Haber cursado los módulos de formación común y las asignaturas previas del módulo de formación específica en Idioma Moderno (Inglés o Francés, de ahí que la lengua vehicular sea el castellano).

Innovación docente en idioma moderno representa una iniciación del futuro docente a las principales herramientas, técnicas y procedimientos propios de la materia, así como a los tipos de convocatorias para proyectos y programas educativos tanto nacionales como internacionales existentes en la actualidad.
La asignatura se inserta en el módulo  2.3. del Plan de Estudios del Máster de Universitario en Profesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, correspondiente a la formación específica en Idioma Moderno. Por lo tanto, se sitúa temporalmente tras la impartición de los créditos correspondientes al módulo de formación común, destinados a familiarizar al futuro docente con las características psicológicas del alumnado, y del contexto educativo en general; y de los créditos del módulo de formación específica de Idioma Moderno, en los que los alumnos adquieren una base de formación didáctica y de familiarización con la normativa vigente en materia de educación en nuestra comunidad autónoma, España y Europa.
Innovación docente en idioma moderno conforma un bloque junto con la asignatura Investigación educativa en idioma moderno, impartida paralelamente con vistas a capacitar al alumno para realizar un Proyecto de Investigación Docente en la siguiente etapa del Máster Universitario, la de las prácticas en centros de secundaria. Dicho proyecto será desarrollado posteriormente como parte destacada del Trabajo de Fin de Máster y expuesto oralmente en la defensa de dicho Proyecto como colofón y prueba final del curso.
La innovación docente llevada a cabo para mejorar los rendimientos en el aula tanto en el campo de la competencia lingüística como en otras -competencia cívica, de aprender a aprender, etc.- debe guiar en gran medida la formación permanente y representa una de las principales demandas de actualización realizadas por parte de la sociedad de la información al personal docente. La asignatura proporciona los rudimentos para iniciarse en el conocimiento de las convocatorias mencionadas anteriormente que vinculan alumnos, docentes y diferentes contextos educativos con vistas a la obtención de unos mismos objetivos.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
E04	Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias de la especialización y plantear alternativas y soluciones.
E28	Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación educativa y ser capaz de diseñar proyectos de innovación educativa.
E29	Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialidad cursada.
E36	Conocer el marco normativo y organización institucional del sistema educativo, a nivel general del Estado español y, de forma particular, de la Comunidad de Castilla La Mancha, así como los modelos de mejora de la calidad y equidad educativas con aplicación a los centros educativos (de evaluación, de orientación)
E40	Desarrollar habilidades de trabajo personal e interpersonal con otros docentes y profesionales de la educación, atendiendo a criterios de mejora de la eficacia escolar.
E41	Analizar la práctica docente y las condiciones institucionales que la condicionan y explican.
E43	Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas docentes y orientadoras utilizando indicadores de calidad.
E44	Desarrollar la capacidad de autocrítica y de revisión constante de la práctica docente.
E45	Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de intervención profesional a partir de la reflexión basada en la práctica.
E46	Conocer las instituciones dedicadas a la formación permanente, la investigación e innovación educativas, valorando éstas acciones como necesarias para el ejercicio profesional.
G01	Conocer los contenidos curriculares de las materias de la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para la formación profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
G02	Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G03	Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza-aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
G04	Concretar el curriculum que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
G05	Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
G06	Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativas personales.
G07	Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
G08	Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación social y cultura en el entorno donde esté ubicado.
G09	Desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación e innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
G10	Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros educativos.
G11	Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
G12	Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Aplicar propuestas de innovación docente en las materias del área de Idioma moderno (Inglés, Francés).
Conocer foros de intercambio de experiencias de innovación educativa, tanto a nivel estatal como autonómico, así como publicaciones especializadas indicadas para la difusión de buenas prácticas docentes.
Conocer las principales convocatorias de proyectos de investigación e innovación educativa a las que como profesor/a de Secundaria y miembro de un centro educativo se puede concurrir, tanto a nivel estatal como autonómico.
Plantear una investigación educativa para la resolución de problemas sobre la enseñanza y el aprendizaje de alguna materia del currículum del área de Idioma moderno (Inglés, Francés), utilizando las técnicas y metodologías básicas para la recogida, el tratamiento de información y la difusión de resultados.
Utilizar indicadores de calidad para evaluar críticamente la docencia en el área de Idioma moderno en la Educación Secundaria (programación, gestión del aula, evaluación de aprendizajes, coordinación docente).
Conocer los elementos y técnicas principales de los proyectos de innovación e investigación educativa relacionados con el proceso de enseñanza y aprendizaje en general y, de forma particular, de las materias que desarrollan la especialidad de Idioma moderno (Inglés, Francés).
Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de las materias de la especialidad (Lengua Inglesa y Francesa) en la Educación Secundaria y el papel de la innovación y la investigación en la mejora de su enseñanza.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: Introducción a la Innovación Docente y su aplicación en Didáctica de la Lengua Extranjera
• Tema 2: Propuestas de Innovación Docente en Castilla-La Mancha
• Tema 3: Propuestas de Innovación Docente a través de Programas Europeos
• Tema 4: Análisis y desarrollo de Programas Europeos de Innovación Educativa en el Área de Lengua Extranjera
• Tema 5: Análisis y desarrollo de Proyectos de Innovación Docente en el Área de Lengua Extranjera en Castilla-La Mancha

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Descripción
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Combinación de métodos	E28 E29 E36 E40 E41 E43 E44 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G10 G11 G12	0.66	16.5	N	N	Exposición participativa del temario con foros y debates en clase
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo	E04 E28 E29 E36 E40 E43 E44 E45 E46 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	1.24	31	N	N
Prueba final [PRESENCIAL]	Pruebas de evaluación	E04 E28 E29 E36 E40 E43 E44 E45 E46 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	0.08	2	S	N	Prueba escrita sobre los contenidos de la asignatura
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Pruebas de evaluación	E04 E28 E29 E36 E40 E43 E44 E45 E46 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	0.24	6	S	N	Portafolio
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	E04 E28 E29 E36 E40 E43 E44 E45 E46 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	0.64	16	S	N	Realización de una propuesta de Proyecto de Innovación en la plataforma eTwinning mediante trabajo cooperativo.
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	E04 E28 E29 E36 E40 E43 E44 E45 E46 G01 G02 G03 G04 G05 G06 G07 G08 G09 G10 G11 G12	0.14	3.5	S	N	Exposición ante la clase de la propuesta grupal
Total:			3	75
Créditos totales de trabajo presencial: 0.88			Horas totales de trabajo presencial: 22
Créditos totales de trabajo autónomo: 2.12			Horas totales de trabajo autónomo: 53

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)

Sistema de evaluación	Evaluacion continua	Evaluación no continua *	Descripción
Portafolio	20.00%	20.00%	Dosier de trabajos individuales del alumno propuestos en clase
Trabajo	30.00%	0.00%	Presentación en formato digital de una propuesta de Proyecto de Innovación Docente en la plataforma eTwinning realizado de forma cooperativa.
Prueba final	50.00%	50.00%	1. Prueba escrita sobre los contenidos de la asignatura (25%) 2. Exposición oral de la propuesta grupal del Proyecto de Innovación Educativa (25%)
Total:	100.00%	70.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 1 (de 5): Introducción a la Innovación Docente y su aplicación en Didáctica de la Lengua Extranjera
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3.3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	6.2
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	1.2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3.2
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.7
Periodo temporal: enero 2021
Grupo 10:
Inicio del tema: 07-01-2021	Fin del tema: 11-01-2021
Grupo 20:
Inicio del tema: 07-01-2021	Fin del tema: 11-01-2021

Tema 2 (de 5): Propuestas de Innovación Docente en Castilla-La Mancha
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3.3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	6.2
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	1.2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3.2
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.7
Periodo temporal: enero 2021
Grupo 10:
Inicio del tema: 11-01-2021	Fin del tema: 12-01-2021
Grupo 20:
Inicio del tema: 11-01-2021	Fin del tema: 12-01-2021

Tema 3 (de 5): Propuestas de Innovación Docente a través de Programas Europeos
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3.3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	6.2
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	1.2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3.2
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.7
Grupo 10:
Inicio del tema: 12-01-2021	Fin del tema: 13-01-2021
Grupo 20:
Inicio del tema: 12-01-2021	Fin del tema: 12-01-2021

Tema 4 (de 5): Análisis y desarrollo de Programas Europeos de Innovación Educativa en el Área de Lengua Extranjera
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3.3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	6.2
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	1.2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3.2
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.7
Periodo temporal: enero 2021
Grupo 10:
Inicio del tema: 14-01-2021	Fin del tema: 15-01-2021
Grupo 20:
Inicio del tema: 14-01-2021	Fin del tema: 15-01-2021

Tema 5 (de 5): Análisis y desarrollo de Proyectos de Innovación Docente en el Área de Lengua Extranjera en Castilla-La Mancha
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Combinación de métodos]	3.3
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo]	6.2
Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación]	.4
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Pruebas de evaluación]	1.2
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	3.2
Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo]	.7
Periodo temporal: enero 2021
Grupo 10:
Inicio del tema: 18-01-2021	Fin del tema: 19-01-2021
Grupo 20:
Inicio del tema: 18-01-2021	Fin del tema: 19-01-2021

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A	Investigación y tecnologías de la información y comunicación al servicio de la innovación educativa		Salamanca	Universidad de Salamanca		2008
González García, F. J	Innovación educativa y Espacio Europeo de Educación Superior: I Premio a la Innovación Educativa en la Universidad de Málaga		Málaga	Universidad de Málaga		2009
González Las, C. y D. Madrid	Estrategias de innovación docente en Didáctica de la Lengua y la Literatura		Granada	Grupo Editorial Universitario		2005
Murag Menoyo, Mª A	Escenarios de Innovación e investigación educativa		Madrid	Universitas		2009
Universidad Rey Juan Carlos	Calidad e innovación docente en el marco de la convergencia europea		Madrid	Dykinson		2008
Zabalza Beraza, M. A. y M. A. Zabalza Cerdeiriña	Innovación y cambio en las instituciones educativas		Argentina	Homo Sapiens Ediciones		2012