No se han establecido.

La asignatura forma parte del Módulo ‘Enseñanza y aprendizaje de la Educación Física’, ubicado en la Formación generalista del plan de estudios y, dentro de ésta, en la Formación didáctico-disciplinar. Ese módulo se completa con la asignatura de segundo curso ‘Diseño y desarrollo curricular de la Educación Física en la Educación Primaria’. Ambas asignaturas intentar ofrecer unos conocimientos y recursos básicos para que el futuro maestro pueda desarrollar el currículum de la Educación Física en la etapa de Primaria. En este primer contacto con la Educación Física, se pretende que el alumnado comprenda su papel educativo y social y las aportaciones de esta materia a la educación integral del individuo y al sistema educativo. A tal fin, se combinan lecciones teóricas y prácticas orientadas a reorganizar sus experiencias escolares en relación con la Educación Física, ya desde la perspectiva de un futuro maestro, y a experimentar los aprendizajes y conocimientos prácticos de la asignatura a través de sus principales contenidos.

Competencias propias de la asignatura
Código	Descripción
CB01	Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB02	Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB03	Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CG04	Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad y que atiendan a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos que conformen los valores de la formación ciudadana.
CG08	Mantener una relación crítica y autónoma respecto de los saberes, los valores y las instituciones sociales públicas y privadas.
CG10	Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo entre los estudiantes.
CG13	Promover el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
CG14	Promover el respeto y promocio?n de los Derechos Humanos y los principios de accesibilidad universal y disen?o para todos de conformidad con lo dispuesto en la disposicio?n final decima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de Igualdad de oportunidades, no discriminacio?n y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.
CG15	Promover los valores propios de una cultura de paz y de valores democra?ticos.
CT01	Dominio de una segunda lengua extranjera, preferentemente el inglés, en el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
CT03	Correcta comunicación oral y escrita.
CT04	Compromiso ético y deontología profesional.

Resultados de aprendizaje propios de la asignatura
Descripción
Comparar y analizar críticamente textos sobre el papel del cuerpo y la actividad física en diferentes momentos históricos.
Reconocer y comprender el objeto de conocimiento y la contribución de la Educación Física a los fines educativos y sociales de la escuela.
Conocer y practicar actividades relativas a la imagen y percepción corporal, los componentes relacionados con la salud corporal, las habilidades y destrezas básicas, la iniciación deportiva y la expresión corporal.
Resultados adicionales
No se han establecido.

• Tema 1: La Educación Física como materia escolar: objeto de conocimiento, contenidos y fines educativos
• Tema 2: Imagen y percepción. Habilidades y destrezas básicas
• Tema 3: Condición física y salud
• Tema 4: Iniciación deportiva
• Tema 5: Expresión corporal

Actividad formativa	Metodología	Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021)	ECTS	Horas	Ev	Ob	Rec	Descripción *
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL]	Método expositivo/Lección magistral	CB01 CB03 CG08 CG10 CG13 CG14 CG15 CT03 CT04	1.2	30	S	N	S
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL]	Prácticas	CB02 CG04 CG10 CG13 CG14 CG15	0.45	11.25	S	N	N
Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA]	Trabajo dirigido o tutorizado	CB01 CB02 CB03 CG04 CT03 CT04	0.75	18.75	S	N	S
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA]	Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones	CB01 CB03 CG08 CG10 CT01 CT03	0.6	15	S	N	S
Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA]	Trabajo autónomo		2.25	56.25	S	N	S
Tutorías individuales [PRESENCIAL]	Trabajo dirigido o tutorizado		0.25	6.25	S	N	S
Prueba final [PRESENCIAL]	Trabajo autónomo		0.1	2.5	S	S	S
Resolución de problemas o casos [PRESENCIAL]	Aprendizaje cooperativo/colaborativo	CB02 CB03 CG04 CG10 CT03 CT04	0.4	10	S	N	S
Total:			6	150
Créditos totales de trabajo presencial: 2.4			Horas totales de trabajo presencial: 60
Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6			Horas totales de trabajo autónomo: 90

Ev: Actividad formativa evaluable
Ob: Actividad formativa de superación obligatoria
Rec: Actividad formativa recuperable

	Valoraciones
Sistema de evaluación	Estudiante presencial	Estud. semipres.	Descripción
Portafolio	30.00%	0.00%	Se evaluará el conjunto de las principales actividades formativas que se irán realizando en la asignatura para el desarrollo de los contenidos.
Prueba final	50.00%	0.00%	Prueba escrita sobre los contenidos de la asignatura
Valoración de la participación con aprovechamiento en clase	20.00%	0.00%	Se evaluarán las principales actividades fomativas de las lecciones prácticas. Para ser calificado en esta parte será necesario asistir, al menos, al 75% de las lecciones prácticas.
Total:	100.00%	0.00%

No asignables a temas
Horas	Suma horas

Tema 2 (de 5): Imagen y percepción. Habilidades y destrezas básicas
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	15
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Prácticas]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	5

Tema 3 (de 5): Condición física y salud
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	15
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Prácticas]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	5

Tema 4 (de 5): Iniciación deportiva
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	15
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Prácticas]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	5

Tema 5 (de 5): Expresión corporal
Actividades formativas	Horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	15
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Prácticas]	10
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	5

Actividad global
Actividades formativas	Suma horas
Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral]	60
Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Prácticas]	40
Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Lectura de artículos científicos y preparación de recensiones]	20
Total horas:	120

Comentarios generales sobre la planificación:

Cada uno de los temas se extiende aproximadamente a lo largo de tres semanas. La planificación que se propone es flexible y está abierta a los ajustes que se estimen oportunos con el fin de adecuar el proceso de enseñanza-aprendizaje a la dinámica del mismo.

Autor/es	Título	Libro/Revista	Población	Editorial	ISBN	Año	Descripción	Enlace Web	Catálogo biblioteca
Arnold, P. J.	Educación física, movimiento y currículum		Madrid	Morata		1990
Aznar, S. y Webster, T.	Actividad física y salud en la infancia y adolescencia: guía para todas las personas que participan en su educación		Madrid	Ministerio de Educacion y Ciencia, Secretaría General de Educación : Ministerio de Sanidad y Consumo		2006
Blázquez, D. et al.	La Iniciación deportiva y el deporte escolar		Barcelona	INDE		1995
Cecchini, J.A.	Educación Física y enseñanza de la Educación Física		Madrid	Síntesis		2002	En E. Fernández García, J.A. Cecchini Estrada y M.L. Zagalaz Sánchez, Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria.
Contreras, O.	Didáctica de la Educación Física. Un enfoque constructivista		Barcelona	INDE		1998
Contreras, O., De la Torre, E. y Velázquez, R.	Iniciación deportiva		Madrid	Síntesis		2001
Dafonseca, V.	Manual de observación psicomotriz		Barcelona	INDE		1998
Devís, J. y Peiró, C.	Nuevas perspectivas curriculares en Educacion Fisica: la salud y los juegos modificados		Barcelona	INDE		1992
Famose, J. P.	Aprendizaje motor y dificultad de la tarea		Barcelona	Paidotribo		1992
García, J. M., Navarro, M. y Ruiz, J. A.	Bases teóricas del entrenamiento deportivo		Madrid	Gymnos		1996
Gimeno Sacristán, José	Comprender y transformar la enseñanza			Morata	978-84-7112-373-2	2008
Graham, B., Holt-Hale, S. A., y Parker, M.	Children moving: a reflective approach to teaching physical education		Palo Alto, California	Mayfield Pub. Co.		2006
Guski, R.	La percepción. Diseño psicológico de la información humana		Barcelona	Herder		1992
Hernández, J. L.	La construcción histórica y social de la Educación Física: el currículo de la LOGSE					1996
Latorre, P. A. y Herrador, J.	Prescripción del ejercicio físico para la salud en edad escolar		Barcelona	Paidotribo		2003
Le Boulch, J.	La educación psicomotriz en la escuela primaria		Buenos Aires	Paidós		1987
Luriz, A. R.	Sensación y percepción		Barcelona	Martínez Roca		1987
Mitchell, S. A., Oslin, J. L. y Griffin, L. L.	Sport foundations for Elementary Physical Education		Champaign	Human Kinetcis		2003
Montávez, M. y Zea, M. J.	Recreación expresiva		Málaga	Re-Cre y Educa		2004
Olivera Betrán, Javier	1169 ejercicios y juegos de atletismo			Paidotribo	978-84-86475-56-7 (o	2007
Ortiz, M.	Expresión corporal: una propuesta didáctica para el profesorado de educación física		Granada	Grupo Editorial Universitario		2002
Rigal, R.	Educación motriz y educación psicomotriz en preescolar y primaria		Barcelona	INDE		2005
Rodríguez, P. L.	Educación física y salud en Primaria. Hacia una educación corporal significativa y autónoma		Barcelona	INDE		2006
Velázquez, R.	Educación deportiva y desarrollo moral: algunas ideas para la reflexión y para la práctica