No precisa ningún conocimiento previo. Es recomendable revisar los conocimientos sobre estadística y métodos de investigación y diagnóstico en educación.

Esta asignatura, junto con otras dos (Fundamentos de investigación e innovación educativa y Métodos cualitativos de investigación) se inscribe dentro de la materia “Diseño y desarrollo de proyectos de investigación e innovación en Educación. Difusión de resultados”. En un máster de orientación investigadora una asignatura como esta resulta imprescindible, ya que pretende dotar a los estudiantes de los conocimientos y recursos necesarios para afrontar las tareas propias de la investigación cuantitativa en relación con la educación. Todas las fases de la investigación cuantitativa serán abordadas, desde las formulaciones de los problemas o preguntas, la elección de la metodología, los diseños de instrumentos de recogida de información, así como el análisis e interpretación de la misma y la presentación y comunicación de resultados.  La asignatura se propone proporcionar las herramientas y competencias esenciales para que cualquier investigador pueda afrontar con rigor una investigación cuantitativa en el ámbito educativo.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
CB09	Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10	Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
E02	Aplicar los conceptos, principios, teorías y líneas de investigación avanzadas, de las distintas áreas de estudio propias de la Educación.
E03	Interpretar la realidad educativa, con rigor y precisión, explorando los antecedentes relevantes y realizando un diseño de investigación acorde a una opción metodológica adecuada para determinar sus debilidades y fortalezas, y posibilitar una mejora continua en la calidad del aprendizaje.
E05	Buscar, seleccionar y ser capaz de manejar las herramientas y recursos apropiados para la resolución de problemas de la investigación educativa.
E06	Emplear las fuentes de información, herramientas informáticas, técnicas y métodos que posibilitan el análisis y procesamiento de datos de la investigación en Educación.
E07	Idear e implementar estrategias o proyectos de investigación docente, y evaluar sus resultados con rigor.
G01	Desarrollar la capacidad para integrarse activamente en grupos de trabajo y cooperar en el diseño, desarrollo y evaluación de procesos de investigación básicos y avanzados que puedan ser aplicados a diferentes contextos socioeducativos mediante metodologías diversas.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Comprende los conceptos clave y principios fundamentales del diseño de las investigaciones en educación.
Planifica, desarrolla, evalúa y puede seguir el impacto de proyectos.
Utiliza métodos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa, incluyendo el uso de herramientas informáticas.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Diseños de investigación cuantitativa
• Tema 2: Técnicas e instrumentos para la recogida de información.
• Tema 3: Análisis de datos cuantitativos. Teoría y práctica asistida por software.
• Tema 4: Presentación de resultados e informes

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	CB09 CB10 E02 E03 E05 E06 E07 G01	1	25	S	N	Desarrollo de clases magistrales, con apoyo de las nuevas tecnologías y participación de los alumnos a través de debates grupales.
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Combinación de métodos	CB10 E03 E06	1.2	30	S	N	Preparación de las actividades y prácticas propuestas para valorar la participación con aprovechamiento en clase.
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	CB09 CB10 E02 E03 E05 E06 E07	0.32	8	S	S	Aplicación y evaluación de la adquisición de los contenidos a través de la realización de pruebas objetivas de evaluación de los contenidos impartidos, resolución de ejercicios y desarrollo de prácticas, planteados en el aula por el profesorado. Deben ser entregados en el tiempo y forma indicados al alumnado a través de Campus Virtual.
Talleres o seminarios [PRESENCIAL]	Prácticas	CB09 CB10 E02 E03 E05 E06 E07 G01	0.6	15	S	N	Aplicación de los contenidos teóricos a través de ejercicios prácticos basados en investigaciones cuantitativas concretas y casos prácticos.
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo dirigido o tutorizado	CB09 CB10 E02 E03 E05 E06 E07 G01	2.88	72	S	S	Elaboración de un trabajo individual que se conformará con la resolución de ejercicios prácticos y pruebas objetivas desarrolladas a lo largo del curso. Debe cumplirse el calendario establecido y realizar las entregas a través de Campus Virtual.
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 1.92			Horas totales de trabajo presencial: 48
Créditos totales de trabajo autónomo: 4.08			Horas totales de trabajo autónomo: 102

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Trabajo	60.00%	60.00%	Consistirá en una colección de entregas prácticas no recuperables (20%) y una entrega final recuperable (40%) que habrá de ser superada con al menos una puntuación de 4 sobre 10.
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	40.00%	40.00%	Consistirá en un conjunto de actividades prácticas no recuperables (10%), realizadas durante el desarrollo de las clases. Además, se realizarán dos pruebas objetivas (30%) recuperables, cada una de las cuales habrá de ser superada con al menos una puntuación de 4 sobre 10.
Total:	100.00%	100.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	25
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	30
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	8
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Prácticas]	15
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado]	72

Tema 1 (de 4): Diseños de investigación cuantitativa
Periodo temporal: Octubre

Tema 2 (de 4): Técnicas e instrumentos para la recogida de información.
Periodo temporal: Noviembre

Tema 3 (de 4): Análisis de datos cuantitativos. Teoría y práctica asistida por software.
Periodo temporal: Diciembre-Enero

Tema 4 (de 4): Presentación de resultados e informes
Periodo temporal: Noviembre-Enero

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Amérigo, M.	Metodología de cuestionarios: Principios y aplicaciones.	Boletín de la ANABAD			ISSN 0210-4164	1993	Tomo 43, Nº 3-4, 1993, págs. 263-272
Arriaza, M.	Guía práctica de análisis de datos		Córdoba	IFAPA		2006
Clemente, M. (Ed.)	Psicología Social. Métodos y Técnicas de investigación.		Madrid	Eudema	84-7754-106-X	1992
Coronado Padilla, J.	Escalas de medición	Paradigmas, vol. 2 (2): 104-125.				2007
De Lara Guijarro, E. y Ballesteros Velazquez, B.	Métodos de investigación en Educación Social		Madrid	UNED	84-362-5261-3	2007
Díaz de Rada, V.	Análisis de datos de encuesta. Desarrollo de una investigación completa utilizando SPSS		Barcelona	UOC		2009
Fernández Díaz, García Ramos, Asensio Muñoz y Carballo Santaolalla	Problemas de estadística aplicada a la educación. Guía práctica para profesores y estudiantes.		Madrid	Síntesis		2011
Field, A.	Discovering statistics using IBM SPSS Statistics.		Canadá	Sage		2013
Field, A.	An adventure in statistics: The reality enigma.			Sage.		2016
Frías-Navarro, D.	Técnica estadística y diseño de investigación		Valencia	Palmero Ediciones	978-84-938436-2-5	2011
Gonick, L y Smith, W.	La estadística en cómic		Barcelona	Zendrera Zariquey	9788484180418	2000
IBM	Guía breve de IBM SPSS Statistics 24			IBM				ftp://public.dhe.ibm.com/software/analytics/spss/documentation/statistics/24.0/es/client/Manuals/IBM_SPSS_Statistics_Brief_Guide.pdf
Latorre, A.; Del Rincón, D. y Arnal, J.	Bases metodológicas de la investigación Educativa		Barcelona	Ediciones Experiencia	978-84-932883-8-9	2005
León García,O. y Montero García-Celay, I.	Métodos de Investigación Cuantitativa		Barcelona	UOC	978-84-691-8717-3	2009
Losada, J. L. y López-Feal, R.	Métodos de investigación en Ciencias Humanas y Sociales.		Madrid	Thompson		2003
Morales, P.	Estadística aplicada a las Ciencias Sociales. Tamaño necesario de la muestra: ¿Cuántos sujetos necesitamos?		Madrid	Universidad Pontificia Comillas		2012		http://www.upcomillas.es/personal/peter/investigacion/Tama%F1oMuestra.pdf
Ordóñez Fernández, Feliciano F. y González Fernández Juan	Estadística descriptiva paso a paso			Pirámide		2021
Pallant, J.	SPSS Survival Manual: A Step by Step Guide to Data Analysis Using IBM SPSS		Berkshire, UK	Open University Press	978-0335249497	2020
Pérez Juste, R.; Galán González, A. y Quintanal Díaz, J.	Métodos y diseños de investigación en educación		Madrid	UNED	9788436262667	2011
Rodríguez, J.	Métodos de muestreo		Madrid	CIS		2001
Urdan, T. C.	Statistics in plain English		London	Routledge		2010
Wilcox, R. R.	Understanding and Applying Basic Statistical Methods Using R.			John Wiley & Son		2017