El alumno deberá haber aprobado las asignaturas Lengua extranjera y su didáctica I y II( inglés), por lo que su competencia lingüística en esta lengua ha de ser al menos de B1 según los criterios establecidos en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
 

El dominio de una segunda lengua comunitaria a nivel de usuario independiente es una herramienta fundamental para el maestro de Educación Infantil en la actualidad. La asignatura forma parte de la Mención cualificadora en Inglés y está destinada a la obtención del nivel de desempeño comunicativo a nivel B2, exigido para impartir docencia en las materias de inglés y en los programas bilingües, nivel que se alcanzará y que quedará plenamente consolidado al finalizar Destrezas comunicativas en lengua inglesa II durante el siguiente curso académico.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
3.6	Conocer la evolución del lenguaje en la primera infancia, saber identificar posibles disfunciones y velar por su correcta evolución. Abordar con eficacia situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. Expresarse oralmente y por escrito y dominar el uso de diferentes técnicas de expresión.
3.7	Conocer las implicaciones educativas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y en particular de la televisión en la primera infancia.
8.13.II.1.	Ser capaz de comunicarse con fluidez, corrección y de forma socialmente satisfactoria dentro de los parámetros que se exigen en el nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia (Usuario Independiente: Avanzado), profundizando en el desarrollo de las cinco destrezas comunicativas de la lengua extranjera: escuchar, leer, hablar, conversar y escribir.
8.13.II.1.1.	Desarrollar progresivamente la competencia comunicativa de los alumnos mediante la práctica integrada de las cinco destrezas en el aula de lengua inglesa.
8.13.II.1.2.	Promover tanto el desarrollo de la lengua oral como la producción escrita, prestando una atención especial a las estructuras comunicativas que necesita el maestro para interactuar con los alumnos de las aulas de Infantil.
8.13.II.1.3.	Desarrollar estrategias de comunicación verbal y no verbal para facilitar la transmisión y comprensión del mensaje.
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB04	Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB05	Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CB08	Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.
II.2	Adquirir de los contenidos gramaticales, semánticos y pragmáticos contemporáneos según el Marco Común Europeo de Referencia (nivel B2).
II.3	Capacitar para la interpretación y análisis de textos orales y escritos en inglés.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Poder comprender las ideas principales y secundarias de un discurso oral en lengua estándar que trate temas diversos relacionados con temas actuales, el trabajo, la escuela, el tiempo de ocio o sus futuras necesidades profesionales.
Poder escribir textos con cohesión y coherencia sobre una serie de temas de variado interés dentro de su campo personal y profesional enlazando una serie elementos en una secuencia lineal.
Poder realizar una descripción oral sobre una variedad de temas que sean de interés general o estén relacionados con su especialidad.
Saber comprender textos escritos sobre hechos generales y específicos que traten sobre temas socioculturales, literarios, metodológicos o de actualidad con un nivel satisfactorio.
Saber expresarse e interactuar con fluidez y corrección dentro de los parámetros que exige el nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas participando sin preparación previa en conversaciones que traten temas cotidianos y más específicos, expresar opiniones personales e intercambiar información sobre temas de interés general, personal o de ámbito profesional.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Listening Comprehension
• Tema 2: Oral production
• Tema 3: Oral interaction
• Tema 4: Reading comprehension
• Tema 5: Written production

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Rec	Descripción *
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	3.6 3.7 8.13.II.1. 8.13.II.1.1. 8.13.II.1.2. 8.13.II.1.3. CB01 CB02 CB04 CB05 CB08 II.2 II.3	0.48	12	S	N	N	Presentación de los tópicos por parte del profesor en el aula y clases presenciales participativas en grupo
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	3.6 3.7 8.13.II.1. 8.13.II.1.1. 8.13.II.1.2. 8.13.II.1.3. CB01 CB02 CB04 CB05 CB08 II.2 II.3	1.27	31.75	S	N	N	Prácticas de las cinco destrezas comunicativas a través de textos escritos, audiovisuales y orales, y dramatización de situaciones reales
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Combinación de métodos	8.13.II.1.1. 8.13.II.1.2. 8.13.II.1.3. CB01 CB02 CB04 CB05 CB08	0.97	24.25	S	S	S	Elaboración de trabajos escritos y orales
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA]	Combinación de métodos	3.6 3.7 8.13.II.1. 8.13.II.1.1. 8.13.II.1.2. 8.13.II.1.3. CB01 CB02 CB04 CB05 CB08 II.2 II.3	1.67	41.75	S	S	S	Lectura de dos libros, uno propuesto por el profesor y otro de libre elección
Tutorías individuales [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	3.6 3.7 8.13.II.1. 8.13.II.1.1. 8.13.II.1.2. 8.13.II.1.3. CB01 CB02 CB04 CB05 CB08 II.2 II.3	0.25	6.25	N	N	N	Resolución de problemas relacionados con los contenidos de la asigantura
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	II.2 II.3	0.96	24	N	N	N
Pruebas de progreso [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	3.6 3.7 8.13.II.1. II.3	0.25	6.25	S	S	S	Pruebas objetivas para evaluar el progreso de los alumnos en todas las destrezas
Prueba final [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	II.2 II.3	0.15	3.75	S	S	S	Prueba final de las cinco destrezas
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

	Valoraciones
Sistema de evaluación	Estudiante presencial	Estud. semipres.	Descripción
Pruebas de progreso	20.00%	0.00%	Se realizarán pruebas de todas las destrezas comunicativas: escritas y orales
Presentación oral de temas	20.00%	0.00%	Exposiciones de los trabajos y actividades orales
Prueba final	60.00%	0.00%	El examen final tendrá una parte escrita y otra oral. Será necesario aprobar el examen escrito para acceder a la prueba oral.
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	48.25
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	41.75
Tutorías individuales [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	6.25
Pruebas de progreso [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	6.25
Prueba final [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3.75

Tema 1 (de 5): Listening Comprehension
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	6.35
Periodo temporal: semestral
Grupo 20:
Inicio del tema: 26-01-2018	Fin del tema: 15-05-2018
Grupo 21:
Inicio del tema: 26-01-2018	Fin del tema: 15-05-2018
Grupo 24:
Inicio del tema: 29-01-2019	Fin del tema: 17-05-2019
Grupo 25:
Inicio del tema: 26-01-2018	Fin del tema: 15-05-2018

Tema 2 (de 5): Oral production
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	6.35
Grupo 24:
Inicio del tema: 26-01-2018	Fin del tema:

Tema 3 (de 5): Oral interaction
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	6.35
Grupo 24:
Inicio del tema: 26-01-2018	Fin del tema:

Tema 4 (de 5): Reading comprehension
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	6.35
Grupo 24:
Inicio del tema: 26-01-2018	Fin del tema:

Tema 5 (de 5): Written production
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2.4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	6.35
Grupo 24:
Inicio del tema: 26-01-2018	Fin del tema:

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

El período de actividad es del 29/01/2019 al 17/05/2019

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
	Cambridge Advanced Learner¿s Dictionary			Cambridge University Press
	ELT							www.collinselt.com
	Merriam-webster Dictionary							www.merriam-webster.com
	New Cambridge Advanced Learner¿s Dictionary. CD-ROM			Cambridge University Press		2005
	Oxford Phrasal Verbs			Oxford University Press		2001
								http://cvc.cervantes.es/enseñanza/biblioteca_ele/marco/
Christina Latham K and Clive Oxenden	English File, Upper-intermediate Students¿ book		England	Oxford University Press	9780194558440	2014	Libro de recursos para actividades y destrezas. obligatorio	www.oupe.es
McCarthy M.	English Vocabulary in Use			Cambridge University Press		2004
Murphy, R.	English Grammar in Use			Cambridge University Press		2004
Redman, Stuart	English Vocabulary in Use			Cambridge University Press		1997
Simon Haines	Advanced skills		CAMBRIDGE	C.U.P		2006	Libro de recursos para actividades
Swan, M.	Practical English Usage			Oxford University Press		2005