1. DATOS GENERALES
Asignatura:
MODELOS Y TENDENCIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL
Código:
47305
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
304 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL (TO)
Curso académico:
2020-21
Centro:
104 - FACULTAD DE EDUCACION DE TOLEDO
Grupo(s):
43
Curso:
1
Duración:
Primer cuatrimestre
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Español
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
MARIA PURIFICACION CRUZ CRUZ
- Grupo(s):
43
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Sabatini. 1.24
PEDAGOGÍA
926051802
Purificacion.Cruz@uclm.es
lunes y miércoles de 16, 00 h. a 18,00
2. REQUISITOS PREVIOS
No se han establecido.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
MODELOS Y TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL es la asignatura básica del área de Teoría e Historia de la Educación en el actual plan de estudios para la titutlación del Grado de Maestro de Educación Infantil. Por su parte, sus contenidos abordan el campo científico, cada día más amplio, de la historia de la educación infantil contemporánea, tanto en el terreno de las ideas y teorías, como en el de instituciones educativas.
Por otra parte, en el mundo actual, cada día más globalizado, es obligatodo que un maestro/a de educación infantil no sólo conozca el devenir histórico y del panorama actual de la educación infantil en España, sino que debe ampliarlo al de los principales modelos y tendencias de la educación infantil en nuestro entorno europeo e internacional.
Teniendo en cuenta este ambicioso programa, la materia se encuentra relacionada con las materias del plan de estudios que se indica a continuación: Proceso educación en la etapa de educación infantil, Sociología de la Educación, Psicología de la Educación, Gestión e innovación de los contextos educativos, Métodos de observación sistemática aplicados a la educación infantil, Educación y sociedad. En consecuencia, MODELOS Y TENDENCIAS EN EDUCACIÓN INFANTIL ha de ser considerada parte sustancial en la formación pedagógica del maestro/a de Educación Infantil y fundamento y complemento imprescindible para el resto de materias de las demás áreas de conocimiento, para así facilitar la creación de una cultura coherente con las necesidades de la comunidad educativa con la que ha de desarrollar un proceso indagador de formas de pensamiento y transformación integral.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| 1.1.7.II.01 | Situar la escuela infantil en el sistema educativo español, en el contexto europeo y en el internacional. |
| 1.1.7.II.02 | Conocer experiencias internacionales y ejemplos de prácticas de innovadoras en educación infantil. |
| 1.1.7.II.03 | Valorar la importancia del trabajo en equipo. Participar en la elaboración y seguimiento de proyectos educativos de educación infantil en el marco de proyectos de centro y en colaboración con el territorio y con otros profesionales y agentes sociales. |
| 1.1.7.II.04 | Conocer la legislación que regula las escuelas infantiles y su organización. |
| 1.1.7.II.05 | Valorar la relación personal con cada estudiante y su familia como factor de calidad de la educación. |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Comprender los conceptos básicos relacionados con el proceso educativo. | |
| Saber analizar los diferentes contextos en los que se lleva a cabo la Educación Infantil y su influencia en el proceso educativo del niño. | |
| Conocer distintos modelos de Educación Infantil y detectar los recursos aplicables a la realidad educativa. | |
| Resultados adicionales | |
| Descripción | |
| Saber analizar y tener en cuenta la dimensión comunitaria de la educación infantil | |
6. TEMARIO
-
Tema 1: Origen y evolución de la Educación Infantil en el sistema educativo español y en el contexto europeo e internacional
-
Tema 2: Legislación y organización de la escuela infantil en España: instituciones e iniciativas que atienden en este nivel educativo
-
Tema 3: Modelos de Educación Infantil
-
Tema 4: Experiencias prácticas e innovadoras en la Educación Infantil
-
Tema 5: Relación de la escuela infantil con otras instituciones y servicios
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Descripción | |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.1.7.II.01 1.1.7.II.02 1.1.7.II.05 | 1.6 | 40 | S | N | Exposición del profesor en el aula a través del método de clase magistral participativa | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Aprendizaje basado en problemas (ABP) | 1.1.7.II.01 1.1.7.II.04 1.1.7.II.05 | 1.72 | 43 | S | S | Resolución grupal de cuestiones o problemas relacionadas con la asignatura y planteados por el profesor | |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] | Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones | 1.1.7.II.01 1.1.7.II.02 1.1.7.II.05 | 0.72 | 18 | S | S | Análisis crítico de documentos o vídeos sobre autores o ideas representativas | |
| Tutorías de grupo [PRESENCIAL] | Combinación de métodos | 1.1.7.II.03 | 0.16 | 4 | S | N | Tutorías grupales, entre otro, se evaluará el progreso y resultado de los ABP | |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | 1.1.7.II.01 1.1.7.II.02 1.1.7.II.05 | 0.32 | 8 | S | N | Preparación de la prueba final | |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | 1.1.7.II.01 1.1.7.II.02 1.1.7.II.05 | 0.08 | 2 | S | S | ||
| Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL] | Prácticas | 0.24 | 6 | S | N | Prácticas con gestores de referencias bibliográficas | ||
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Aprendizaje basado en problemas (ABP) | 1.1.7.II.02 1.1.7.II.05 | 0.32 | 8 | S | N | Presentación oral de los ABP en clase | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Creación de Mapas conceptuales | 1.1.7.II.01 1.1.7.II.02 1.1.7.II.04 1.1.7.II.05 | 0.4 | 10 | S | S | Elaboración de mapas conceptuales | |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Combinación de métodos | 1.1.7.II.01 1.1.7.II.02 1.1.7.II.04 1.1.7.II.05 | 0.44 | 11 | S | S | Elaboración de trabajos teórico-prácticos | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria (Será imprescindible su superación tanto en evaluación continua como no continua)
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Sistema de evaluación | Evaluacion continua | Evaluación no continua * | Descripción |
| Prueba final | 40.00% | 40.00% | Prueba final |
| Portafolio | 60.00% | 60.00% | Recensiones de artículos científicos, monográficos, trabajos en grupo, presentaciones orales, comentario de textos histórico-pedagógico, mapas conceptuales, líneas del tiempo, ABP, análisis de textos, reconstrucción de la historia escolar, evidencias de aprendizaje, reflexión y participación ..., etc. |
| Total: | 100.00% | 100.00% |
* En Evaluación no continua se deben definir los porcentajes de evaluación según lo dispuesto en el art. 4 del Reglamento de Evaluación del Estudiante de la UCLM, que establece que debe facilitarse a los estudiantes que no puedan asistir regularmente a las actividades formativas presenciales la superación de la asignatura, teniendo derecho (art. 12.2) a ser calificado globalmente, en 2 convocatorias anuales por asignatura, una ordinaria y otra extraordinaria (evaluándose el 100% de las competencias).
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
-
Evaluación continua:No se hará media si alguna de las partes, portafolio y/o prueba final, estuvieran suspensas.
La UCLM incorpora un sistema centralizado de detección del plagio académico, un servicio de automatizado que está integrado en la zona de envío de tareas en Moodle. Debemos actuar con responsabilidad ya que en caso de detectar plagio en alguna de las tareas o actividades que se proponen, se sancionará con un suspenso en la valoración global de la asignatura. -
Evaluación no continua:Puesto que se aplica una metodología activa centrada en el alumnado, quien por razones justificadas no pudiera asistir regularmente a las clases de la asignatura deberá seguirla a través de tutorías y de moodle.
No se hará media si alguna de las partes, portafolio y/o prueba final, estuvieran suspensas.
La UCLM incorpora un sistema centralizado de detección del plagio académico, un servicio de automatizado que está integrado en la zona de envío de tareas en Moodle. Debemos actuar con responsabilidad ya que en caso de detectar plagio en alguna de las tareas o actividades que se proponen, se sancionará con un suspenso en la valoración global de la asignatura.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
En la convocatoria extraordinaria, tanto el portafolio de trabajos teórico-prácticos, como la prueba final serán recuperables. Se guardará la nota de la parte aprobada en la convocatoria ordinaria, aplicándose los mismos porcentajes que en la citada convocatoria.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
Se seguirán los mismos criterios que en convocatoria ordinaria
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 5): Origen y evolución de la Educación Infantil en el sistema educativo español y en el contexto europeo e internacional | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)] | 4 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 2 |
| Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 1 |
| Periodo temporal: SEPTIEMBRE-OCTUBRE | |
| Tema 2 (de 5): Legislación y organización de la escuela infantil en España: instituciones e iniciativas que atienden en este nivel educativo | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)] | 18 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 6 |
| Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 1 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 1 |
| Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL][Prácticas] | 2 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje basado en problemas (ABP)] | 6 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 5 |
| Periodo temporal: OCTUBRE | |
| Tema 3 (de 5): Modelos de Educación Infantil | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)] | 21 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 4 |
| Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 2 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 1 |
| Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL][Prácticas] | 2 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje basado en problemas (ABP)] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 5 |
| Periodo temporal: NOVIEMBRE | |
| Tema 4 (de 5): Experiencias prácticas e innovadoras en la Educación Infantil | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 10 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 2 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 4 |
| Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL][Prácticas] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 1 |
| Periodo temporal: NOVIEMBRE-DICIEMBRE | |
| Tema 5 (de 5): Relación de la escuela infantil con otras instituciones y servicios | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 4 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 4 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 2 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 2 |
| Periodo temporal: DICIEMBRE | |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 40 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Aprendizaje basado en problemas (ABP)] | 43 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones] | 18 |
| Tutorías de grupo [PRESENCIAL][Combinación de métodos] | 4 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 8 |
| Prácticas en aulas de ordenadores [PRESENCIAL][Prácticas] | 6 |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL][Aprendizaje basado en problemas (ABP)] | 8 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Combinación de métodos] | 11 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 2 |
| Total horas: | 150 |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
