No se han establecido

La sensibilidad, la imaginación o la creatividad son facultades humanas que es necesario cultivar desde edades tempranas, y el Arte se presenta como un excelente medio para ello.

Conscientes de este potente papel del lenguaje artístico para atender una formación integral del individuo, la asignatura viene a abordar la formación de los futuros maestros en Educación Infantil en el ámbito de la creación arti¿stica y el lenguaje visual, formación que va desde el estudio y análisis de los elementos básicos de las manifestaciones artístico-plásticas a las implicaciones educativas de las nuevas tecnologías para atender una formación propia del siglo XXI.

Junto al dominio de los contenidos propios de la materia por los estudiantes, se pretende que sean capaces de programarlos y aplicarlos de forma crítica y acorde con las exigencias curriculares del momento a su práctica en el aula, facilitando aprendizajes para el dominio de las competencias propias de la expresión plástica y visual en los niños de Educación Infantil.

La asignatura dispone de un adecuado marco teórico y de un amplio abanico de propuestas prácticas que aproximan al estudiante a la realidad de su futura labor como docente de Educación Artísitica.

A trave¿s de diferentes tipos de tareas, los estudiantes adquirirán competencias para manejar con coherencia los elementos del curriculum, elaborar proyectos prácticos, diseñar sesiones de aula marcadas por un claro componente lúdico, aplicar diversas estrategias didácticas o utilizar instrumentos de evaluación, entre otros aspectos, todo ello en un claro contexto de continua investigación e innovación educativa.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
1.2.3.II.01	Conocer los fundamentos musicales, plásticos y de expresión corporal del currículo de esta etapa así como las teorías sobre la adquisición y desarrollo de los aprendizajes correspondientes.
1.2.3.II.03	Saber utilizar el juego como recurso didáctico, así como diseñar actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
1.2.3.II.04	Elaborar propuestas didácticas que fomenten la percepción y expresión musicales, las habilidades motrices, el dibujo y la creatividad.
1.2.3.II.05	Analizar los lenguajes audiovisuales y sus implicaciones educativas.
1.2.3.II.06	Promover la sensibilidad relativa a la expresión plástica y a la creación artística.
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CG01	Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil.
CG02	Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva.
CG03	Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
CG04	Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
CG07	Conocer las implicaciones educativas de las tecnologías de la información y la comunicación y, en particular, de la televisión en la primera infancia.
CT02	Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
CT03	Correcta comunicación oral y escrita.
CT04	Compromiso ético y deontología profesional.
CT05	Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
CT06	Promover el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final decima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
CT07	Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Diseñar juegos encaminados al aprendizaje en grupo.
Estudiar e investigar sobre creatividad.
Estudiar e investigar sobre las principales metodologías de la educación musical, plástica y corporal.
Realizar actividades individuales con diversos materiales para potenciar la creatividad.
Saber crear recursos interdisciplinares de música, de expresión plástica y de educación física.
Saber diseñar proyectos didácticos
Saber utilizar diferentes recursos tecnológicos en la educación musical, plástica y corporal.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: La Educación Artística y su didáctica en la etapa de Educación Infantil: componentes y legislación.
• Tema 2: Elementos del lenguaje plástico.
• Tema 3: El niño y la actividad gráfica: recursos didácticos, técnicas y materiales para la expresión plástica.
• Tema 4: Dibujo y arte infantil.
• Tema 5: El juego y la Educación Artística: propuestas didácticas desde el arte contemporáneo.
• Tema 6: La Educación Artística fuera del aula: museos, exposiciones, cultura y arte urbano.
• Tema 7: Las nuevas tecnologías como vehículo de expresión y comunicación en Educación Artística: propuestas para la etapa de Educación Infantil.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	1.2.3.II.01 1.2.3.II.03 1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 1.2.3.II.06 CB02 CG01 CG02 CG03 CG04 CG07 CT02 CT03 CT04 CT05 CT06 CT07	0.88	22	S	N	Exposición de temas. Interacción en el aula. Discusión sobre temas de la materia con el grupo-clase.
Talleres o seminarios [PRESENCIAL]	Trabajo dirigido o tutorizado	1.2.3.II.01 1.2.3.II.03 1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 1.2.3.II.06 CB02 CG01 CG02 CG03 CG04 CG07 CT02 CT03 CT04 CT05 CT06 CT07	1	25	S	N	Prácticas presenciales tuteladas para el acercamiento del estudiante a la investigación y creación plástica.
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Trabajo dirigido o tutorizado	1.2.3.II.01 1.2.3.II.04 1.2.3.II.06 CB02 CG01 CG07	0.44	11	S	N	Explicación, fundamentación y argumentación de los proyectos prácticos a desarrollar. Se valorará la originalidad y la innovación.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CB02 CG03 CG07 CT02 CT03	2.24	56	S	S	Trabajos de investigación y elaboración del portafolio
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	1.2.3.II.04 1.2.3.II.05 1.2.3.II.06 CG01 CG02 CG07 CT02 CT03	0.8	20	N	N	Trabajo autónomo del estudiante para la realización de los trabajos prácticos y para la preparación de la prueba final.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CB02 CG01 CG02 CG03 CG04 CG07 CT02	0.56	14	S	S	Trabajo autónomo del estudiante para su acercamiento al diseño y regulación de espacios de aprendizaje.
Prueba final [PRESENCIAL]		1.2.3.II.01 1.2.3.II.04 1.2.3.II.06 CB02 CG01 CG02 CG07	0.08	2	S	S	Realización de una prueba final donde se demuestre la adquisición de los conocimientos del temario.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Prueba final	30.00%	50.00%	Examen de los contenidos evaluables del programa.
Portafolio	50.00%	40.00%	Elaboración de un portafolio de acuerdo con los contenidos del programa.
Presentación oral de temas	10.00%	0.00%	Exposiciones individuales y grupales.
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	10.00%	10.00%	Participación en clase y trabajo constructivo en el aula. En el caso de quienes se acojan a la evaluación no continua, se tendrá en cuenta la asistencia y el seguimiento en tutorías.
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	22
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	25
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado]	11
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	56
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	20
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	14
Prueba final [PRESENCIAL][]	2

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

La asignatura se impartirá en el periodo docente del segundo cuatrimestre del curso.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Acaso, María	Pedagogías invisibles : el espacio del aula como discurso /			Los Libros de la Catarata,	978-84-9097-403-2	2018
Acaso, María	El lenguaje visual /			Paidós,	978-84-493-2656-1	2015
Acaso, María.	Art thinking : cómo el arte puede transformar la educación /			Paidós,	978-84-493-3370-5	2017
Eisner, Elliot W.	El arte y la creación de la mente : el papel de las artes vi			Paidós,	84-493-1519-0	2015
Fontal Merillas, Olaia (1975-)	Didáctica de las artes visuales en la infancia /			Paraninfo,	978-84-283-3733-5	2015
Huerta, R.	Espacios estimulantes: museos y educación artística			Universitat de València,	978-84-370-6567-0	2007
Instituto Valenciano de Arte Moderno	Los talleres didácticos del IVAM 1998-2005 = Educational wor			IVAM,	84-482-3860-5	2004
Machón Durango, Antonio	Los dibujos de los niños : génesis y naturaleza de la repres			Catedra,	978-84-376-2562-1	2013
Marín Viadel, Ricardo (Coord.)	Didáctica de la educación artística para primaria			Pearson/Prentice Hall	84-205-3457-9	2013
Marín Viadel, Ricardo (Coord.)	Investigación en educación artística : temas, métodos y técn			Universidad de Granada ; Universidad de Sevilla,	84-472-1065-0	2005
Marín Viadel, Ricardo (Coord.)	Infancia, mercado y educación artística /			Aljibe,	978-84-9700-658-3	2011
Quinto Borghi, Battista	Los talleres en educación infantil: espacios de crecimiento			Graó	978-84-7827-412-3	2008
Salido López, Pedro V	Didáctica de las enseñanzas artísticas impartidas en las Facultades de Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación: la webquest como estrategia metodológica construccionista	Arte, Individuo y Sociedad				2014		https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/41211
Salido López, Pedro V	Metodologías activas en la formación inicial de docentes: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y educación artística	Profesorado. Revista de currículum y formación del profesosado				2020		https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/13656/pdf
Sumozas, Rafael y Almeida, António	Educación Ambiental y Arte Sostenible para el desarrollo de Humanidades Digitales mediante Fotografía y Educación Artística			ArtyHum	2341-4898	2020		https://www.artyhum.com/monograficos/HD_PC/
Sumozas, Rafael y Nieto, E.	Evaluación de la competencia digital docente /	Libro	Madrid	Síntesis	978-84-9171-087-5	2017	Evaluación de la competencia digital docente	https://www.sintesis.com/psicolog%C3%ADa/educaci%C3%B3n-206/evaluaci%C3%B3n%20de%20la%20competencia%20digital%20docente-ebook-2437.html
Sáinz Martín, Aureliano.	El arte infantil : conocer al niño a través de sus dibujos /			Eneida,	978-84-92491-93-3	2011