegos encaminados al aprendizaje en grupo. | |
| Saber utilizar diferentes recursos tecnológicos en la educación musical, plástica y corporal. | |
| Saber crear recursos interdisciplinares de música, de expresión plástica y de educación física. | |
| Saber diseñar proyectos didácticos | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: La Educación Artística y su didáctica en la etapa de Educación Infantil: componentes y legislación.
-
Tema 2: Elementos del lenguaje plástico.
-
Tema 3: El niño y la actividad gráfica: recursos didácticos, técnicas y materiales para la expresión plástica.
-
Tema 4: Dibujo y arte infantil.
-
Tema 5: El juego y la Educación Artística: propuestas didácticas desde el arte contemporáneo.
-
Tema 6: La Educación Artística fuera del aula: museos, exposiciones, cultura y arte urbano.
-
Tema 7: Las nuevas tecnologías como vehículo de expresión y comunicación en Educación Artística: propuestas para la etapa de Educación Infantil.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.2.3.II.01 1.2.3.II.03 1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 1.2.3.II.06 CB02 CG01 CG02 CG03 CG04 CG07 CT02 CT03 CT04 CT05 CT06 CT07 | 1.76 | 44 | S | N | Interacción en el aula. Exposición de contenidos relacionados con la materia | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | 1.2.3.II.01 1.2.3.II.03 1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 1.2.3.II.06 CB02 CG01 CG02 CG03 CG04 CG07 CT02 CT03 CT04 CT05 CT06 CT07 | 3.6 | 90 | S | S | Presentación y/o realización de temas, trabajos y/o proyectos de investigación. La recuperacion se realizará a través de la mejora del trabajo presentado, puiendo cambiar el tema si así lo considera el profesor responsable de la docencia | |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL] | Aprendizaje orientado a proyectos | CB02 CG01 CG02 CG03 CG04 CG07 | 0.56 | 14 | S | S | Acercamiento a las diferentes propuestas didáctico plásticas desarrolladas en el contexto de la asignatura. La recuperación de esta actividad a través de tareas acordadas con el profesor | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | CB02 | 0.08 | 2 | S | S | Examen de los contenidos evaluables. La recuperación consistirá en la realización de un examen en la convocatoria extraordinaria sobre los contendios evaluables de la asignatura. | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Prueba final | 30.00% | 30.00% | Dominar los contenidos básicos de la materia |
| Portafolio | 50.00% | 50.00% | Se valorará la entrega en las fechas marcadas y la adecuación a las indicaciones del profesor, el uso adecuado de las técnicas y materiales; y la creativiad |
| Elaboración de trabajos teóricos | 10.00% | 10.00% | Realización de trabajos de investigación y aportaciones significativas |
| Valoración de la participación con aprovechamiento en clase | 10.00% | 10.00% | Aportaciones a nivel teórico-práctico |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:Alumnado con derecho a evaluación continua deben realizar el examen y entregar el portafolio en la fecha indicada, en el que se valorará la limpieza y presentación. Para poder dar por superada la actividad obligatoria, se determina un 4 sobre 10, Si bien, solo se entenderá como superada si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación el estudiante ha obtenido como mínimo un 5 sobre 10. La calificación de las partes superadas en la convocatoria ordinaria se guarda para la convocatoria extraordinaria.
eE PLAGIO se penalizará en todas las convocatorias. -
Evaluación no continua:Los alumnos que no se acojan a la evaluación continua han de entregar un trabajo previamente acordado con el profesor y superar un examen específico en el que constaten dominar los contenidos básicos de la materia. Para poder dar por superada una actividad obligatoria, se determina un 4 sobre 10. Si bien, solo se entenderá como superada si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación el estudiante ha obtenido como mínimo un 5 sobre 10. La calificación de las partes superadas en la convocatoria ordinaria se guarda para la convocatoria extraordinaria. El PLAGIO se penalizará en todas las convocatorias.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Evaluación de las actividades formativas no superadas en la convocatoria ordinaria.
Para poder dar por superada una actividad obligatoria, se determina un 4 sobre 10. Si bien, solo se entenderá como superada si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación el estudiante ha obtenido como mínimo un 5 sobre 10. La calificación de las partes superadas en la convocatoria ordinaria se guarda para la convocatoria extraordinaria. el PLAGIO se penalizará en todas las convocatorias.
Para poder dar por superada una actividad obligatoria, se determina un 4 sobre 10. Si bien, solo se entenderá como superada si en el conjunto de todas las pruebas de evaluación el estudiante ha obtenido como mínimo un 5 sobre 10. La calificación de las partes superadas en la convocatoria ordinaria se guarda para la convocatoria extraordinaria. el PLAGIO se penalizará en todas las convocatorias.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Se aplicarán los criterios de evaluación continua y no continua, según proceda, recogidos en los criterios de la convocatoria ordinaria. El PLAGIO se penalizará en todas las convocatorias.
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 7): La Educación Artística y su didáctica en la etapa de Educación Infantil: componentes y legislación. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 6 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 8 |
| Periodo temporal: 2 semanas | |
| Grupo 24: | |
| Inicio del tema: 31-01-2022 | Fin del tema: 13-02-2022 |
| Tema 2 (de 7): Elementos del lenguaje plástico. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 6 |
| Periodo temporal: 2 semanas | |
| Grupo 24: | |
| Inicio del tema: 14-02-2022 | Fin del tema: 27-02-2022 |
| Tema 3 (de 7): El niño y la actividad gráfica: recursos didácticos, técnicas y materiales para la expresión plástica. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 10 |
| Periodo temporal: 2 semanas | |
| Grupo 24: | |
| Inicio del tema: 28-02-2022 | Fin del tema: 13-03-2022 |
| Tema 4 (de 7): Dibujo y arte infantil. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 10 |
| Periodo temporal: 2 semanas | |
| Grupo 24: | |
| Inicio del tema: 14-03-2022 | Fin del tema: 27-03-2022 |
| Tema 5 (de 7): El juego y la Educación Artística: propuestas didácticas desde el arte contemporáneo. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 10 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 11 |
| Periodo temporal: 2 semanas | |
| Grupo 24: | |
| Inicio del tema: 28-03-2022 | Fin del tema: 10-04-2022 |
| Tema 6 (de 7): La Educación Artística fuera del aula: museos, exposiciones, cultura y arte urbano. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 5 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 11 |
| Periodo temporal: 2 semanas | |
| Grupo 24: | |
| Inicio del tema: 18-04-2022 | Fin del tema: 30-04-2022 |
| Tema 7 (de 7): Las nuevas tecnologías como vehículo de expresión y comunicación en Educación Artística: propuestas para la etapa de Educación Infantil. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 5 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje orientado a proyectos] | 8 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 2 |
| Periodo temporal: 2 semanas | |
| Grupo 24: | |
| Inicio del tema: 02-05-2022 | Fin del tema: 15-05-2022 |
| Comentario: El portafolio se entregará al final del tema 7, se establecerá la fecha en los primeros días del curso | |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Comentarios generales sobre la planificación: | La asignatura se impartirá en el periodo docente del segundo cuatrimestre del curso. |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Acaso, María | Pedagogías invisibles : el espacio del aula como discurso / | Los Libros de la Catarata, | 978-84-9097-403-2 | 2018 |
|
||||
| Acaso, María | El lenguaje visual / | Paidós, | 978-84-493-2656-1 | 2015 |
|
||||
| Acaso, María. | Art thinking : cómo el arte puede transformar la educación / | Paidós, | 978-84-493-3370-5 | 2017 |
|
||||
| Eisner, Elliot W. | El arte y la creación de la mente : el papel de las artes vi | Paidós, | 84-493-1519-0 | 2015 |
|
||||
| Fontal Merillas, Olaia (1975-) | Didáctica de las artes visuales en la infancia / | Paraninfo, | 978-84-283-3733-5 | 2015 |
|
||||
| Huerta, R. | Espacios estimulantes: museos y educación artística | Universitat de València, | 978-84-370-6567-0 | 2007 |
|
||||
| Instituto Valenciano de Arte Moderno | Los talleres didácticos del IVAM 1998-2005 = Educational wor | IVAM, | 84-482-3860-5 | 2004 |
|
||||
| Machón Durango, Antonio | Los dibujos de los niños : génesis y naturaleza de la repres | Catedra, | 978-84-376-2562-1 | 2013 |
|
||||
| Marín Viadel, Ricardo (Coord.) | Infancia, mercado y educación artística / | Aljibe, | 978-84-9700-658-3 | 2011 |
|
||||
| Marín Viadel, Ricardo (Coord.) | Investigación en educación artística : temas, métodos y técn | Universidad de Granada ; Universidad de Sevilla, | 84-472-1065-0 | 2005 |
|
||||
| Marín Viadel, Ricardo (Coord.) | Didáctica de la educación artística para primaria | Pearson/Prentice Hall | 84-205-3457-9 | 2013 |
|
||||
| Quinto Borghi, Battista | Los talleres en educación infantil: espacios de crecimiento | Graó | 978-84-7827-412-3 | 2008 |
|
||||
| Rafael Sumozas | Educación digital, diseño y género a través del artes | EARI | València | Universitat de València | 97884183219128 | 1 | |||
| Salido López, Pedro V | Metodologías activas en la formación inicial de docentes: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y educación artística | Profesorado. Revista de currículum y formación del profesosado | 2020 | https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/13656/pdf | |||||
| Salido López, Pedro V | Didáctica de las enseñanzas artísticas impartidas en las Facultades de Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación: la webquest como estrategia metodológica construccionista | Arte, Individuo y Sociedad | 2014 | https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/41211 | |||||
| Sumozas, Rafael y Almeida, António | Educación Ambiental y Arte Sostenible para el desarrollo de Humanidades Digitales mediante Fotografía y Educación Artística | ArtyHum | 2341-4898 | 2020 | https://www.artyhum.com/monograficos/HD_PC/ | ||||
| Sumozas, Rafael y Nieto, E. | Evaluación de la competencia digital docente / | Libro | Madrid | Síntesis | 978-84-9171-087-5 | 2017 | Evaluación de la competencia digital docente | https://www.sintesis.com/psicolog%C3%ADa/educaci%C3%B3n-206/evaluaci%C3%B3n%20de%20la%20competencia%20digital%20docente-ebook-2437.html |
|
| Sáinz Martín, Aureliano. | El arte infantil : conocer al niño a través de sus dibujos / | Eneida, | 978-84-92491-93-3 | 2011 |
|