No existen

La profesionalización de la función docente es una demanda cada vez mayor de la sociedad actual. Es necesario, por tanto, equipar al profesorado que accede por primera vez a la docencia no solo de los conocimientos científicos necesarios para impartirla, sino también de aquellas competencias que le permitan enfrentarse eficazmente a la tarea de enseñar y ejercer de facilitador del aprendizaje del alumnado, asumiendo también las funciones tutoriales y de orientación.

Es muy importante que desde el campo de la Física y la Química se colabore con el resto de  áreas del conocimiento para que el profesorado que imparta docencia en las áreas científicas posea las competencias necesarias para enseñar  a los alumnos, de forma adecuada, los contenidos científicos de la materia así como los procedimientos, habilidades, actitudes y destrezas específicas imprescindibles para la investigación y el dominio de las TIC en la resolución de los problemas científicos y técnicos con una visión  creativa del mundo que les rodea así como adiestrarlo en el trabajo en equipo.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
E02	Conocer la historia y los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes, así como sus diferentes perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
E03	Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
E05	Conocer y aplicar las propuestas y desarrollos actuales basados en el aprendizaje de competencias.
E06	Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo, elaborando propuestas basadas en la adquisición de competencias cognitivas, actitudinales y emocionales.
E08	Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales y recursos educativos, con especial atención a los relacionados con las TIC y su utilización integrada en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
E09	Conocer y aplicar diferentes modelos de gestión, interacción y comunicación en el aula y en el centro.
E10	Fomentar un clima de trabajo en el aula que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
E11	Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
E12	Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación del aprendizaje y estímulo al esfuerzo.
E13	Interpretar las diferentes necesidades educativas de los estudiantes de Secundaria con la finalidad de proponer las acciones educativas más adecuadas.
E14	Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
E15	Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales de los estudiantes de Secundaria.
E19	Desarrollar estrategias para aprender y enseñar a pensar y para el desarrollo del pensamiento creativo en el aula.
E20	Conocer los fundamentos pedagógicos de la Educación Secundaria.
E22	Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
E23	Poseer un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
E28	Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación educativa.
E29	Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialidad cursada.
E31	Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su autoaprendizaje y toma de decisiones.
E35	Abordar y resolver problemas (de disciplina, de aprendizaje, etc.), fomentando la convivencia y la cohesión social en el aula y en el centro.
G01	Conocer los contenidos curriculares de las materias de la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G02	Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G03	Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G04	Concretar el curriculum que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
G05	Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
G06	Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativas personales.
G08	Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación social y cultura en el entorno donde esté ubicado.
G11	Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
G12	Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia)
Valorar la contribución de las materias de la especialidad a la adquisición de las competencias básicas establecidas en el marco normativo: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, información y competencia digital, social y ciudadana, cultural y artística, competencia para aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, competencia emocional.
Desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes y singularidad de la especialidad.
Realizar propuestas que integren las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
Diseñar y realizar actividades formales y no formales para la participación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada.
Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas.
Planificar estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
Capacitar al futuro docente para informar y asesorar a las familias sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: FISICA: La programación en la enseñanza de la Física
  • Tema 1.1: Seguimiento del currículo oficial de Física en ESO y Bachillerato
  • Tema 1.2: Criterios de seleccion, secuenciacion y organizacion de los contenidos
• Tema 2: FISICA: Estrategias de aprendizaje en Física
  • Tema 2.1: El empleo de programas de ordenador para la enseñanza de la Fisica
  • Tema 2.2: Las experiencias de cátedra y los experimentos caseros como ayuda en la enseñanza de la Física
• Tema 3: FISICA: Aspectos sociales de la Física
  • Tema 3.1: Imagen social de la Física
  • Tema 3.2: Alfabetización científica y pseudociencias
• Tema 4: QUÍMICA: La programación en la enseñanza de la Química
  • Tema 4.1: Seguimiento del currículo oficial de Química en ESO y Bachillerato
  • Tema 4.2: Criterios de seleccion, secuenciacion y organizacion de los contenidos
  • Tema 4.3: Los curricula oficiales de Química: visión crítica
• Tema 5: QUÍMICA: Dificultades de aprendizaje y estrategias de enseñanza
  • Tema 5.1: La química como lenguaje simbólico
  • Tema 5.2: Problemas numéricos y conceptuales
  • Tema 5.3: La depreciación de la Química en la sociedad actual
• Tema 6: QUÍMICA: Introducción a la experimentación
  • Tema 6.1: El laboratorio real
  • Tema 6.2: El laboratorio virtual

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	E03 E05 E06 E08 E09 E10 E11 E14 E19 E22 E28 E29 E31 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G11 G12	0.76	19	N	N	Exposición del temario empleando diferentes metodologías docentes
Talleres o seminarios [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	E03 E05 E06 E08 E10 E11 E14 E15 E19 E22 E23 E28 E29 E31 E35 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G11 G12	0.44	11	S	N	Realización de trabajos grupales en el aula. Por exigencia de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, que regula los estudios es obligatoria la presencialidad (el apartado 5 del anexo de la Orden, sobre planificación de las enseñanzas, fija la presencialidad en un 80%), por lo que esta actividad no es evaluable en modalidad no continua ni recuperable.
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	E03 E05 E06 E10 E11 E12 E13 E19 E20 E29 E31 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G11	0.44	11	S	N	Por exigencia de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, que regula los estudios es obligatoria la presencialidad (el apartado 5 del anexo de la Orden, sobre planificación de las enseñanzas, fija la presencialidad en un 80%), por lo que esta actividad no es evaluable en modalidad no continua ni recuperable.
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Combinación de métodos	E02 E03 E05 E06 E08 E09 E10 E11 E29 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G08 G11	4.2	105	S	N
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	E02 E03 E05 E06 E08 E09 E10 E11 E12 E13 E15 E19 E20 E23 E29 E31 G01 G02 G04 G05 G06 G08 G11	0.16	4	S	S	Realización de un examen final escrito sobre los contenidos de la asignatura. Esta actividad es obligatoria y recuperable
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 1.8			Horas totales de trabajo presencial: 45
Créditos totales de trabajo autónomo: 4.2			Horas totales de trabajo autónomo: 105

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	20.00%	0.00%	Durante las clases se trabajará de forma supervisada y evaluada en las presentaciones orales de la asignatura. Por exigencia de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, que regula los estudios es obligatoria la presencialidad (el apartado 5 del anexo de la Orden, sobre planificación de las enseñanzas, fija la presencialidad en un 80%), por lo que esta actividad no obligatoria no es evaluable en modalidad no continua ni recuperable.
Prueba final	50.00%	50.00%	Examen escrito sobre los contenidos impartidos en las clases. Esta actividad es OBLIGATORIA y RECUPERABLE.
Elaboración de trabajos teóricos	20.00%	20.00%	Los trabajos individuales preparados serán enviados en formato digital al profesor.
Presentación oral de temas	10.00%	0.00%	Presentación de los trabajos elaborados en casa y en el aula. Por exigencia de la Orden ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, que regula los estudios es obligatoria la presencialidad (el apartado 5 del anexo de la Orden, sobre planificación de las enseñanzas, fija la presencialidad en un 80%), por lo que esta actividad no obligatoria no es evaluable en modalidad no continua ni recuperable.
Total:	100.00%	70.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	4

Tema 1 (de 6): FISICA: La programación en la enseñanza de la Física
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	16

Tema 2 (de 6): FISICA: Estrategias de aprendizaje en Física
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	5
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	23

Tema 3 (de 6): FISICA: Aspectos sociales de la Física
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	3
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	1
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	4
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	14

Tema 4 (de 6): QUÍMICA: La programación en la enseñanza de la Química
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	6
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	18

Tema 5 (de 6): QUÍMICA: Dificultades de aprendizaje y estrategias de enseñanza
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	2
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	12

Tema 6 (de 6): QUÍMICA: Introducción a la experimentación
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	3
Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Combinación de métodos]	23

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Comentarios generales sobre la planificación:

Durante el periodo lectivo se impartirán 3 sesiones/semana de 2h cada una. Esta planificacion temporal puede sufrir cambios ligeros durante el desarrollo de la asignatura.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Arons, A.B.	Teaching introductory physics			John Wiley & Sons	0-471-13707-3	1997
Gilbert, J.K. et al.	Chemical Education: Towards Research-based Practice		New York	Kluwer Academic Publishers	1-4020-1112-1	2003
Guisasola, J.	La enseñanza de resolución de problemas de física en la Universidad			Octaedro	9788480639088
Martín, M.J.; Gómez, M. A.; Gutiérrez, M.S.	La Física y la Química en Secundaria		Madrid	Narcea	84-277-1277-4	2000
Yuste Llandres, Manuel	Experimentos caseros para un curso de Física General			Universidad Nacional de Educación a Distancia	84-362-2994-0	1994