No se han establecido

Las enfermedades o trastornos del sistema nervioso en población infantil producen afectaciones de la función motora y del desarrollo global del niño, así como de su calidad de vida y la de su entorno familiar. Además, tienen una gran prevalencia en la sociedad, por lo que existe una gran demanda de atención de fisioterapia de calidad en este ámbito.

En esta asignatura se profundizará en el abordaje terapéutico del paciente pediátrico con patología neurológica y se le proporcionarán al fisioterapeuta herramientas para desarrollar su perfil profesional de una manera especializada y fundamentada en la evidencia científica. Para ello, se profundizará en el estudio de los distintos enfoques y metodologías de intervención más utilizadas actualmente en el ámbito de la fisioterapia neurológica infantil.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
CB06	Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB07	Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB08	Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB09	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CE11	Que los estudiantes sepan priorizar objetivos terapéuticos y definir el plan específico de intervención de fisioterapia neurológica, incorporando nuevas tecnologías y avances científicos.
CE12	Que los estudiantes sean capaces de justificar decisiones clínicas complejas en el ámbito de la fisioterapia neurológica basadas en la evidencia y en los procesos de razonamiento clínico, atendiendo a la individualidad del usuario y a criterios de adecuación, validez y eficiencia.
CE13	Que los estudiantes posean habilidades para incorporar las nuevas tecnologías y avances científicos a la prescripción y programación de ejercicio terapéutico adaptado para la prevención, el mantenimiento y/o recuperación de patología neurológica específica.
CE14	Que los estudiantes sean capaces de integrar en el plan específico de intervención en fisioterapia las guías de práctica clínica vigentes, los algoritmos de evaluación y los tratamientos recomendados por las sociedades nacionales e internacionales de especialistas en neurología.
CG02	El estudiante será capaz de realizar un manejo avanzado de las tecnologías digitales aplicadas a la práctica profesional y a la investigación en fisioterapia neurológica.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Diseñar e implementar un plan de intervención de fisioterapia basada en la evidencia en patología neurológica pediátrica.
Incorporar los conocimientos más recientes en el campo del control motor y del aprendizaje motor y justificar su relación con los diferentes abordajes de la neurorrehabilitación.
Integrar los conocimientos avanzados, las habilidades y el razonamiento clínico para la valoración de fisioterapia en patología neurológica.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Ámbitos de intervención del Fisioterapeuta
• Tema 2: Teorías, modelos y métodos específicos.
  • Tema 2.1: Teorías del aprendizaje motor
  • Tema 2.2: El concepto Bobath en la actualidad.
  • Tema 2.3: Educación Terapéutica. Concepto Le Mètayer
  • Tema 2.4: Intervención orofacial según Castillo Morales.
  • Tema 2.5: Aplicación del masaje en la población infantil
  • Tema 2.6: El juego como herramienta de intervención en pediatría
  • Tema 2.7: Aplicación del vendaje neuromuscular en pediatría
  • Tema 2.8: Aplicación del Ejercicio Terapéutico en pediatría
  • Tema 2.9: Terapias intensivas dirigidas a la extremidad superior (CIMT, Bimanual, observación de la acción...)
  • Tema 2.10: Psicomotricidad en pediatría
  • Tema 2.11: Estado actual de la evidencia científica
• Tema 3: El rol de la familia en la intervención pediátrica
• Tema 4: Ayudas técnicas y productos de apoyo
• Tema 5: Aplicación de nuevas tecnologías en pediatría
• Tema 6: Fisioterapia respiratoria en el paciente neurológico pediátrico

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	CB07 CB08 CB10 CE11 CE12 CE13	0.72	18	S	N	Las competencias correspondientes se evaluarán en la prueba final
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	CB06 CB08 CB10 CE11 CE12 CE14	0.96	24	S	N	se ejecutarán resolución de casos clínicos, debates y diálogo a través del razonamiento clínico, ejecución de talleres, materiales de adaptación. Se complementará la teoría con la parte práctica para su correcto entendimiento y aplicación.
Tutorías de grupo [PRESENCIAL]	Tutorías grupales	CB06 CB09 CB10 CE12 CE13 CG02	0.04	1	S	N	Resolver dudas, ejecutar actividades relacionadas con la materia impartida en grupo.
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	CB07 CB08 CB09 CB10 CE11 CE12 CE13 CE14	0.08	2	S	S	Evaluará competencias teóricas y prácticas
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA]	Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones	CB07 CB08 CE14	0.4	10	S	N	Estudio autónomo
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Autoaprendizaje	CB10 CE12 CE14	3.4	85	N	N	Trabajo autónomo
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	CB06 CB07 CB08 CB09 CE11 CE12 CE14 CG02	0.4	10	S	S	Trabajo autónomo de aprendiza de las competencias teóricas y prácticas
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 1.8			Horas totales de trabajo presencial: 45
Créditos totales de trabajo autónomo: 4.2			Horas totales de trabajo autónomo: 105

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Prueba final	70.00%	70.00%	Consistirá en un examen tipo test con preguntas de opción múltiple, emparejamiento, verdadero o falso,
Trabajo	20.00%	20.00%	Ejecución de actividades y tareas programadas
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	10.00%	10.00%	Se valorará la asistencia a las clases teóricas y prácticas, así como la participación activa del estudiante en las clases a través de diferentes metodologías (kahoot...)
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Tutorías grupales]	1
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	2
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	10
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	10

Tema 1 (de 6): Ámbitos de intervención del Fisioterapeuta
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje]	2
Periodo temporal: Noviembre

Tema 2 (de 6): Teorías, modelos y métodos específicos.
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	10
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	18
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje]	65
Periodo temporal: Noviembre-Diciembre

Tema 3 (de 6): El rol de la familia en la intervención pediátrica
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	1
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje]	5
Periodo temporal: Octubre

Tema 4 (de 6): Ayudas técnicas y productos de apoyo
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje]	3
Periodo temporal: Diciembre

Tema 5 (de 6): Aplicación de nuevas tecnologías en pediatría
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	1
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje]	3
Periodo temporal: Noviembre

Tema 6 (de 6): Fisioterapia respiratoria en el paciente neurológico pediátrico
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	2
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Autoaprendizaje]	7
Periodo temporal: Diciembre

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Benson, M. - Fixsen, J. - Parsch, K. - Macnicol, M.	Childrens in neurological disorders				9780857295514
Boel, Lieve, et al	Respiratory morbidity in children with cerebral palsy: an overview." Developmental Medicine & Child Neurology 61.6 (2019): 646-653	revista
Castillo Morales R.	Terapia de regulaçao orofacial	Libro	Sao Paulo	Mennon	9788585462314	1995
Cech, D. - Martin, S.	Funtional Movement developement				9781416049784
Diz André IL, Elorza Balbás L.	Beneficios del massaje infantile: Percepción de las Madres en un Centrol de Atención Primaria [Benefits of the Infant Massage Noticed by Mothers In a Primary Care Centre]. Rev Enferm. 2017 Jan;40(1):8-13. Spanish. PMID: 30257082.
Graham D, Paget SP, Wimalasundera N.	Current thinking in the health care management of children with cerebral palsy. Med J Aust. 2019 Feb;210(3):129-135. doi: 10.5694/mja2.12106. Epub 2019 Feb 10. PMID: 30739332.
Gómez-López, Simón, Jaimes, Víctor Hugo, Palencia Gutiérrez, Cervia Margarita, Hernández, Martha, & Guerrero, Alba.	Parálisis cerebral infantil.	Archivos Venezolanos de Puericultura y Pediatría				2013
Healey A, Mendelsohn A; COUNCIL ON EARLY CHILDHOOD.	Selecting Appropriate Toys for Young Children in the Digital Era. Pediatrics. 2019 Jan;143(1):e20183348. doi: 10.1542/peds.2018-3348. Epub 2018 Dec 3. PMID: 30509931.
Hirata GC, Santos RS.	Rehabilitation of oropharyngeal dysphagia in children with cerebral palsy: A systematic review of the speech therapy approach.	International archives of otorhinolaryngology					Referencia: Hirata GC, Santos RS. Rehabilitation of oropharyngeal dysphagia in children with cerebral palsy: A systematic review of the speech therapy approach. Int Arch Otorhinolaryngol. 2012 Jul;16(3):396-9. doi: 10.7162/S1809-97772012000300016. PMID: 25991964; PMCID: PMC4399693.	https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/25991964/
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Macias-Merlo L, Bagur-Calafat C, Girabent-Farrés M, A Stuberg W.	Effects of the standing program with hip abduction on hip acetabular development in children with spastic diplegia cerebral palsy. Disabil Rehabil. 2016;38(11):1075-1081.
Merino-Andrés J, García de Mateos-López A, Damiano DL, Sánchez-Sierra A	Effect of muscle strength training in children and adolescents with spastic cerebral palsy: A systematic review and meta-analysis. Clin Rehabil. 2022 Jan;36(1):4-14.
Miguel Cruz A, Ríos Rincón AM, Rodríguez Dueñas WR, Quiroga Torres DA, Bohórquez-Heredia AF.	What does the literature say about using robots on children with disabilities? Disabil Rehabil Assist Technol. 2017 Jul;12(5):429-440. doi: 10.1080/17483107.2017.1318308. Epub 2017 Apr 25. PMID: 28440095.
Mónica Bernaldo de Quirós Aragón	Psicomotricidad. Guía de evaluación e intervención.			Pirámide.		2017
Naama Farjoun, Margaret Mayston, Lidiane Lima Florencio, Cesar Fernández-De-Las-Peñas & Domingo Palacios-Ceña	Essence of the Bobath concept in the treatment of children with cerebral palsy. A qualitative study of the experience of Spanish therapists	Physiotherapy Theory and Practice				2020	Referencia: Farjoun N, Mayston M, Florencio LL, Fernández-De-Las-Peñas C, Palacios-Ceña D. Essence of the Bobath concept in the treatment of children with cerebral palsy. A qualitative study of the experience of Spanish therapists. Physiother Theory Pract. 2022 Jan;38(1):151-163. doi: 10.1080/09593985.2020.1725943. Epub 2020 Feb 11. PMID: 32043397.	https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32043397/
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Pilar Arnaiz Sánchez y Mª José Bolarín Martínez	Introducción a la psicomotricidad.			Síntesis.		2016
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Sandseter EBH, Sando OJ, Kleppe R.	Associations between Children's Risky Play and ECEC Outdoor Play Spaces and Materials. Int J Environ Res Public Health. 2021 Mar 24;18(7):3354. doi: 10.3390/ijerph18073354. PMID: 33805046; PMCID: PMC8037378.
Sgandurra G, Biagi L, Fogassi L, Sicola E, Ferrari A, Guzzetta A, Tosetti M, Cioni G.	Reorganization of the Action Observation Network and Sensory-Motor System in Children with Unilateral Cerebral Palsy: An fMRI Study. Neural Plast. 2018 Jul 25;2018:6950547. doi: 10.1155/2018/6950547. PMID: 30147718; PMCID: PMC6083552.
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de Sousa RRJ, de Lima P, Neves da Silva J, Vaz DV	Effects of kinesiology taping in children with cerebral palsy: a systematic review. Fisioterapia em Movimento. 2017;30:S373¿S82.
Ángel Hernández Fernández	Guía de actuación y evaluación en psicomotricidad vivenciada			CEPE		2015