No hay ningún requisito previo.

La Sociología se centra en la dimensión social de la educación y en la relación de la escuela con el contexto social.

La asignatura Sociología de la Educación está integrada en el módulo 1.1.3. Sociedad, familia y escuela, perteneciente al módulo 1. Formación Básica. El módulo de Formación Básica comprende las materias de carácter socio-psicopedagógico.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
1.1.3.II.03	Relacionar la educación con el medio, y cooperar con las familias y la comunidad.
1.1.3.II.04	Analizar e incorporar de forma crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los lenguajes audiovisuales y de las pantallas; cambios en las relaciones de género e intergeneracionales; multiculturalidad e interculturalidad; discriminación e inclusión social y desarrollo sostenible.
1.1.3.II.05	Conocer la evolución histórica de la familia, los diferentes tipos de familias, de estilos de vida y educación en el contexto familiar.
2.2	Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
2.4	Compromiso ético y deontología profesional.
3.11	Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos.
3.12	Comprender la función, las posibilidades y los límites de la Educación en la sociedad actual y las competencias fundamentales que afectan a los colegios de Educación Infantil y a sus profesionales. Conocer modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
3.3	Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos.
3.4	Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos.
3.7	Conocer las implicaciones educativas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y en particular de la televisión en la primera infancia.
3.9	Conocer la organización de las escuelas de Educación Infantil y la diversidad de acciones que comprende su funcionamiento. Asumir que el ejercicio de la función docente ha de ir perfeccionándose y adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida.
4.1.1.	VALORES Y PRÁCTICA PROFESIONAL. Tratar a los alumnos de manera coherente, con respeto y consideración, y ser conscientes de su desarrollo como aprendices.
4.1.3.	VALORES Y PRÁCTICA PROFESIONAL. Comprender la contribución que el apoyo al resto del profesorado y otros profesionales puede suponer en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.
4.2.1.	CONOCIMIENTOS.Ser conscientes y comprender los valores, principios y metas educativas que se proponen en el Real Decreto de enseñanzas mínimas de Educación Infantil.
4.2.2.	CONOCIMIENTOS. Ser conscientes de la necesidad de establecer adaptaciones curriculares ajustadas al tipo de alumnado y sus necesidades.
4.2.3.	CONOCIMIENTOS. Entender que el aprendizaje del alumnado puede verse influido por su desarrollo físico, intelectual, lingüístico, social, cultural y emocional. En este sentido, el alumno debe entender las diferencias derivadas de los entornos rural y urbano.
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CB06	Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres
CB07	Promover el respeto y promoción de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y diseño para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposición final décima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
CB08	Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Conocer la estructura política, socio-cultural e institucional en la que se enmarca la educación.
Dominar la terminología específica de las materias que componen el módulo.
Establecer estrategias educativas con instituciones socioeducativas de manera que incidan positivamente en la Educación Infantil.
Saber analizar e interpretar las relaciones de género, clase social, raza, cultura o religión existentes en el aula o en cualquier grupo y estructura vinculada a la educación, y hacer propuestas que favorezcan la igualdad.
Saber analizar e interpretar las relaciones intragrupales, a través de sociogramas u otras técnicas, y plasmarlo en un informe.
Saber analizar el contexto familiar de cualquier alumno y plasmarlo en un informe.
Saber analizar el contexto social de cualquier centro educativo, o cualquier otra estructura con incidencia en la educación, y plasmarlo en un informe.
Saber detectar situaciones de exclusión y de riesgo de exclusión en la educación, y proponer actuaciones para corregirla y prevenirla.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Conceptos y métodos sociológicos básicos
• Tema 2: Estructura social y desigualdades. Género, clase social, etnia, raza, opción sexual y diversidad cultural. Discriminación e inclusión social
• Tema 3: Sociología de la organización escolar y de la interacción en el aula. Currículum escolar, profesorado y alumnado
• Tema 4: Sociología de la familia. Diferentes tipos de familias. La educación en el contexto familiar. Relaciones intergeneracionales.

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Rec	Descripción *
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	1.1.3.II.03 1.1.3.II.04 1.1.3.II.05 2.2 3.11 3.12 3.4 4.1.1. 4.1.3. 4.2.1. 4.2.2. 4.2.3. CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 CB06 CB07 CB08	1.2	30	S	N	N	Sesiones de introducción teórica de cada uno de los temas, acompañadas de prácticas en el aula y de trabajo autónomo por parte del alumnado
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones	1.1.3.II.03 1.1.3.II.04 1.1.3.II.05 CB01 CB05	1.2	30	S	N	N	Lecturas y comentarios de textos (artículos científicos, de prensa, contenidos audiovisuales, etc.)
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Seminarios	1.1.3.II.03 1.1.3.II.04 1.1.3.II.05 CB01 CB05	1.2	30	S	N	N	Preparación y presentación individual (10 minutos) de la lectura trabajada en el seminario
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	1.1.3.II.03 1.1.3.II.04 1.1.3.II.05	1.2	30	S	N	N	Elaboración individual de un breve ensayo sobre el texto analizado y debatido en el seminario.
Foros y debates en clase [PRESENCIAL]	Debates	2.4 CB04	1.12	28	S	N	N	Actividades de aula que incluyen debates e intercambio de ideas y perspectivas sobre temas de interés para la asignatura
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	1.1.3.II.03 1.1.3.II.04 1.1.3.II.05 2.4 3.11 3.12 3.4 4.1.1. 4.1.3. 4.2.1. 4.2.2. CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 CB07 CB08	0.08	2	S	S	S	Realización de una prueba final para valorar los conocimientos del alumnado sobre la asignatura
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 3.6			Horas totales de trabajo presencial: 90
Créditos totales de trabajo autónomo: 2.4			Horas totales de trabajo autónomo: 60

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

	Valoraciones
Sistema de evaluación	Estudiante presencial	Estud. semipres.	Descripción
Pruebas de progreso	60.00%	0.00%	Incluye la realización de actividades practicas, y la asistencia al seminario de lectura y elaboración del ensayo correspondiente al mismo. En el caso del alumnado que no asista a clase o no pueda acogerse a la evaluación continua, las actividades prácticas han de ser tutorizadas por la profesora; por eso es imprescindible contactar con antelación y establecer un plan de trabajo.
Prueba final	40.00%	0.00%	Prueba individual sobre contenidos de la asignatura
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 4): Conceptos y métodos sociológicos básicos
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	5
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	5
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	2
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	8
Periodo temporal: 2 semanas
Comentario: La duración definitiva de cada tema se ajustará al ritmo de la clase y a las necesidades docentes.

Tema 2 (de 4): Estructura social y desigualdades. Género, clase social, etnia, raza, opción sexual y diversidad cultural. Discriminación e inclusión social
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	3
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Seminarios]	2
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	6
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates]	3
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	8
Periodo temporal: 3 semanas
Comentario: idem

Tema 3 (de 4): Sociología de la organización escolar y de la interacción en el aula. Currículum escolar, profesorado y alumnado
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	3
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Seminarios]	6
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	3
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates]	3
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	8
Periodo temporal: 3 semanas
Comentario: idem

Tema 4 (de 4): Sociología de la familia. Diferentes tipos de familias. La educación en el contexto familiar. Relaciones intergeneracionales.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	3
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Seminarios]	6
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	3
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates]	3
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	8
Periodo temporal: 3 semanas
Comentario: idem

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
	RASE						Revista de la Asociación de Sociología de la Educación	www.ase.es/rase
	REIS						Revista Española de Investigaciones Sociológicas	www.reis.cis.es/REIS
	RIS						Revista Internacional de Sociología	http://revintsociologia.revistas.csic.es/index.php/revintsociologia
	Revista de Educación						Revista del Ministerio de Educación	www.revistaeducacion.mec.es
Bonal, Xavier	Sociología de la Educación			Paidós		2010
Calero, J (coord.)	Sociedad desigual, ¿educación desigual? Sobre las desigualdades en el sistema educativo español		Madrid	Ministerio de Educación, Política Social y Deporte		2008		http://www.educacion.es/cide/espanol/publicaciones/colecciones/investigamos/colinvmos007/colinvmos007pc.pdf.
Fernández Enguita, Mariano	La escuela a examen		Madrid	Pirámides		2009
Fernández Enguita, Mariano	Sociología de la Educación		Barcelona	Ariel		1999
Fernández Palomares, F (coord.)	Sociología de la Educación		Madrid	Pearson Educación		2009
Gimeno, J. y Carbonell, J (coords)	El sistema educativo: una mirada crítica		Barcelona	Praxis/Cuadernos de Sociología		2003
Guerrero Serón, A	Manual de Sociología de la Educación		Madrid	Síntesis		2009
Martín Criado, E.	La escuela sin funciones: Crítica a la sociología de la educación		Barcelona	Bellaterra		2010
San Román, Sonsoles	Las primeras maestras: los orígenes del proceso de feminización docente		Barcelona	Ariel		2009
Taberner Guasp, José	Sociología de la Educación: el sistema educativo en sociedades		Madrid	Tecnos		2008