Los propios exigidos para cursar este Máster

La asignatura es el complemento ideal a las otras dos materias que forman parte de la fase específica porque va a ayudar al futuro profesor a establecer el marco teórico y la fundamentación pedagógica que sirve de base para su programación didáctica.

Es necesario que conozcan, analicen, interpreten y apliquen la legislación vigente sobre la que se basa el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua francesa. Es necesario asímismo manejar la estructura del currículo, los elementos que lo integran. Es allí donde encontrarán los principios metodológicos, cómo el Marco Común de Referencia Europeo para las lenguas determina el currículo de Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas.

El futuro profesor debe entender y manejar todos los elementos que integran el currículo oficial y que deben aparecer en las programaciones didácticas: Competencias Básicas, Objetivos Generales, Objetivos de área/materia, contenidos y criterios de evaluación.

Una vez aprendido el marco teórico, esta materia entra en relación directa con Diseño y Desarrollo Curricular I en la medida en que en esta materia se trabajará de manera directa la concreción del currículo oficial.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
E01	Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas, así como los contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.
E02	Conocer la historia y los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes, así como sus diferentes perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
E04	Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
E05	Conocer y aplicar las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
E10	Fomentar un clima de trabajo en el aula que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
G01	Conocer los contenidos curriculares de las materias de la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G05	Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
G11	Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Valorar la contribución de las materias de la especialidad a la adquisición de las competencias básicas establecidas en el marco normativo: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, competencia para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, competencia emocional.
Conocer el valor formativo y cultural de la materia Lengua Francesa.
Conocer las bases, fundamentos y aplicaciones del currículo de la materia Lengua Francesa.
Conocer las características de la enseñanza de las lenguas extranjeras en el Marco Europeo Común de Referencia.
Conocer los contenidos fundamentales que se cursan en la enseñanza de la materia Lengua Francesa en ESO, Bachillerato y Formación Profesional.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: El currículo de francés en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas
  • Tema 1.1: Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa 8/2013
  • Tema 1.2: Normativa oficial para ESO
  • Tema 1.3: Normativa oficial para Bachillerato
  • Tema 1.4: Normativa oficial para Formación Profesional
  • Tema 1.5: Normativa oficial para Escuelas Oficiales de Idiomas
  • Tema 1.6: Ley Orgánica 3/2020. LOMLOE
• Tema 2: Las fuentes del currículo
• Tema 3: Las Competencias Básicas en la enseñanza de la lengua francesa
  • Tema 3.1: Competencia en Comunicación Lingüística. Recomendaciones
  • Tema 3.2: Destrezas
  • Tema 3.3: Competencias de carácter común y específicas
  • Tema 3.4: Desarrollo de las habilidades lingüísticas y comunicativas en el alumnado de ESO y Bachillerato

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	E01 E02	0.68	17	S	N
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	E04 E05	0.3	7.5	S	N
Foros y debates en clase [PRESENCIAL]	Debates	E04 E10	0.2	5	S	N
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	G01 G05	0.3	7.5	S	N
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Combinación de métodos	G01 G05 G11	2	50	S	N	El alumno tendrá que realizar un trabajo sobre la justificación teórica de la programación didáctica que deben realizar.
Tutorías de grupo [PRESENCIAL]	Tutorías grupales	G01 G05 G11	0.2	5	N	N
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA]	Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones	E04 E05	0.44	11	S	N
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	E02	1.8	45	S	N
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	E01 E02 E04 E05 E10 G01 G05 G11	0.08	2	S	N	cuestionario moodle con duración determinada
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 1.76			Horas totales de trabajo presencial: 44
Créditos totales de trabajo autónomo: 4.24			Horas totales de trabajo autónomo: 106

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Portafolio	20.00%	20.00%	Trabajo Individual: Se puede suspender esa parte por nivel de lengua insuficiente mínimo B2). Recensiones. actividad obligatoria y recuperable
Elaboración de trabajos teóricos	20.00%	0.00%	Trabajo Colaborativo: valoración de la participación con aprovechamiento en clase mediante tareas y actividades realizadas de manera grupal de la asignatura. Se puede suspender esa parte por nivel de lengua insuficiente (mínimo B2). Por exigencia de la Orden ECI/3858/2007, es obligatoria la presencialidad (el apartado 5 del Anexo de la Orden sobre planificación de las enseñanzas fija la presencialidad en un 80%), por lo que esta actividad, no obligatoria, no es evaluable en modalidad no continua ni recuperable.
Prueba final	50.00%	50.00%	Se evaluará la presentación oral y escrita del trabajo sobre fundamentación teórica realizado por el alumno, y de un cuestionario. Se puede suspender esa parte por nivel de lengua insuficiente (mínimo B2). Parte recuperable en la convocatoria extraordinaria mediante prueba final. actividad obligatoria y recuperable
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	10.00%	0.00%	Trabajo Individual: Valoración de la participación con aprovechamiento en clase mediante tareas y actividades realizadas de manera individual de la asignatura. Por exigencia de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, es obligatoria la presencialidad (el apartado 5 del anexo de la Orden sobre planificación de las enseñanzas fija la presencialidad en un 80%), por lo que esta actividad, no obligatoria, no es evaluable en modalidad no continua ni recuperable.
Total:	100.00%	70.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 3): El currículo de francés en Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuelas Oficiales de Idiomas
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	14
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	15
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	6
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	3
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	16
Periodo temporal: 3 semanas
Grupo 20:
Inicio del tema: 03-11-2021	Fin del tema: 24-11-2021

Tema 2 (de 3): Las fuentes del currículo
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	4
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	8
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates]	2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	6
Otra actividad no presencial [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	45
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	2
Periodo temporal: una semana y media
Grupo 20:
Inicio del tema: 29-11-2021	Fin del tema: 06-12-2021

Tema 3 (de 3): Las Competencias Básicas en la enseñanza de la lengua francesa
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	10
Foros y debates en clase [PRESENCIAL][Debates]	2
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	4
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	10
Periodo temporal: 2 semanas
Grupo 20:
Inicio del tema: 13-12-2021	Fin del tema: 22-12-2021

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
	Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, por el que se establecen la ordenación y las enseñanzas mínimas del Bachillerato.							https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-5521
	Decreto 78-2007, de 19-06-2007, por el que se regulan las características y la organización del nivel básico de las enseñanzas de idiomas en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
	Real Decreto 984/2021, de 16 de noviembre, por el que se regulan la evaluación y la promoción en la Educación Primaria, así como la evaluación, la promoción y la titulación en la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la Formación Profesional.							https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2021-18812
	Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.							https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2020-17264
	REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la ESO y del Bachillerato							https://www.boe.es/boe/dias/2015/01/03/pdfs/BOE-A-2015-37.pdf
	Orden de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se establecen el horario y la distribución de las materias del bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
	Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por el que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato							http://www.boe.es/boe/dias/2015/01/29/pdfs/BOE-A-2015-738.pdf
	La perspective actionnelle et l'approche par les tâches en c			Clé International	2-09-037117-X	2009
	LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa							http://www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf
	LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
	Decreto 85/2008, de 17-06-2008, por el que se establece y ordena el currículo del bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha
	Decreto 79/2007, 19-06-2007 por el que se regula el currículo de los Niveles Intermedio y Avanzado de las enseñanzas de idiomas en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
	Decreto 40/2015, de 15 de junio, por el que se establece el currículo de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha						DOCM, 22 de junio de 2015	http://docm.jccm.es/portaldocm/cambiarBoletin.do?fecha=20150622
	CECRL. VOLUME COMPLÉMENTAIRE			Consejo de Europa		2018		https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5
	Cadre Commun de Référence pour les langues		Paris	Didier	2-27-805075-3	2001
	Decreto 89/2018, de 29 de noviembre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial y los currículos correspondientes a los niveles Básico A2, Intermedio B1, Intermedio B2, Avanzado C1 y Avanzado C2 en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.							https://www.educa.jccm.es/es/normativa/decreto-89-2018-29-noviembre
	Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria.							https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2022-4975
	Orden 149/2020, de 26 de agosto, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación y la certificación de las enseñanzas de idiomas de régimen especial en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.							https://www.educa.jccm.es/es/sistema-educativo/decretos-curriculo/normativa-ensenanzas-idiomas-regimen-especial
Beacco, Jean-Claude	La didactique de la grammaire dans l'enseignement du françai			Didier	978-2-278-06675-9	2010
Beacco, Jean-Claude	L'approche par compétences dans l'enseignement des langues :			Didier	978-2-278-05810-5	2007
Bourguignon, Claire	De l'approche communicative à l'"approche communic-actionnelle": Une rupture épistémologique en didactique del langues-cultures					2006
Puren, Christian	Se former en didactique des langues			Ellipses	2-7298-5762-1	1998
Puren, Christian	Histoire des méthodologies de l'enseignement des langues			Cle International	2-19-033266-4	1988
Tagliante, Christine	La classe de langue			Cle International	2-09-033068-6	2006