1. DATOS GENERALES
Asignatura:
LITERATURA INFANTIL Y ANIMACIÓN A LA LECTURA
Código:
47328
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
301 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL (AB)
Curso académico:
2022-23
Centro:
101 - FACULTAD DE EDUCACIÓN DE ALBACETE
Grupo(s):
16
12
Curso:
4
Duración:
Primer cuatrimestre
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
JESÚS GUZMÁN MORA
- Grupo(s):
12
16
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA
PROFESOR.JGuzman@uclm.es
Profesor:
JESÚS GUZMÁN MORA
- Grupo(s):
12
16
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
3.04
FILOLOGÍA HISPÁNICA Y CLÁSICA
Jesus.Guzman@uclm.es
2. REQUISITOS PREVIOS
No se establece ningún requisito previo especial.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
La asignatura se incluye en el Módulo 1.2.2.1. Lengua y Literatura, que consta de 12 créditos. De ellos, 6 se asignan a la asignatura Didáctica de la Lengua en Educación Infantil y otros 6 a la Literatura Infantil y Animación a la Lectura, adscritas ambas al área de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Proporciona a los futuros maestros conocimientos relacionados con el mundo de la Literatura en general y con la práctica de la animación y motivación lectora en particular, incidiendo en la tarea del docente como mediador cualificado para sentar las bases de un alumno que entiende la lectura como motivo de disfrute y enriquecimiento personal, además de ser base cultural de carácter socializador.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| CB02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CG01 | Conocer los objetivos, contenidos curriculares y criterios de evaluación de la Educación Infantil. |
| CG02 | Promover y facilitar los aprendizajes en la primera infancia, desde una perspectiva globalizadora e integradora de las diferentes dimensiones cognitiva, emocional, psicomotora y volitiva. |
| CG03 | Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Saber planificar, desarrollar y evaluar la enseñanza de la lengua y la literatura en la etapa 0-6 años. | |
| Saber expresarse oralmente y por escrito correcta y adecuadamente en la lengua oficial. | |
| Saber incorporar a la docencia distintos medios de comunicación desde una perspectiva crítica. | |
| Conocer el currículo de la lengua y la literatura en la etapa 0-6 años. | |
| Saber animar a la lectura y a la escritura. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: EL TRATAMIENTO DIDÁCTICO DE LA LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
-
Tema 1.1: La literatura en el currículo de Educación Infantil. Recursos didácticos para la educación literaria.
-
Tema 1.2: Estrategias para la selección de textos.
-
-
Tema 2: PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y ANIMACIÓN LECTORA
-
Tema 2.1: La lectura en el aula de Educación Infantil: proceso y dimensiones.
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Tema 2.2: Animación a la lectura. Técnicas
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Tema 2.3: La figura del mediador.
-
-
Tema 3: CONCEPTO Y CARACTERIZACIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
-
Tema 3.1: Aproximación a un concepto
-
Tema 3.2: Caracterización de la LIJ
-
-
Tema 4: HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL
-
Tema 5: LA LITERATURA DE TRADICIÓN ORAL Y LOS GÉNEROS LITERARIOS EN EDUCACIÓN INFANTIL
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Tema 5.1: La literatura de tradición oral. Prácticas de animación lectora
-
Tema 5.2: El cuento, la dramatización y la poesía infantil. El álbum ilustrado. Prácticas de creación y animación.
-
COMENTARIOS ADICIONALES SOBRE EL TEMARIO
El alumnado leerá dos obras literarias que serán presentadas durante la primera semana de curso.
El alumnado elaborará propuestas de animación a la lectura en el aula.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | CG01 CG02 CG03 | 1.4 | 35 | N | N | Exposición del profesor en el aula a través del método de la clase magistral participativa. No recuperable | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo dirigido o tutorizado | CB02 CB04 CG01 CG02 CG03 | 0.8 | 20 | S | S | Exposiciones de los trabajos descritos en el apartado anterior en relación con los trabajos guiados por el profesor y la elaboración de proyectos. Recuperable. | |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Trabajo en grupo | CB04 CG02 CG03 | 1 | 25 | S | N | El alumnado presentará los trabajos realizados de forma grupal. | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB02 CB04 CG01 CG02 | 2.8 | 70 | S | N | El alumnado preparará de forma autónoma la prueba final y los trabajos. | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Elaboración de trabajos teóricos | 20.00% | 20.00% | El alumnado realizará un trabajo relacionado con la asignatura. Dicho trabajo, sus características y plazos serán explicados en por la docente en la presentación de la asignatura. |
| Prueba final | 60.00% | 60.00% | Prueba que incluirá: cuestionario objetivo, preguntas de desarrollo y supuesto práctico. En esta prueba se valorará la adecuación de las respuestas a las preguntas y supuestos planteados, la claridad expositiva y la correcta expresión escrita. Recuperable. |
| Portafolio | 10.00% | 10.00% | Documento elaborado individualmente que recogerá las conclusiones personales sobre los temas estudiados y sobre las propuestas de los compañeros. Se valorará que el alumno o alumna sea capaz de elaborar juicios personales y establecer propuestas de mejora en relación con sus aprendizajes y con las aportaciones de sus compañeros. Recuperable. |
| Presentación oral de temas | 10.00% | 10.00% | Presentación oral en clase de los trabajos elaborados en grupo bajo la dirección del profesor. Se valorará su coherencia, su originalidad, la aplicación práctica de las estrategias didácticas de animación a la lectura estudiadas en clase, así como la capacidad de compartir los conocimientos adquiridos con el resto de los compañeros. Recuperable. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:En cada una de las partes evaluables deberá obtenerse una calificación mínima de 4 y la materia sobre aprobará cuando la media de todos los apartados sea igual o superior a 5. La calificación de menos de 4 en alguno de los apartados del sistema de calificación supondrá que la materia no se apruebe y que el alumno o alumna deba presentarse a la convocatoria extraordinaria para superar aquellas partes que no se han superado en la ordinaria.
No se admitirán faltas de ortografía.
La detección de plagio en trabajos escritos o la copia en exámenes determinará que queden anulados o calificados con un 0.
Se mantendrán las calificaciones de las partes evaluables superadas en la convocatoria extraordinaria inmediatamente siguiente.
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura. La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido (Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952]) -
Evaluación no continua:Serán de aplicación los mismos que para la evaluación continua con la adaptación de los porcentajes establecidos. El alumnado que no pueda asistir de forma regular a clase deberá realizar individualmente las distintas tareas por escrito (portafolio, lecturas, examen) y entrevistarse con el profesor para exponer oralmente su trabajo. Los alumnos o alumnas que se acojan al sistema de evaluación no continua deberá justificar y acreditar la razón y ponerlo en conocimiento del profesor como muy tarde hasta la finalización de la segunda semana una vez iniciadas las clases del cuatrimestre.
La estructura y naturaleza de la prueba escrita será la misma que para el alumnado que siga el sistema de evaluación continua. Los contenidos abordados a través de las diferentes estrategias de evaluación previstas y descritas serán los mismos.
En cada una de las partes evaluables deberá obtenerse una calificación mínima de 4 para poder obtener una calificación igual o superior a 5 en la calificación global. En el caso de que en algunas de las partes del sistema de evaluación el alumno a alumna obtenga una calificación inferior a 4, la materia estará suspensa y deberán recuperarse las partes del sistema de evaluación no superados en la convocatoria extraordinaria inmediatamente siguiente.
No se admitirán faltas de ortografía.
La detección de plagio en trabajos escritos o la copia en exámenes determinará que queden anulados o calificados con un 0.
Se mantendrán las calificaciones de las partes evaluables superadas en la convocatoria extraordinaria inmediatamente siguiente.
La prueba de evaluación efectuada por el estudiante en la que se haya constatado la realización de una práctica fraudulenta llevará consigo el suspenso, con una calificación final de cero (0) en la convocatoria correspondiente de la asignatura. La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido (Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
Se mantendrán las calificaciones de las partes evaluables superadas en la convocatoria ordinaria. Por lo tanto, tanto en evaluación continua como en evaluación no continua, el alumnado deberá superar lo no superado en la convocatoria ordinaria.
Al igual que en la convocatoria ordinaria, el alumno o alumna deberá obtener una calificación igual o superior a 4 en cada uno de los apartados del sistema de evaluación para que, hecha la media, pueda obtener una calificación igual o superior a 5 y poder así superar la asignatura.
No se admitirán faltas de ortografía.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido (Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
Al igual que en la convocatoria ordinaria, el alumno o alumna deberá obtener una calificación igual o superior a 4 en cada uno de los apartados del sistema de evaluación para que, hecha la media, pueda obtener una calificación igual o superior a 5 y poder así superar la asignatura.
No se admitirán faltas de ortografía.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido (Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
El examen supondrá el 100% de la nota para todo el alumnado.
Por lo tanto, para superar la materia, el alumno o alumna deberá obtener en el examen una calificación igual o superior a 5.
No se admitirán faltas de ortografía.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido (Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
Por lo tanto, para superar la materia, el alumno o alumna deberá obtener en el examen una calificación igual o superior a 5.
No se admitirán faltas de ortografía.
La detección por el profesor de que un trabajo, ensayo o prueba similar no han sido elaborados por el estudiante supondrá la calificación numérica de cero (0) tanto en las pruebas como en la asignatura en la que se hubiera detectado, con independencia del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido (Véase art. 8 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM [2022/4952])
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 5): EL TRATAMIENTO DIDÁCTICO DE LA LITERATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 7 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 14 |
| Periodo temporal: 3 semanas | |
| Grupo 13: | |
| Inicio del tema: 12-09-2022 | Fin del tema: 30-09-2022 |
| Grupo 17: | |
| Inicio del tema: 12-09-2022 | Fin del tema: 30-09-2022 |
| Grupo 18: | |
| Inicio del tema: 12-09-2022 | Fin del tema: 30-09-2022 |
| Grupo 12: | |
| Inicio del tema: 12-09-2022 | Fin del tema: 30-09-2022 |
| Tema 2 (de 5): PROMOCIÓN DE LA LECTURA Y ANIMACIÓN LECTORA | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 7 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 14 |
| Periodo temporal: 3 semanas | |
| Grupo 16: | |
| Inicio del tema: 03-10-2022 | Fin del tema: 21-10-2022 |
| Grupo 12: | |
| Inicio del tema: 03-10-2022 | Fin del tema: 21-10-2022 |
| Grupo 13: | |
| Inicio del tema: 03-10-2022 | Fin del tema: 21-10-2022 |
| Grupo 17: | |
| Inicio del tema: 03-10-2022 | Fin del tema: 21-10-2022 |
| Grupo 18: | |
| Inicio del tema: 03-10-2022 | Fin del tema: 21-10-2022 |
| Tema 3 (de 5): CONCEPTO Y CARACTERIZACIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 7 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 14 |
| Periodo temporal: 3 semanas | |
| Grupo 16: | |
| Inicio del tema: 24-10-2022 | Fin del tema: 11-11-2022 |
| Grupo 12: | |
| Inicio del tema: 24-10-2022 | Fin del tema: 11-11-2022 |
| Tema 4 (de 5): HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 7 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 14 |
| Periodo temporal: 3 semanas | |
| Grupo 16: | |
| Inicio del tema: 14-11-2022 | Fin del tema: 02-12-2022 |
| Grupo 12: | |
| Inicio del tema: 14-11-2022 | Fin del tema: 02-12-2022 |
| Tema 5 (de 5): LA LITERATURA DE TRADICIÓN ORAL Y LOS GÉNEROS LITERARIOS EN EDUCACIÓN INFANTIL | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 7 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 4 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 14 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 5 |
| Periodo temporal: 3 semanas | |
| Grupo 16: | |
| Inicio del tema: 05-12-2022 | Fin del tema: 22-12-2021 |
| Grupo 12: | |
| Inicio del tema: 05-12-2022 | Fin del tema: 22-12-2022 |
| Grupo 13: | |
| Inicio del tema: 05-12-2022 | Fin del tema: 22-12-2022 |
| Grupo 17: | |
| Inicio del tema: 05-12-2022 | Fin del tema: 22-12-2022 |
| Grupo 18: | |
| Inicio del tema: 05-12-2022 | Fin del tema: 22-12-2022 |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
| Autor/es | Título | Libro/Revista | Población | Editorial | ISBN | Año | Descripción | Enlace Web | Catálogo biblioteca |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| http://www.eurosur.org/DOCE | |||||||||
| http://cajamagica.net | |||||||||
| http://ciudadseva.com | |||||||||
| http://www.fidescu.org/boletin/binicio.htm | |||||||||
| http://www.sol-e.com | |||||||||
| http://www.animalec.com/ | |||||||||
| http://home.coqui.net/sendero | |||||||||
| http://www.poesia-castellana.com | |||||||||
| http://www.ucm.es/info/iusmp/romaniu.htm | |||||||||
| http://www.rinconcastellano.com/index.html | |||||||||
| http://www.plec.es/ | |||||||||
| http://www.cervantesvirtual.com | |||||||||
| http://amediavoz.com | |||||||||
| http://www.ite.educacion.es/ | |||||||||
| Abril Villalba, M. (Coord.) | Lectura y Literatura. | Málaga | Aljibe | 2005 | |||||
| Agüera, I. | Curso de creatividad y lenguaje. | Madrid | Narcea | 2005 | |||||
| Arroyo Almaraz, I. y García, F. | Didáctica aplicada a la lengua española y a la literatura. | Madrid | Laberinto | 2002 | |||||
| Barreras Gómez, A. | Estudio literario de la narración breve y su utilización en el contexto docente. | Logroño | Universidad de La Rioja. | 2008 | |||||
| Bravo Villasante, C. | Historia de la literatura infantil universal | Madrid | Doncel | 1971 | |||||
| Bravo Villasante, C. | Historia de la literatura infantil española. | Madrid | Escuela Española | 1979 | |||||
| Castroblanco, M. | Taller de cuentos. Manual de juegos para la educación literaria. | Madrid | Popular | 2007 | |||||
| Cerrillo, P. | Literatura Infantil y Juvenil y Educación Literaria: Hacia una nueva enseñanza de la Literatura. | Barcelona | Octaedro | 2007 | |||||
| Cerrillo, P. y Luján Atienza, A.L. | Poesía y educación poética. | Cuenca | Universidad de Castilla la Mancha | 2010 | |||||
| Cerrillo, P; García, J. (Coords.) | Literatura infantil y enseñanza de la literatura | Toledo | Servicio de Publicaciones de la UCLM | 1992 | |||||
| Colomer, T | Introducción a la literatura infantil y juvenil | Madrid | Síntesis | 1999 | |||||
| Colomer, T | La formación del lector literario | Madrid | Fundación Germán Sánchez Ruipérez | 1999 | |||||
| Correa Calderón, E. y Lázaro Carreter, F. | Cómo se comenta un texto literario | Madrid | Cátedra | 2006 | |||||
| Díez R., M: Díez Taboada, P. | La memoria de los cuentos. Un viaje por los cuentos populares del mundo. | Madrid | Espasa-Calpe. Col. Austral | 1998 | |||||
| Equipo Peonza | ABCdario de la animación a la lectura | Madrid | Asociación de amigos del libro infantil y juvenil | 1995 | |||||
| GUTIÉRREZ SEBASTIÁN, R. | Manual de literatura infantil y educación literaria. | Santander | Editorial Universidad de Cantabria | 2016 | |||||
| García Padrino J. y Medina A (y otros) | Didáctica de la lengua y la literatura. | Madrid | Anaya | 1988 | |||||
| García Rivera, G. | Didáctica de la Literatura para la enseñanza Primaria y Secundaria | Madrid | Akal | 1995 | |||||
| Gómez Martín F.E. | Didáctica de la poesía en la Educación Infantil y Primaria. | Madid | Cincel | 1993 | |||||
| López Valero, A. y Encabo Fernández, E. | Introducción a la Didáctica de la Lengua y la Literatura. Un enfoque sociocrítico. | Barcelona | Octaedro | 2002 | |||||
| Martín Vegas, R. A. | Manual de la lengua y la literatura | Madrid | Síntesis | 2009 | |||||
| Mendoza Fillola, A. | Didáctica de la lengua y la literatura para Primaria | Prentice Hall | 2003 | ||||||
| Mendoza Fillola, A. y López Valero, A. | La creación poética en la escuela. Aspectos y orientaciones | Almería | Instituto de Estudios Almerienses | 1997 | |||||
| Mendoza Fillola, A. y otros. | Didáctica de la lengua y la literatura | Madrid | Prentice Hall | 2008 | |||||
| Mercedes Molina Moreno | Didáctica de la Literatura Infantil y Juvenil. Educación Infantil y Primaria. | Madrid | Paraninfo | 2020 | |||||
| Moreno, Victor | El deseo de leer : propuestas creativas para despertar y man | Pamiela | 84-7681-148-9 | 1993 |
|
||||
| Moreno, Víctor | Va de poesía: propuestas para despertar el deseo de leer | Pamiela | 84-7681-258-2 | 1998 |
|
||||
| Pedraza F. y Rodríguez Cáceres M. | Historia esencial de la Literatura Española e Hispañoamericana. | Madrid | Edaf | 2008 | |||||
| Pelegrín, Ana María | La aventura de oír : cuentos y memorias de tradición oral | Cincel | 84-7046-287-3 | 1982 |
|
||||
| Pilar Núñez | ¿Literatura infantil: aproximación al concepto, a sus límites y a sus posibilidades¿ | Enunciación XIV, 1, 7-21. | 2009 | ||||||
| Pisanty, Valentina | Cómo se lee un cuento popular | Paidós | 84-493-0122-X | 1995 |
|
||||
| Reizábal M. V. y Tenorio, P. | JEl aprendizaje significativo de la literatura | Madrid | La Muralla | 1994 | |||||
| Riquer M. y Valverde J.M | Historia de la Literatura Universal (10 vols.) | Barcelona | Planeta | 1992 | |||||
| Rodari, Gianni | Gramática de la fantasía : introducción al arte de inventar | Ediciones del Bronce | 84-8300-066-0 | 2002 |
|
||||
| Santiago Fabregat y Elena del Pilar Jiménez-Pérez | La literatura infantil y juvenil: investigaciones | Barcelona | Octaedro | 2018 | |||||
| Sánchez Corral, L. | Literatura Infantil y Lenguaje Literario | Barcelona | Paidós | 1995 | |||||
| Sánchez Enciso J. y Rincón Ríos, F. | Los talleres Literarios | Barcelona | Montesinos | 1984 | |||||
| Tatar, María (Ed.) | Los cuentos de hadas clásicos anotados | Barcelona | Crítica. Col. Ares y Mares | 2004 | |||||
| VVAA. | Sobre la Didáctica de la Lengua y la Literatura (Arturo Medina) | Madrid | Pablo Montesino | 1987 |