1. DATOS GENERALES
Asignatura:
MÉTODOS DE OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA APLICADOS A LA EDUCACIÓN INFANTIL
Código:
47316
Tipología:
OBLIGATORIA
Créditos ECTS:
6
Grado:
304 - GRADO EN MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL (TO)
Curso académico:
2019-20
Centro:
104 - FACULTAD DE EDUCACION DE TOLEDO
Grupo(s):
43
Curso:
2
Duración:
C2
Lengua principal de impartición:
Español
Segunda lengua:
Uso docente de otras lenguas:
English Friendly:
N
Página web:
Bilingüe:
N
Profesor:
MARIA DEL CARMEN CARPIO DE LOS PINOS
- Grupo(s):
43
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
1.43 y 12 (SOAPP) (Edificio Central, puerta giratoria)
PSICOLOGÍA
5947 y 5899
carmen.carpio@uclm.es
consultar página web del centro
Profesor:
ALICIA ESCRIBANO GONZALEZ
- Grupo(s):
43
Edificio/Despacho
Departamento
Teléfono
Correo electrónico
Horario de tutoría
Sabatini / 1.27
PEDAGOGÍA
5917
alicia.escribano@uclm.es
Martes y Jueves 9 h a 11h y 15h a 16h
2. REQUISITOS PREVIOS
El alumnado debe tener conocimientos básicos relacionados con sencillas investigaciones relacionadas con la Educación, los dos enfoques investigadores básicos: cualitativo y cuantitativo, técnicas e instrumentos básicos de recogida de información.
Debe estar habituado a extraer información relevante de la bibliografía recomendada así como de las conclusiones de estudios llevados a cabo en Educación desde enfoques cuantitativos y cualitativos.
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
Investigar en Educación implica analizar y reflexionar sobre los distintos contextos socioculturales, sobre las variables significativas del alumnado y resto de la comunidad educativa con quienes se lleva a cabo el proceso de enseñanza/aprendizaje y sobre los métodos de enseñanza utilizados.
Hablar de investigación, de observación participante y / o no participante, implica hablar de investigación – acción en el contexto educativo y en el aula.
Pretendemos con la asignatura que el alumnado reflexione sobre las razones por las cuales se aplican las diferentes prácticas educativas en el aula, que aprenda a preguntarse los motivos de cada metodología o decisión que toma el profesorado en los centros educativos y en las aulas.
Queremos que el alumnado desarrolle el pensamiento crítico y científico y se inicie en la investigación educativa para poder conocer cuáles son los métodos que,objetivamente, demuestran más eficacia en la práctica docente y un mejor funcionamiento de la comunidad educativa.
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS:
Modelos y Tendencias en Educación Infantil.
El proceso educativo en la Etapa de Infantil.
Educación y Sociedad.
Gestión e innovación de los contextos educativos.
Psicología del Desarrollo en Educación Infantil.
Psicología de la Educación.
Trastornos de Aprendizaje y Desarrollo.
Psicología de la Salud en Educación Infantil.
Prácticum I.
Prácticum II.
Trabajo de fin de Grado de Infantil.
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA CONTRIBUYE A ALCANZAR
| Competencias propias de la asignatura | |
|---|---|
| Código | Descripción |
| 1.1.6.II.01 | Comprender que la observación sistemática es un instrumento básico para poder reflexionar sobre la práctica y la realidad, así como contribuir a la innovación y a la mejora en Educación Infantil. |
| 1.1.6.II.02 | Dominar las técnicas de observación y registro. |
| 1.1.6.II.03 | Abordar análisis de campo mediante metodología observacional utilizando tecnologías de la información, documentación y audiovisuales. |
| 1.1.6.II.04 | Saber analizar los datos obtenidos, comprender críticamente la realidad y elaborar un informe de conclusiones. |
| 1.1.6.II.05 | Contribuir y responsabilizarse de mejorar el clima escolar. |
| 1.1.6.II.06 | Colaborar en el desarrollo del autoconcepto del alumno. Favorecer el autoconcepto académico del alumno, el cual en ningún caso debe estar fundamentado en la comunicación. El desarrollo de la competencia emocional debe estar ligado a que el alumno se relacione con los otros de una manera natural, positiva y sin inhibiciones. |
| 2.2 | Dominio de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). |
| 3.11 | Reflexionar sobre las prácticas de aula para innovar y mejorar la labor docente. Adquirir hábitos y destrezas para el aprendizaje autónomo y cooperativo y promoverlo en los alumnos. |
| 3.3 | Diseñar y regular espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las singulares necesidades educativas de los estudiantes, a la igualdad de género, a la equidad y al respeto a los derechos humanos. |
| 3.4 | Fomentar la convivencia en el aula y fuera de ella y abordar la resolución pacífica de conflictos. Saber observar sistemáticamente contextos de aprendizaje y convivencia y saber reflexionar sobre ellos. |
| 3.5 | Reflexionar en grupo sobre la aceptación de normas y el respeto a los demás. Promover la autonomía y la singularidad de cada estudiante como factores de educación de las emociones, los sentimientos y los valores en la primera infancia. |
| CB01 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB02 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CB03 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB04 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CB05 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
5. OBJETIVOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
| Resultados de aprendizaje propios de la asignatura | |
|---|---|
| Descripción | |
| Conocer las distintas partes de un informe científico y tener práctica en la elaboración del mismo. | |
| Conocer las funciones y la posible aplicación de los distintos tipos de análisis estadísticos que se pueden realizar con los datos obtenidos y saber llevarlos a la práctica. | |
| Haberse iniciado en la actividad investigadora con una mentalidad objetiva y crítica, no subjetiva ni dogmática, de la realidad. | |
| Observar sistemáticamente en contextos de Educación Infantil. | |
| Analizar e interpretar los datos obtenidos mediante las técnicas de observación y registro. | |
| Conocer la importancia de la necesidad de analizar y evaluar científicamente las estrategias de innovación en el aula. | |
| Utilizar los resultados de la observación y de análisis de contextos como instrumento de cambio y mejora en el aula. | |
| Saber realizar una búsqueda bibliográfica mediante las nuevas tecnologías para acceder a las fuentes de información en los distintos campos científicos, especialmente los relacionados con la formación actual del maestro y con su futura labor docente. | |
| Saber utilizar el programa de análisis estadístico de datos SPSS. | |
| Tener conocimiento sobre las diversas técnicas de observación y registro, y capacidad para utilizarlas eficazmente en el aula. | |
| Tomar conciencia de la importancia de la observación sistemática en la etapa de Educación Infantil para el seguimiento riguroso de la práctica escolar y la optimización de la misma. | |
| Resultados adicionales | |
| No se han establecido. |
6. TEMARIO
-
Tema 1: La investigación-acción en la etapa de educación infantil
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Tema 1.1: La Observación sistemática como instrumento de reflexión sobre la práctica educativa en la Educación Infantil
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Tema 2: Teoría y práctica de la observación en educación infantil
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Tema 2.1: La Evaluación en la etapa de Educación Infantil. Función, características y fases
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Tema 2.2: Evaluación del proceso de aprendizaje. Criterios e indicadores de evaluación
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Tema 2.3: Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Informes y programas
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Tema 2.4: Comunicación y coordinación con las familias
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Tema 2.5: Evaluación de la práctica docente. Propuestas de innovación y mejora
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Tema 3: Observación participante y no participante.
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Tema 3.1: Bases metodológicas
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Tema 3.2: Instrumentos de registro
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Tema 3.3: Análisis e interpretación de datos
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Tema 4: Aspectos generales de la investigación en educación infantil
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Tema 4.1: La investigación y el conocimiento
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Tema 4.2: Los participantes y la evidencia empírica
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Tema 4.3: Documentación científica e informe de investigación
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Tema 4.4: Introducción al programa de análisis de datos SPSS
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Tema 5: Aplicación de métodos y diseños de investigación en el ámbito escolar
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Tema 5.1: Técnicas de registro de conductas (técnicas de observación, autoobservación, entrevistas, cuestionarios, aparatos, test, escalas, sociogramas, registros ad-hoc)
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Tema 5.2: Metodologías cualitativas (etnografía, estudio de casos e investigación-acción). Valoración de programas .
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Tema 5.3: La lógica de la experimentación (diseños experimentales con grupos de sujetos distintos, diseños experimentales con los mismos sujetos y diseños factoriales);
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Tema 5.4: Diseños con n=1; diseños cuasi experimentales (diseños pre-post, diseños con observaciones solo post, diseños de serie temporal interrumpida, diseños de discontinuidad en la recta de regresión
-
COMENTARIOS ADICIONALES SOBRE EL TEMARIO
Los temas 1, 2 y 3 serán impartidos por el Departamento de Pedagogía. Los temas 4 y 5, por el Departamento de Psicología
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
| Actividad formativa | Metodología | Competencias relacionadas (para títulos anteriores a RD 822/2021) | ECTS | Horas | Ev | Ob | Rec | Descripción * |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.1.6.II.01 | 0.2 | 5 | S | N | N | La investigación-acción en la etapa de educación infantil. |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB02 | 0.4 | 10 | S | N | S | Estudio de los conceptos principales trabajados en el tema de la nvestigación acción en la etapa de educación infantil. |
| Foros y debates on-line [AUTÓNOMA] | Foros virtuales | 2.2 | 0.24 | 6 | S | N | S | La investigación-acción en la etapa de educación infantil |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Creación de Mapas conceptuales | CB01 CB02 CB05 | 0.08 | 2 | S | N | S | Creación de mapas conceptuales relacionados con el tema de investigaciónacción en la etapa de educación infantil |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 | 0.08 | 2 | S | N | S | Teoría y práctica de la observación en educación infantil |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Trabajo en grupo | 1.1.6.II.05 3.3 3.4 3.5 | 0.12 | 3 | S | N | N | Teoría y práctica de la observación en educación infantil |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Creación de Mapas conceptuales | CB01 CB02 CB05 | 0.08 | 2 | S | N | S | Teoría y práctica de la observanción en educación infantil |
| Otra actividad presencial [PRESENCIAL] | Trabajo en grupo | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 1.1.6.II.03 1.1.6.II.04 2.2 CB01 | 0.2 | 5 | S | N | N | Teoría y práctica de la observación en educación infantil |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 1.1.6.II.03 1.1.6.II.04 1.1.6.II.05 1.1.6.II.06 | 0.2 | 5 | S | N | N | Observación participante y no participante. Bases metodológicas. Instrumentos de registro. Análisis e interpretación de datos |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Trabajo dirigido o tutorizado | 1.1.6.II.06 2.2 CB03 CB05 | 0.12 | 3 | S | N | S | Observación participante y no participante. Bases metodológicos. Instrumentos de registro. Análisis e interpretación de datos. |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB01 CB02 CB03 CB04 CB05 | 0.6 | 15 | S | N | S | Observación participante y no participante. Bases metodológicas. Instrumentos de registro. Análisis e interpretación de datos. |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 1.1.6.II.03 1.1.6.II.04 1.1.6.II.05 | 0.2 | 5 | S | N | N | Aspectos generales de la investigación en educación infantil |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo dirigido o tutorizado | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 1.1.6.II.05 CB03 CB04 CB05 | 0.4 | 10 | S | N | N | Aspectos generales de la investigación en educación infantil |
| Foros y debates on-line [AUTÓNOMA] | Foros virtuales | 2.2 CB04 | 0.24 | 6 | S | N | S | Aspectos generales de la investigación de la investigación en educación infantil |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Resolución de ejercicios y problemas | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 1.1.6.II.03 1.1.6.II.04 1.1.6.II.05 1.1.6.II.06 3.4 CB03 | 0.08 | 2 | S | N | N | Aspectos generales de la investigación en educación infantil |
| Presentación de trabajos o temas [PRESENCIAL] | Trabajo en grupo | 1.1.6.II.04 1.1.6.II.05 1.1.6.II.06 CB02 | 0.2 | 5 | S | N | N | Aspectos generales de la investigación en educación infantil |
| Pruebas on-line [AUTÓNOMA] | Estudio de casos | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 2.2 3.3 CB01 CB02 | 0.12 | 3 | S | N | S | Aspectos generales de la investigación en educación infantil |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL] | Método expositivo/Lección magistral | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 1.1.6.II.06 | 0.24 | 6 | S | N | S | Aplicación de métodos y diseños de investigación en el ámbito escolar |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL] | Aprendizaje cooperativo/colaborativo | 3.11 3.4 3.5 CB03 | 0.24 | 6 | S | N | N | Aplicación de métodos y diseños de investigación en el ámbito escolar |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL] | Trabajo autónomo | 1.1.6.II.06 3.11 3.5 CB04 CB05 | 0.36 | 9 | S | N | S | Discusión sobre métodos y técnicas adecuadas en la investigación educativa |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA] | Trabajo autónomo | CB01 CB02 | 0.8 | 20 | S | N | S | Aplicación de métodos de investigación en educación infantil |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA] | Trabajo dirigido o tutorizado | 1.1.6.II.01 1.1.6.II.02 1.1.6.II.03 1.1.6.II.04 1.1.6.II.05 1.1.6.II.06 CB01 CB02 | 0.64 | 16 | S | N | S | Prácticas de aplicación de diseños de investigación en educación infantil |
| Prueba final [PRESENCIAL] | Pruebas de evaluación | 0.16 | 4 | S | S | S | Pruebas finales de contenidos de ambos cuerpos de teoría (Pedagogía y Psicología) | |
| Total: | 6 | 150 | ||||||
| Créditos totales de trabajo presencial: 2.4 | Horas totales de trabajo presencial: 60 | |||||||
| Créditos totales de trabajo autónomo: 3.6 | Horas totales de trabajo autónomo: 90 | |||||||
Ev: Actividad formativa evaluable Ob: Actividad formativa de superación obligatoria Rec: Actividad formativa recuperable
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALORACIONES
| Valoraciones | |||
| Sistema de evaluación | Estudiante presencial | Estud. semipres. | Descripción |
| Elaboración de trabajos teóricos | 30.00% | 0.00% | Presentación de ejercicios teóricos por los alumnos |
| Valoración de la participación con aprovechamiento en clase | 20.00% | 0.00% | Trabajo de campo: Documentación. Selección y elaboración de instrumentos de medida, Recogida de datos. Análisis con SPSS.. Análisis y comparación con la teoría. Informe científico. |
| Prueba final | 40.00% | 0.00% | Pruebas de progreso de tipo test |
| Portafolio | 10.00% | 0.00% | Ejercicios metodológicos y de análisis de datos |
| Total: | 100.00% | 0.00% | |
Criterios de evaluación de la convocatoria ordinaria:
La evaluación para el alumno que no acuda habitualmente a clase (por ejemplo, porque tenga pendiente la asignatura, o le coincidan horarios)se realizará, con la presentación de ejercicios similares a los trabajos teóricos , o el trabajo de campo.
Particularidades de la convocatoria extraordinaria:
La evaluación para el alumno que no acuda habitualmente a clase (por ejemplo, porque tenga pendiente la asignatura, o le coincidan horarios)se realizará, con la presentación de ejercicios similares a los trabajos teóricos , o el trabajo de campo.
Particularidades de la convocatoria especial de finalización:
No se ha introducido ningún criterio de evaluación
9. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
| No asignables a temas | |
|---|---|
| Horas | Suma horas |
| Tema 1 (de 5): La investigación-acción en la etapa de educación infantil | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 6 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 10 |
| Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Foros virtuales] | 6 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 2 |
| Grupo 43: | |
| Inicio del tema: 09/01/2019 | Fin del tema: 16/01/2019 |
| Comentario: Este tema será impartido por el Deptartamento de Pedagía | |
| Tema 2 (de 5): Teoría y práctica de la observación en educación infantil | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 2 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 3 |
| Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 3 |
| Grupo 43: | |
| Inicio del tema: 06/02/2019 | Fin del tema: 20/02/2019 |
| Comentario: Este tema será impartido por el Departamento de Pedagogía | |
| Tema 3 (de 5): Observación participante y no participante. | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 1 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 3 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 1 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 9 |
| Grupo 43: | |
| Inicio del tema: 06/03/2019 | Fin del tema: 15/03/2019 |
| Comentario: Este tema será impartido por el Departamento de Pedagogía | |
| Tema 4 (de 5): Aspectos generales de la investigación en educación infantil | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 10 |
| Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Foros virtuales] | 2 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 3 |
| Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 5 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo autónomo] | 3 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 6 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 1 |
| Grupo 43: | |
| Inicio del tema: 16/03/2019 | Fin del tema: 23/03/2019 |
| Comentario: Este tema seráimpartido por el Departamento de Psicología | |
| Tema 5 (de 5): Aplicación de métodos y diseños de investigación en el ámbito escolar | |
|---|---|
| Actividades formativas | Horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 5 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 10 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 2 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 2 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo autónomo] | 2 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 5 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 1 |
| Grupo 43: | |
| Inicio del tema: 01/05/2020 | Fin del tema: 02/05/2020 |
| Comentario: Este tema será impartido por el Departamento de Psicología | |
| Actividad global | |
|---|---|
| Actividades formativas | Suma horas |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 26 |
| Foros y debates on-line [AUTÓNOMA][Foros virtuales] | 8 |
| Estudio o preparación de pruebas [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 41 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 6 |
| Enseñanza presencial (Teoría) [PRESENCIAL][Método expositivo/Lección magistral] | 2 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 9 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Creación de Mapas conceptuales] | 1 |
| Otra actividad presencial [PRESENCIAL][Trabajo en grupo] | 12 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo dirigido o tutorizado] | 2 |
| Análisis de artículos y recensión [AUTÓNOMA][Trabajo autónomo] | 9 |
| Talleres o seminarios [PRESENCIAL][Aprendizaje cooperativo/colaborativo] | 4 |
| Enseñanza presencial (Prácticas) [PRESENCIAL][Trabajo autónomo] | 5 |
| Elaboración de informes o trabajos [AUTÓNOMA][Trabajo dirigido o tutorizado] | 14 |
| Prueba final [PRESENCIAL][Pruebas de evaluación] | 2 |
| Total horas: | 141 |
10. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
